發布時間：2022-05-20 03:34:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的圖書館實習工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、 圖書館知識資本簡介
圖書館知識資本是指圖書館的館員利用圖書館所擁有的知識資源并通過創新思維而產生的知識價值的總和。它是圖書館所有資產中最有價值的資產。
二、 圖書館知識管理策略
圖書館無論是傳統文獻資源還是數字資源都較為豐富；信息資源獲取渠道從地方到軍內也相對比較多元；館員教育背景從管理學到藝術設計跨度較大，學歷從碩士到高中，自身素質差異也較大；服務對象廣泛，既有機關領導，學科領域專家教授，也剛剛步入軍校的新生。因此圖書館要提高服務質量，滿足讀者日益增長的文獻信息需求，進行知識管理勢在必行。圖書館進行知識管理主要包括：圖書館管理的知識管理，圖書館員的知識管理和圖書資源的知識管理和圖書館讀者的知識管理四個方面。
1、 圖書館管理的知識管理
（1）制訂圖書館崗位職責。圖書館崗位職責由圖書館各部門負責人起草，內容應包括該部門領導職責，部門內各崗位分工明確且合理，職責清晰易懂無分歧。
（2）制訂圖書館工作流程。圖書館崗位工作流程，應由各部門負責人組織該部門內館員編寫本職崗位中的工作流程，要求條理清楚，內容全面，通俗易懂。
部門負責人負責整合、校對，最后形成該部門工作流程。副館長對圖書館各部門工作流程進行整合，由館長審定后形成圖書館工作流程。
（3）制訂圖書館館員入職培訓流程。館員入職培訓流程的制定應由副館長牽頭，以圖書館崗位職責和圖書館工作流程為基礎，對入職新人進行培訓。培訓流程應包括培訓時間，培訓內容，輪崗實習及入職考核。
（4）圖書館年度工作計劃。圖書館館年度工作計劃應由館長牽頭，組織副館長、各部門負責人負責實施。年度工作計劃應包括該部門年度各項工作內容、工作時間節點、工作進程、工作負責人等。最后由副館長整合，館長審定，形成圖書館年度工作計劃。
（5）圖書館大事件。圖書館大事件是圖書館一年工作總結的重要依據。圖書館大事件應該由辦公室負責記錄，內容應包括圖書館各項工作重要進程、圖書館開展的各項活動、外出參觀學習及接待來訪等。
2、 圖書館員的知識管理
由于在圖書館工作的館員教育背景和個人素質差異較大，因此針對圖書館員的知識管理除了入職前的崗位培訓，掌握圖書館工作的技能和要領外，還包括對圖書館員自身潛在素質的挖掘，以更好的適應圖書館工作。
（1）建立館員檔案。對在館館員建立電子檔案，對其專業特長、興趣愛好，參與國內外、天津市、學院、圖書館等各項活動情況及其作品、取得的成績逐一記錄。形成具有圖書館特色的館員檔案。
（2）制定圖書館員評價標準。圖書館員評價標準是其評優評先、晉升晉級的重要依據，因此圖書館員評價標準的制定應該具有科學性。圖書館員評價標準的制定由副館長牽頭，依據圖書館崗位職責，借鑒其他院校實際經驗，結合本館自身特點考察館員盡職盡責情況，組織各級專家制定科學合理的圖書館各崗位評價標準，由館長審批形成圖書館館員評價標準。
（3）建立圖書館員學術研究成果庫。圖書館員學術成果是其隱性知識外化的重要形式，是圖書館員知識共享的重要內容，因此是圖書館館知識管理的重要部分。建立圖書館員學術研究成果庫主要分為兩個部分，一是本館館員學術研究成果，二是圖書館學術期刊論文庫。
3、 圖書館文獻資源的知識管理
圖書館文獻資源豐富，獲取渠道多元，圖書、期刊、電子資源更新快，分布廣，因此圖書館做好資源的知識管理有利于更好的組織圖書館資源，有利于更好地服務讀者，有利于提高圖書館文獻資源服務質量。
（1）圖書館紙質資源知識管理。圖書館紙質資源主要包括圖書、報紙、期刊、過刊、工具書等，通常分布于不同的閱覽室，更新速度快，讀者不易掌握上架情況。圖書館紙質資源的知識管理實行圖書館紙質資源上架限時制度。要求圖書館員及時將上架信息傳到部門負責人，由部門負責人統計、整合，在規定的時間內到圖書館網站，供全館館員及讀者查閱。
（2）圖書館電子資源知識管理。圖書館電子資源豐富，涉及面廣、數量多。在電子資源的知識管理方面要做好數字資源的存儲、備份，除及時資源更新信息外，更要做好圖書館數字資源的整合和分類導航，以方便讀者查找所需資料。
（3）建立圖書館知識發現平臺。圖書館文獻資源的知識管理還應該包括在現有資源的基礎上進行知識整合，建立知識發現平臺，幫助讀者在閱讀和檢索中發現所需文獻，提高資源利用率。
4、 圖書館讀者知識管理
讀者是圖書館重要的組成部分，做好圖書館讀者的知識管理既可以成為圖書館管理知識管理、圖書館館員知識管理和圖書館資源知識管理的主要依據，也將更有效的提升圖書館文獻資源服務的能力，提高服務質量。
一、教育培訓圖書館人員的意義
1有助于完善圖書館的教育服務體系
培養高素質的圖書館人員就意味著在不斷完善圖書館的教育服務體系。目前而言，教育培養圖書館人員有助于完善圖書館的教育服務體系，讓跟多的居民更好地在圖書館里充分學習，而圖書館人員也可以更好地為居民服務，引導他們會欣賞并享受圖書館人員為他們提供的美好學習氛圍的作用，這在某種程度上，培養高素質的圖書館人員是不斷完善圖書館的服務教育體系的一個方法。
2有助于促進圖書館高效工作全面協調
教育培訓圖書館人員是促進圖書館高效工作全面協調發展的現實需要。圖書館人員的教育培訓將大大影響著居民學習情況。因此，對于教育培訓圖書館人員那是必要的，這有利于圖書館高效工作的更加全面發展，圖書館的環境如何，圖書館人員素質的高低，影響著建設學習型社會的現狀，在我們學習方面起著很重要的作用。圖書館的精神文化的最終價值則落在對圖使館人員的素質教育培訓上。那么，圖書館高效工作的全面協調是圖書館人員教育培訓的一個目的所在。
二、公共圖書館員工培訓工作中存在的問題
1缺乏整體的員工培訓計劃
有些公共圖書館往往只是為了解一時燃眉之急而開展了一些短期培訓，沒有一個整體的、系統的員工培訓計劃，缺乏制度性保障、缺乏體系建設、缺乏與圖書館發展目標相適應的人才培訓機制，這不利于個人職業生涯規劃和員工職業生涯管理。另外一些公共圖書館雖有培訓計劃，但其培訓內容相對來說缺乏相關性和延續性。
2員工之間存在的差異較大
公共圖書館員工的年齡跨度較大，且學歷、專業、職稱、經歷、崗位等各不相同，他們的知識層次、業務素質、接受能力等參差不齊，這些因素都使得每位員工的需求不同。而目前圖書館的培訓模式，并不能適應這些實際需求情況。圖書館如何針對員工的各種差異，根據崗位要求，制定科學的業務培訓，做到同中有異是圖書館員工培訓的難點之一。
3培訓內容針對性不強
很多公共圖書館為達到評估標準規定的員工培訓年人均學時要求，往往只是為了培訓而培?，對員工培訓需求調查分析不充分，導致員工培訓工作的隨意性和盲目性較大，培訓內容太淺、形式單一，缺乏針對性和實用性，對員工工作技能的提高并無多大幫助，造成員工對培訓內容不感興趣的尷尬局面。長期下去，員工就對培訓失去興趣，使培訓流于形式，效果不理想。
4培訓效果考核流于形式
很多公共圖書館對參加培訓的員工考核僅限于培訓過程中，或根本不進行考核，以及對于員工參加培訓后是否提高了業務技能、是否還有更深層次的學習需求卻不再關心，致使培訓效果無從考核，培訓工作無法改進。
5缺少高素質的內訓隊伍
目前公共圖書館員工培訓的授課老師主要是邀請同行業專家、學者，然而僅僅依靠外請老師，就會存在經費、時間、機動性受限制等問題。許多公共圖書館不乏圖書館界的專家，有很深的造詣，卻未能把知識通過培訓傳授出去。因此，如何在內部挖潛，對圖書館內部的優秀專家資源加以利用，建立一支高素質的內訓隊伍，是圖書館培訓亟待思考的問題之一。
三、公共圖書館員工培訓工作的對策
1制定配套機制
建立培訓考核評估機制，構建促進員工素質提高的評價體系，將員工業務素質明確地用指標量化，對員工的學習能力和創新精神做出客觀的評價。培訓評估主要包括員工在培訓中的反應，學習結果評估和知識技能在實際工作中的運用情況評估。可以采取在培訓過程中的觀察、面談、問卷調查等直接方式，在培訓結束時通過考試或提交培訓心得報告等方式進行，在培訓結束后通過跟蹤式管理和評估調查的方式進行考評，主要考核實際工作完成的準、快、全、新（創造性）等方面。制定培訓規范，明文規定培訓經費的來源及額度，從政策制度上解決培訓經費投入不足的難題，從而確保員工業務培訓工作和人才培養的可持續性。
2以人為本，按需施教
圖書館專業教育培訓應遵循成人學習培訓規律和特點，要激發圖書館在職人員學習的內在動力和自身潛能，根據不同層次、不同崗位的圖書館在職人員對圖書館專業教育培訓的不同需求開展培訓工作，堅持知行統一，干什么學什么、缺什么訓什么，把組織需求、崗位需求和人員自身需求有機結合，使圖書館專業教育培訓更加具有針對性、實用性和有效性，形成科學有序的分級分類培訓體系。同時要適應現代教育培訓發展趨勢，以開展研究式、案例式、體驗式、模擬式綜合培訓為主，增強培訓的吸引力和感染力。
3改善圖書館業務培訓的措施
圖書館業務培訓是一項復雜、系統的工作，要提高培訓質量，首先要正視客觀存在的問題，弄清楚哪些是短期內無法解決的困難，哪些是可以進行改善的方面，只有揚長避短，有計劃、有針對性地采取措施，才能切實發揮業務培訓在人才隊伍建設中的關鍵作用。
（1）形成長效機制
長：時間上有周期性，確保學時。有能力組織圖書館業務培訓的省級、市級圖書館或學會應該將培訓工作作為一項常規項目在每年的工作計劃中確定下來。短時、定點集中授課是當前培訓的主要方式，應該固定在每年的某一時間段內，方便學員提前安排時間參訓。如考慮到基層公共圖書館人員緊缺，年頭或年尾工作比較繁重；教育系統圖書館7、8月為暑期休假，因此可以將培訓時間定在每年5月或6月，使盡可能多的學員能夠參加。另外，學時的安排要適宜，時間過短學員難以將大量知識及時消化，時間過長學員容易產生疲勞、厭學等不良情緒，皆于培訓效果無利。
效：培訓效果有保障，形成上下順暢的指導與反饋渠道。學員的自我感受是評價培訓效果的唯一標準。每一次業務培訓結束后，組織方都應該通過發放調查問卷的方式收集學員意見。圖書館學會在每次培訓開始前都要求學員將學習過程中的心得體會記錄下來，包括課程設置應做哪些調整、老師的專業水平如何、后勤保障是否到位、哪些方面需要進一步改善等，通過與學員的交流和溝通，爭取下一次培訓工作精益求精。另外，短?r、定點集中授課的培訓方式無法一勞永逸地提高學員的專業水平和技能，日常工作中可能遇到許多臨時、突發或特殊的問題也無法一一在課堂內呈現，因此，學員與專家之間的溝通也很重要。通過網絡在線即時咨詢或電話咨詢，減少中間環節，幫助學員及時解惑；專家也可以通過這樣的方式對圖書館日常工作中各種瑣碎的問題進行搜集、整理，以便在往后的教學過程中集中講解。
（2）基本條件不同，因材施教
學員的基本條件包括個人的受教育程度、知識儲備、思維方式、心理狀況等方面，每個學員之間都存在著差異。培訓方若不進行甄別和統籌安排，“一刀切”的效果難以達到預期。圖書館學會可以針對新出版的《中國圖書館分類法》（第五版）舉辦過兩個業務培訓班，其中一個主要講授《中國圖書館分類法》的基本知識，包括5個基本部類和22個基本大類，以及一些簡單的復分技術，面向的是對圖書標引和分類沒有系統了解和認識或者剛剛接觸這項工作的新入館學員；另一個重點講授《中國圖書館分類法》（第五版）與第四版對比所進行的修改以及在實際工作中的具體應用，可稱為高級研修班，其學員大部分已掌握分類法基礎知識，需要進行更深層次的學習。對于培訓組織者來說，雖然增加了成本，但是因材施教使培訓更具有針對性，學員也更容易根據自身情況做出選擇。培訓安排了《文獻采訪工作介紹》《圖書館網絡概況及數字存儲》《圖書館主頁及發現系統介紹》等系列課程。由圖書館領導、部門主任及各部門的骨干館員擔任主講教師，圍繞圖書館的概況與歷史沿革、讀者服務理念、服務態度、職業道德、規章制度，到圖書館的數字化環境發展及各部門業務工作內容、流程規范等方面開展了系統培訓。部分新入館員工參加培訓后，將到各個具體的業務部門輪崗實習一年，以便了解圖書館基礎工作流程與具體業務，盡快進入圖書館員的角色，為讀者提供更好的服務。
4以點帶面，以熟帶生
采用“省―市―縣―鄉鎮（村）”逐級展開、由點及面的方式，擴大業務培訓的效果及覆蓋面。因各級公共圖書館業務范圍和工作量不同，培訓的內容從上到下呈“由難到易、由精到簡”的特點。業務培訓考核合格的學員回到工作崗位后可以帶動周圍的同事共同提高業務水平。在目前師資緊缺、培訓體系欠完善的情況下，這樣的方式可以盡可能地向最基層的圖書館工作者傳播專業知識與技能。
20__年是我__*學院的招生入學的第一年，這一年揭開了我校歷史的輝煌一頁，金山的崛起，實現了我們的共同夢想，非常感謝董事們為我們提供了一個如此廣闊的舞臺。教務處的工作事關全校工作的核心，任何一個學校尤其是剛起步的新興民辦院校的發展將最終取決于其教學水平及其人才培養模式。本學期，受學校領導委托，全面負責教務處工作，半年來，教務處工作一直處于緊張和忙碌之中，在學校領導的關心指導下，在其它部門配合下，在系主任、任課老師的支持下，團結協作、認真工作，保證了學校教學工作的正常展開。教務處是負責學校教學和教學行政管理工作的職能機構，通過這段時間在教務處的工作經歷，尤其近半年的工作體會，感覺到教務處的工作有如下特點：1、責任重大：教務處肩負著學校教育目標和專業教學計劃實施的重任，平時還要接受來自省教育廳布置的臨時的和階段性的工作，只有慎密地組織、切實地安排才能保證教學活動正常開展。
2、事務繁雜：教務處的工作包括教學工作計劃的制訂實施、合理科學地安排和使用教師，日常教學的管理，教師工作量的統計和調整，教育教學情況的檢查，調課安排，教研活動安排，各種考試的組織，課程設置的研討，這些工作無不包含著巨大的勞動。
3．矛盾眾多：有來自于教學計劃與社會需求的矛盾。來自于上級臨時工作與學校常規工作的矛盾，教師在教育教學和實習工作中遇到急待解決困難的矛盾，對教師教學情況檢查，考核和管理的矛盾等。這些矛盾貫穿著整個學年，種種棘手的矛盾均需在日常工作中予以解決。
4．批評集中：由于工作繁多，難以周全，加上生源素質差的影響，學風和教風均有待提高，招致“管理難，難管理”等方面的批評。
在董事、院長的領導下、其他各部門的支持配合下，教務處取得了初步的成績，維持了正常的教學秩序，為學院的穩定和發展奠定了初步的基礎，但是，“革命尚未成功，同志仍須努力”，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，擺在我們面前的問題和任務還很艱巨，很多管理和人員方面的問題還沒有完全走向正軌，亟待我們去共同解決。總之，本部門的工作重要、繁雜，且處在風口浪尖上。本人將就我校籌備至今的工作概況和工作中取得的成績和問題向領導匯報，以進一步使我校的各項工作走向正規化，提高我校的辦學水平，貫徹我校“培養創造性、實用型”的人才培養觀念，針對如下幾個方面作總結報告，不妥之處請領導批評指正。
一、教務處工作職責分析和編制狀況：
教務處負責全院專科各專業的教學安排、服務和督導工作，具體負責以下幾個方面的工作：
1、教務方面：教務管理、學籍管理、教學與試卷管理；教學質量、教研、考務管理；教學簡報編輯；教材管理，教學設備管理，實驗與實訓等。
2、計算中心與網絡方面：網上招生、全院網絡管理、英語電臺管理和節目刻錄、教學設備運行維護；計算中心的運行管理；語音室與多媒體教室的運行維護，金山學院網站建設、網頁設計更新與網站管理維護工作。
3、圖書館籌備工作（略）。
4、直接負責領導含高等數學、工程數學、制圖、體育、應用文等公共基礎課教師及其教學工作。
除了專職教師以外，教務處共需人員約12人，目前在崗受聘的僅8人，缺編4人。盡管如此，但周總和院長還是給教務處配備了精兵強將，并讓壯秀琴主任協助教務 處長工作，費小利同志也大力協助教務處的工作，使得教務處在這一個學期里，比較圓滿地完成了領導交給的各項工作任務。
二、教務處工作取得的主要業績：
堅決貫徹學院領導的辦學理念和指示，為建立穩定的教學秩序，實施規范化的教學管理和形成優良的教風、學風和校風，做好了教務處的各項服務工作。
主要工作含：制訂了切實可行的教學計劃，選定了適合高職高專的優秀教材并及時供應，排定了一目了然的便于檢查操作的各類課表系統，制訂了一系列的教學管理規章制度，進行了公平合理便于量化操作的期中教學質量檢查和教師教學評價，組織了秩序井然的期末考試，根據情況變化和需要臨時組織了計算機、外語的因材施教計劃和強化訓練計劃；嚴格實施了計算機中心、圖書館、現代教育中心的規范化管理和制度建設；建立了金山學院網站向社會廣泛介紹我院，并不斷取得了社會上大量的教師應聘我院的效果，加之人事部門的共同努力，有一百多名教師、職工來積極應聘。開始研發新的網頁和網站，提供我院已更新的面貌和更詳實的材料及時報道于社會；開辟了教務處各項工作的計算機管理系統的研發和積累，使我院的教務管理、學籍管理、教材管理等與辦公自動化接軌，并為全院局域網的開通使用、院內教學情報資源共享建立了相應的工作平臺和界面；提出并研發了計算機計費系統，確保了教學設備100的完好率并杜絕了嚴重教學事故的發生，建立了穩定的教學秩序；編輯了兩期教學簡報；組織、申報新的專業和三年教學計劃。
進行的教學質量評價表明，我院教師95以上受到學生和同行的廣泛好評，均在優良以上，只有一名教師被評在優良以下。教務處直接領導的基礎部（含高數、體育、制圖、應用文寫作）的全體教師均被評優。其別突出的基礎部教師如馬長娟等還受到學生與同行的一致好評。教務處組織了高數、外語、計算機三大課程教考分離，取得了較好的成果。
教務處的服務工作，也得到了學生的廣泛好評，通過服務育人、教育育人，讓學生感到教務處的老師對廣大學生的關愛。
教務處的集體是一個團結協作、樂于奉獻、富有創意和開拓進取精神的團體。如王軍、戴婭婷、黃云飛等每人都承擔了兩人的工作量，經常主動加班加點卻從不計較個人得失，黃云飛還自買電腦為提高圖書館工作的計算機管理水平作準備。王軍犧牲大量休息時間，與史亞軍一道，每周為學生剪輯和播放4-6部電影，以豐富學生的業余文化生活。為了提高教職工的辦公自動化水平和運用多媒體教學的能力，教務處委托安排王軍為我院教職工舉行了首期計算機培訓班，王軍、薛豐剛等青年教師還手把手地為幾名老教師掃計算機盲，形成了老年教師與青年教師互幫互學的和諧氣氛。原先對計算機一竅不通的老教師如張傳興等老教師經過幾個月的培訓班學習，現在已經能夠親自打印包含中、英文與數學公式的考卷，并初步了解了電子文檔與多媒體講稿的制作過程，比過去只能上網看新聞的水平的確有了很大的進步，取得了顯著的成效。根據教務處的指示，楊禮楓帶領陳曄等人，一套人工、一套自動先后設計安裝了兩套不同的計算機計費系統并投入使用，取得了比以前的系統更好的效果。王軍聯合陳曄、楊禮楓等人，在彭如海建立過的金山學院網站（）和網頁內容（20__年7月22日以前的內容，主要面向招生、人才招聘等）的基礎上，重新建立了金山學院第二個網站（），并增加了新的網頁內容（20__年9月做的）。此外，他們還為省級計算機等級考試準備和安裝了全套相應的軟件系統和殺毒軟件；期末還進行了全校的模擬等級考試并基本取得了成功和找出了存在的問題。戴婭婷、王軍二人身兼數職依然保持清醒的頭腦，有條不紊地做好各項本職工作。經過了幾個月的工作，他們已經分別掌握了教務、教學管理檢查和教材管理、網站建設、教務計算機信息化管理等工作的全過程運作程序和方法，他們任勞任怨，一絲不茍的工作作風，受到了廣大教師好評。張琴既負責教務處的學籍管理與學生成績管理工作，還要兼顧我院基建的檔案資料管理工作，她的工作的原則性、靈活性和不斷學習新的知識的作風，以及工作效率都受到了領導和同事們的一致認可。
教務處的各項工作都在穩步地運行，工作成績取得了領導和師生的好評，成績的取得主要歸功于教務處的各位同事能團結協作，不計較個人得失，樂于奉獻和積極創新，也歸功于院領導不失時機的關心支持和指導。
三、教務處工作中存在的主要問題和應當注意的方面：
1、需要進一步樹立公仆意識，服務意識，克服隨意性、機動性太大的傾向，遇事要多想領導請示，決策要多與同事、教師商量，防止越級請示和自作主張的行為發生。
有的同志（已離院）不經過教務處長與院長的同意就自作主張訂了中學教材又發不下去，增加了教材科王軍的不少麻煩。
2、機房管理要進一步規范，網站建設要加快步伐。機房管理要機房的管理一定要規范化，網站建設要加快步伐。
3、尚未放假就有不少學生離校。期末考試盡管已經安排的很周密，但是如果能將英語排在最后一天，就更加科學。這樣就能防止一部分學生提前擅自離校，而導致另一部分還要考試的同學不安定的局面的發生。這次安排有欠妥之處，學生部分過早離校（注：專科班全體學生無一人缺考），也與教務處安排考試次序不當有關，這是今后安排考試時要注意吸取的教訓。
四、20__年上學期工作安排要點:
1、繼續發揚第一學期教務管理工作中的規范管理，保持穩定的教學秩序和優良的教風、學風與校風等方面成功的做法，教材征訂、教務管理、學籍管理、考務管理、期中教學質量檢查與教學評價、期末考試安排等常規教務工作仍然沿襲第一學期的做法來安排。
2、完成三年教學計劃（含16個專業）、主要課程的教學大綱、教學管理規章制度這三大文件的補充、健全與修訂工作，并形成三本正式的教學文件。
3、組織全院教師與教務處同事學習蘇教高[20__]29號文件“關于開展高職高專院校人才培養工作水平評估的通知” ，對照其實施方案，制定出我院迎接省教育廳水平評估的指標體系標準和找出差距，提出達標的期限和相應的措施，報請董事會與院長批準后實施。
4、組織好我院首次參加的省級計算機一級水平考試工作，力爭使每一個報名參加考試的學生充分發揮自己的最好水平，考出好成績。從技術方面確保萬無一失，教學方面探索和積累參加等級考試的經驗。
5、網站建設方面要出現新的局面，做到及時更新網頁內容，網頁設計要新穎、生動、詳實、圖文并茂、靜動配合，中英文網頁并存，目前的兩個網站實現資源共享，內容合一，力爭使每一個點擊“金山學院”網站的人能看到一個全新的金山學院，并且可以通過點擊“中文簡體”、“中文繁體”、“英文”三種格式的網頁界面。
6、注重師資隊伍、課程建設：優化教師隊伍，改善教師缺編情況；實施“導師制”以老帶新，引導教師進行教研活動，探討教學方法，實行教師以在職培訓為主的培養模式；設立優秀教學質量獎，優秀與精品課程建設獎的標準；推動優秀課程建設工作，培育精品課程并到網上；推動旨在提高教師素質和能力的各類比賽活動。
7、申報20__年各專業招生計劃，迎接20__年的招生工作，加大網上招生宣傳的力度，從技術上要保證網上招生錄取工作的順利實施。制定好兩屆學生同時在校的20__年下學期教學安排。
8、實驗室建設與圖書館建設：提出并推動電工實驗室、電子技術實驗室、計算機拆裝實驗室、汽車拆裝實驗室的建設，制定出相應的實驗教學大綱；開辟實訓基地，將實驗與實訓納入教學計劃；建立圖書的采編系統和借還圖書的刷卡自動操控系統，提出達標的圖書訂購計劃，在20__年5月完成圖書館裝修工程的同時，同步準備好圖書館的書架、借還、閱覽等管理系統。
9、按學院工作計劃和思路及院長的指示，及時調整教務處的工作內容。
總的目標是：建立穩定的教學秩序，提高金山學院的教學質量，形成優良的教風、學風和校風，為迎接水平評估完善各方面的指標體系并全面達標。
[關鍵詞] 項目驅動 學習情境 效果評價
一、項目驅動法的概念
項目驅動法是一種建立在建構主義學習理論基礎上的新型教學方法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。在整個教學過程中教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用,教師利用情境、協作、對話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和創造性,最終使學生有效地掌握當前所學知識并獲得相應能力。在職業教育中,項目是指生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為主要目的工作任務,其實施環節一般為情境創設、問題牽引、實施計劃、效果評價四個方面。
二、項目驅動法在《服裝結構設計》課程教學中的應用
《服裝結構設計》課程的特點是理論和實踐緊密相連,教學內容可以包涵在某個完整的工作項目中,該課程基本具備了項目教學法的實施條件,可以根據教學內容和培養目標,將工作項目和教學內容有機結合,開發出新型的以項目驅動為核心的課程教學應用體系。
1.設計項目
典型工作任務是項目驅動教學法的精髓。《服裝結構設計》課程的項目設計是在典型工作任務和教學內容整合的基礎上完成的。項目設計要按照人們認知的規律、職業成長的過程由易到難進行排列,項目的理論與技術基礎應當包含課程的核心知識點,又要有一定的知識綜合性、學生的可參與性。
2.設計學習情境
將典型工作任務分解成平行的和遞進的子任務,就形成了具體的學習情境。學習情境一般是以問題牽引或工作任務要求的形式設計,以促進學生智力活動的方式展開,問題能夠吸引學生的注意力,或是學生感興趣的。學習情境是與學生所學習的內容相適應的、包含問題的生活事件,《服裝結構設計》課程的生活事件就是服裝生產過程中的一個個具體的工作任務。
3.制定和實施計劃
對于不同級別的項目,創設特定的工作情境,分解工作任務,形成合理的工作步驟,從而產生科學的工作計劃。
教師先講授教學內容,根據項目和子項目的要求規劃出具體的工作任務和需要解決的問題,再將學生劃分成人數合適的小組,明確負責人,小組內再具體分工,討論制定工作計劃,得到老師的認可后,確定工作計劃。
4.效果評價
效果評估以過程考核為主,期末試卷考試為輔的考試方法,按平時操作成績30%+綜合技能成績40%+期末試卷成績30%的比例綜合評定學生成績。平時操作成績主要考核學生典型款式服裝的結構設計的能力。綜合技能成績主要考核學生綜合運用該課程知識進行各種款式服裝的結構設計能力。過程考核辦法重在崗位職業能力的考核,鼓勵學生注重平時學習,重視能力的培養。
三、《服裝結構設計》課程的項目驅動教學法案例
以“某中型飯店要為其40名服務員定制西褲、西式馬甲套裝工作服”為一個工作項目,介紹項目驅動教學法在該課程中的具體應用。
按照該飯店的要求,需要定制40套西褲、西式馬甲套裝,通過對分析該項目的需求,得出教學內容為:西褲、西式馬甲凈樣、毛樣、推擋、成衣制作。教學目標為掌握男、女西褲、西式馬甲結構設計要領、結構設計方法、推擋和成衣制作方法(知識目標);通過實際測體,設計男、女西褲和西式馬甲的服裝規格號型系列,并根據特殊個體的體型特點,設計特殊的服裝規格尺寸,再進行小批量套裝生產的各種樣板和樣衣試制,最終完成男、女西褲、西式馬甲的工業化生產樣板和成衣生產工藝流程(能力目標)。
在上述需求分析和教學內容規劃的前提下,在學生已經掌握裙裝結構制圖、推擋和成衣制作知識的基礎上,設計如下教學情境:
情境1(6課時):項目分析。教師介紹項目的需求,得出知識要求和能力要求,并安排學生查閱圖書資料,初步了解西褲、馬甲的結構設計要領和方法。根據項目的大小,將學生分成4~5人的小組,確定小組負責人。
情境2(14課時):西褲、馬甲結構制圖。師生討論,總結西褲、馬甲測體要領、規格設計方法;男、女西褲、馬甲結構設計的異同點。最后教師演示西褲、馬甲的結構設計步驟,并提出問題:馬甲、西褲的毛樣制作要領以及推擋方法。
情境3(10課時):西褲、馬甲毛樣制作及推擋。以小組為單位,匯總情境2的問題答案,師生討論,再以學生操作為主、教師輔導的形式,完成西褲、馬甲毛樣及推擋網狀圖。
情境4(60課時):項目實施。在西褲、馬甲結構設計知識準備的基礎上,全面實施項目實訓教學。每個小組制定項目計劃,小組內具體分工,在得到教師的認可后,各個學學習小組一般可以按照“側體號型規格系列設計制板推板裁剪樣衣制作樣板修改”的順序實施工作計劃。
在整個實施計劃的過程中,教師密切跟蹤,全過程輔導,及時糾正問題,在關鍵環節組織討論,發揮學生的主體作用,學結與效果評價貫穿在整個項目教學過程中,在每個教學情境中教師對學生的學習行為和效果都做出適當的總結和評價。
四、項目驅動教學法改革的效果
對07屆學生從上《服裝結構設計》這門專業課開始就采用了項目驅動教學法,收到了很好的效果。項目驅動教學法使學生在模擬的工作過程中零距離接觸未來的就業崗位,提高了崗位適應能力。企業反饋的信息是與往屆的學生相比,07屆學生的解決問題的主動性和能力都大大提高了。
雖然項目驅動法在《服裝結構設計》課程教學中取得了成功的經驗,但筆者認為要想全面推廣該教學方法,還必須做好以下工作:
1.轉變教師的教學改革觀念,改變對教材的認識態度,教材只是項目教學的一個參考書而已,教學目標不再是為完成教材的某個章節的知識目標,而是根據項目要求,使學生達到某種能力。
2.打破學科界限,教師要對專業主干課程有全面的了解和掌握,項目設計可以跨多門課程,如《服裝結構設計》課程的項目設計可以是《服裝專題設計》。《服裝工業制板》、《成衣工藝》的綜合。
3.加強校企聯合,多從企業尋找適于教學的項目,讓學生盡量參與企業的調研和實習,熟悉崗位的各種要求,增強崗位適應能力。
4.學院加大投資力度,擴大圖書資料種類和數目,開通電子圖書館,為學生搜集資料提供廣闊的平臺。
5.領導重視教學改革,從教學管理政策上提供保障,對于有悖于以往教學管理的行為,如學生的上課時間自由把握和學習場地的多變、教師教學方式的隨意性、教學日志填寫等要給予支持,改革就是突破常規,教學管理制度的改革是項目驅動教學法順利實施的重要保障。
參考文獻:
[1]曹京生.基于工作過程的項目課程教學實踐與探索[J].南通航運職業技術學院學報,2008,(2).
眼科護士實習個人總結1
護理事業是一項崇高而神圣的事業，我為自己是社區護士隊伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護理事業作出自己應有的貢獻！在即將迎來的20xx年，我會繼續發揚我在過去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，為病人負責，絕對不要發生因為我的原因而使病人的病情惡化，我對自己的工作要做到絕對負責，這才是一名救死扶傷的好護士應該做的最起碼的工作。作為一名護士，我時刻的意識到我擔子上的重任，我不會為醫院抹黑，我只會來激勵我更加努力的工作。在生活中我也是會嚴格要求自己，我相信我會做到！
思想道德、政治品質方面：
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習護士專業知識，工作態度端正，認真負責。在醫療實踐過程中，嚴格遵守醫德規范，規范操作。
專業知識、工作能力方面：
我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的'完成了以下本職工作：協助護士長做好病房的管理工作及醫療文書的整理工作。認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的苦處。認真做好醫療文書的書寫工作，醫療文書的書寫需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我認真學習科室文件書寫規范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守規章制度，牢記三基（基礎理論、基本知識和基本技能）三嚴（嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的方法。
眼科護士實習個人總結2
珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專這幾年的得失，從中得出做得好的方面，改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。我進衛校時,本來想解放一下自己的,但是很快我就明白了,衛校的學習是更需要努力認真的.。看到周圍的同學們拼命的學習，開始了衛校的學習旅程，覺得自己落后了。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于中專的授課已不再像初中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會"方法"，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會"漁"，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以"獨立思考"作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。
光陰似箭，一晃眼，從學校走上社會，走進醫院，成為一名救死扶傷的護士已經好幾年了。自中專衛生學校畢業以來，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。真正接觸到臨床后，才發現，臨床護理和書本上的理論知識還是存在著差距，自己不僅要有扎實的理論，熟練的臨床操作，良好的職業道德，還必須培養自己的耐心和愛心等等。然而日益激烈的行業競爭也使我充分地認識到自己的不足，一定要有過硬的專業技能和思想政治覺悟才能在這個高科技突飛猛進的社會主義社會擁有一席之地。
在衛校的第三年是我們到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實習認識到許多也是學習護理的同學,也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會,鍛煉了自己的交際能力,學到別人的長處,認清自己的短處. 所以我喜歡實習。
在一年的鍛煉里，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，所以在學習生活除外，在假日我會積極參加社會各種實踐活動，獲取更多學習的經驗和社會實踐能力，在假日的孤兒院里，我獲得了不少的經驗和懂得了很多知識道理，我相信在以后的社會道路上，我會得心應手，用自己的強項來拼搏。我的未來不是夢，只要自己努力過，成功是不會拒絕你的。
因此，面對過去，我無怨無悔，面對現在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰，
戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。在今后的學習生活里，我會繼續努力，做好社會主義的接班人，在生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派，各方面表現良好。為社會主義現代化建設，貢獻自己的力量。
不管在學校中還是在社會中都是很重要的，它是自己給自己的一個定位，你在過去的時間學到了什么，有哪些缺點和不足還需要改進，自己有什么樣的目標都是值得深思的，只有認識自己才能戰勝自己。
學習護理專業的我，在畢業后應聘到一家醫院做護士。當我穿上神圣的白衣天使的醫服時，身上感到一種喜悅和重大的責任。想在工作中體現自己的價值，毫無疑問只有努力去做，護理好每一個病人，讓他們都能夠帶著健康回到自己的親人身邊。為期半年的實習工作，以下便是我的護士實習自我鑒定：
在做護士自我鑒定時，我還是可以給自己的實習成績畫上一個句號。因為通過半年多的護理工作實習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學習《醫療事故處理條例》及其法律法規，并積極參加醫院組織的醫療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學習，通過學習使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不 斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現代護理質量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫療護理服務提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫療事故的發生。并且在自己所擬定的細致的護理人員工作計劃下，理論水平與實踐水平有了一定提高。
在實習過程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以 愛心，細心，耐心 為基本，努力做到 眼勤，手勤，腳勤，嘴勤 ，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優質服務，樹立了良好的醫德醫風。在各科室的實習工作中，能規范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，嚴格執行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想學習與業務學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優質服務。
眼科護士實習個人總結3
在眼科的實習即將結束，在這一個多月的實習期間，我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，嚴格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能應用于實踐。在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，不斷培養自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業道德。
我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。在老師的指導下，我基本掌握了眼科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。
以前在學校所學都是理論上的，現在接觸臨床才發現實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經驗。在政治思想方面：能堅持四項基本原則，擁護中國***的領導，擁護社會主義制度，遵守醫院的各項規章制度，嚴謹求實，服從安排，團結同志，學風正派，工作責任心強，有良好的職業道德修養，關心體貼病人，深受病家信賴。
在醫療工作方面：主要精力用于門診看病，堅持每周一三四五全天，二上午六下午(除非上課外)，周二下午多數時間帶研究生做門診眼科手術。全年共看眼病患者9012人次(加上周六周日上午絡驛不絕找上家門來的)接診超過萬人次，收治住院210例，做到了盡心盡職，自我感覺問心無愧，患者及家屬都比較滿意。門診量和收治住院病人均居全院眼科第一。
在教學工作方面：給2006級七年中醫臨床1、2班，主講《中醫眼科學》。指導進修醫師和實習生25名。一名碩士研究生以優異成績畢業，并順利找到了工作。一名碩士研究生已按時開題，資料收集過半。今年又新招一名碩士研究生。
在編著寫作方面：主編《眼病防治大盤點》、參編《中西醫臨床用藥手冊·眼科分冊》具有實用價值的眼科專著2部，均已出版并全國發行。另外主編、副主編、參著、眼科專著5部(待出版)已完成初稿。
在科研工作方面：有2項盛廳級科研課題工作正在進行中，為主要參與者，排名分別為第二和第三。以第一作者在省及國家級報刊雜志，4篇，第二或通訊作者在省及國家級報刊雜志，3篇;科普文章22篇。
在業務學習方面：2010年參加省及國家級中醫、中西醫結合眼科學術會議3次，業余時間自費參加了72課時電腦培訓，通過嚴格考試，獲得“全國專業技術人員計算機應用能力考試”三個模塊合格證。平時能認真鉆研業務技術，自費訂閱多種眼科專業雜志，醫學教，育網|搜集整理購買大量最新的中西醫眼科專業書籍，經常去圖書館及上“知網”、“維普”、“萬方”等網站查閱搜集資料，廣泛涉獵本科國內外眼科醫療動態及進展，認真指導下級醫師工作。
2017年眼科護士上半年工作總結以及下半年工作計劃【1】 眼科護士工作總結在眼科的實習即將結束，在這一個多月的實習期間，我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，嚴格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能應用于實踐。在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，不斷培養自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業道德。
我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。在老師的指導下，我基本掌握了眼科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。
以前在學校所學都是理論上的，現在接觸臨床才發現實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經驗。在政治思想方面：能堅持四項基本原則，擁護中國***的領導，擁護社會主義制度，遵守醫院的各項規章制度，嚴謹求實，服從安排，團結同志，學風正派，工作責任心強，有良好的職業道德修養，關心體貼病人，深受病家信賴。
在醫療工作方面：主要精力用于門診看病，堅持每周一三四五全天，二上午六下午(除非上課外)，周二下午多數時間帶研究生做門診眼科手術。全年共看眼病患者9012人次(加上周六周日上午絡驛不絕找上家門來的)接診超過萬人次，收治住院210例，做到了盡心盡職，自我感覺問心無愧，患者及家屬都比較滿意。門診量和收治住院病人均居全院眼科第一。
在教學工作方面：給2xxx級七年中醫臨床1、2班，主講《中醫眼科學》。指導進修醫師和實習生25名。一名碩士研究生以優異成績畢業，并順利找到了工作。一名碩士研究生已按時開題，資料收集過半。今年又新招一名碩士研究生。
在編著寫作方面：主編《眼病防治大盤點》、參編《中西醫臨床用藥手冊眼科分冊》具有實用價值的眼科專著2部，均已出版并全國發行。另外主編、副主編、參著、眼科專著5部(待出版)已完成初稿。
在科研工作方面：有2項盛廳級科研課題工作正在進行中，為主要參與者，排名分別為第二和第三。以第一作者在省及國家級報刊雜志，4篇，第二或通訊作者在省及國家級報刊雜志，3篇;科普文章22篇。
在業務學習方面：2xxx年參加省及國家級中醫、中西醫結合眼科學術會議3次，業余時間自費參加了72課時電腦培訓，通過嚴格考試，獲得全國專業技術人員計算機應用能力考試三個模塊合格證。平時能認真鉆研業務技術，自費訂閱多種眼科專業雜志，醫學教，育網|搜集整理購買大量最新的中西醫眼科專業書籍，經常去圖書館及上知網、維普、萬方等網站查閱搜集資料，廣泛涉獵本科國內外眼科醫療動態及進展，認真指導下級醫師工作。
在科普工作方面：在網易眼科醫師***的博客發表386篇科普文章、散文/其中300篇以上為原創;748句心情。白天，在醫院出門診看病開藥方;晚上，在家更新博客，回留言，依靠默默耕耘自己的博客，熱心為患者答疑解惑，擁有了眾多的讀者和較高的知名度。
近年來在網易博客就收獲了204430人次點擊率。其中《查眼底預知全身卜、《解除患者病痛，是醫者的快樂》等20余篇文章，被推薦到網易首頁，曾創單日點擊率36177人次，單篇文章閱讀35914人次，評論106條的優秀成績。我要衷心地感謝網易博客的***、編輯，是你們付出了無數默默無聞的勞動，使我們博客順利上網;我要衷心地感謝一且關注《眼科醫師***的博客》的各位讀者和網友，你們，是我努力工作和熱愛博客的動力。
2017年眼科護士上半年工作總結以及下半年工作計劃【2】 一轉眼在慈銘已經度過了近三年，在這三年中有過歡笑有過淚水。在這里我既交到了朋友，又發揮了自己的長趣。這里的每一天對于我來講都是快樂的，充實的。慈銘對我而言就像一個家一樣，對于它我有著難以割舍的情愫。當然它也像一個茁壯成長的孩子，我一天天看著它強大起來。
很高興在這一年中我完成了眼科的工作任務。這一年中我主要做了以下幾項工作：
一， 提高醫療質量，促進醫患和諧。醫療質量是體檢中心的生命線，同時也是搞好
醫客關系的基礎。因此在面對每一位客人時，我都認真詢問病史，與客人交談，儀器下認真檢查，不放過任何一個細節。精益求精，以便于讓每位客人都做到小病早防，大病早治。眼睛是心靈的窗戶容不得半點馬虎!在這里，愛崗敬業，以院為家不再是一句空話，而是醫務人員的真實寫照。
二， 眼科是一個講究合作的科室，我在暗室里對客人進行裂隙燈檢查和眼底檢
查時，所有的問題都是反饋給護士，再由護士進行錄入到電腦里的。而護士在外屋檢查的視力和眼壓也會第一時間反饋給我，以便我更快更準確的進行下一步檢查。因此這就需要一個有扎實眼科知識和反應靈活的護士來配合我。
三， 眼科存在問題：儀器設備落后，眼壓計還是老式的，許多客人反應氣流太大，
眼睛不舒服。詞條需要及時更新，像青光眼這些常見的診斷都沒有。北京方面總是反應我們屈光不正這個診斷不合理，我們并不清楚那邊的詞條模式是什么，應該抽空讓我們去那邊培訓一下，這樣就容易統一了。眼科要固定護士，不要總是換人。四樓檢線開通以后減輕了一部分壓力，但是也存在這問題，上下比例嚴重失調，建議以后合理分配，便于提高速度和客人滿意度。
四， 今后努力的方向
誠然，不足與成績永遠是相依相伴的。在今后的工作中，我會進一步加強理論知識的學習，用發展的眼光看問題，提高自身素質，提高客人的滿意度。切實做到一切為了客人，為了客人的一切的服務宗旨。爭取在新的一年中更上一個臺階。
2017年眼科護士上半年工作總結以及下半年工作計劃【3】 以門診看病為主，共接診門診眼科病人7689人次，收治眼科病友125 人，絕大多數取得了較為滿意的效果。雖不能說每位眼科病人都治好了，但我盡了心，病人也都比較滿意。臨床帶教眼科博士、碩士、學士25人。通過互相學習、幫助，雙方都有很大的提高。
教三個本科班，共108名學生，145課時。自制做幻燈片554多個，視頻3 個，108名學生，平均考試成績87.5分，除2名不及格須補考外，絕大多數取得了滿意的成績，有學生稱：是一生中遇到的最好老師之一，讓我心中象灌了蜜。
參加了6部眼科專著編寫，其中有：《視神經疾病中西醫結合診治》、《眼科臨證備要》、《眼底病特色專科實用手冊》、《中醫治療視神經萎縮》四部正試出版發行。
在《中華實用醫學研究》(中華國際系列刊物 醫學核心期刊)發表了常見黃斑疾病的辨證在《大眾衛生報》、《湖南中醫藥大學第一附屬醫院院報》、《家庭醫院》、《現代家庭報 》、《求醫問藥》、《長沙晚報》、《家庭醫生報》等發表的科普文章有：小兒斗雞眼的矯治、眼睛為何會發紅?、春暖花開，眼癢當防ˋ春季卡他ˊ 青光眼病人為何要查視野?、青光眼手術治療后，眼睛不再脹痛，能否說明已治愈、 病毒性角膜炎為何易復發、黃斑出血如何防治、帶狀皰疹性瞼皮膚炎應用如何防治、紅眼病進入爆發高峰期、我為什么老長針眼、老年黃斑變性如何治療、夏季謹防三種眼病 、什么是泡性眼炎、預防近視從娃娃抓起、走出干眼病防治誤區、甲亢突眼怎么治、 視物變形是什么病、近視眼會引起哪些并發癥、正確認識真假性近、決明子能防治白內障嗎? 、弱視與近視的區別、如何防治麥粒腫、討厭的眼屎從哪里來的、戴近視鏡會使近視度數加深嗎?、沙眼是眼內進了沙子引起的嗎? 、眼冒金星是何因、如何治療甲亢引起的突眼癥等30余篇。
作了二次眼科科普講座報告：《青少年近視的防治》、《老年眼病的防治》給一老一少送去了溫暖，反應強烈。
參加了一次國際性眼科會議(第一屆國際眼科葡萄膜炎會議)。
然而，由于客觀與主觀的諸多原因，許多高等院校的“植物學”野外實習教學現狀堪憂，在實習教學中存在的問題也具有普遍性，集中表現在：師資力量薄弱、教學觀念落后和教學缺乏規范性等幾個方面［2］。特別是野外實習教學方法比較單一，大多是沿襲了傳統的做法，即學生跟著指導老師到選定地點，然后沿著一定的路線在指導老師的講解下認識植物，并對符合要求的植物對象進行標本采集、制作和鑒定，在結束時進行考試。這種方法是以教師為主體，多表現為老師“滿山灌”和學生反復問、老師重復答［3］。這樣的教學方法不但不能激發學生的自主學習熱情和創新能力培養，而且教學效果也很難令人滿意。為了改變這種現狀，近年來，筆者特別注重對野外實習教學方法進行有益探索與實踐，從灌輸式實習轉向互動式實習，由教師全程指導式實習向教師輔導與學生獨力能力培養相結合式實習過渡，將講述法、比較法、自學法、直觀法、綜合法、啟發式、討論式、探究式、專題式、多媒體課件、自制錄像片放映等多種教學方法進行綜合應用，在推進素質教育，促進學生全面發展，提高教育質量等方面取得了顯著效果。在此僅例舉4種教學效果比較顯著的方法供同行參考。
一、自主學習分組討論法
此方法是在指導老師的引導下，以學生自主學習為主，在小組充分討論、分析的基礎上，把個人自學、小組交流討論、教師指點等有機地結合在一起，最后進行歸納總結的方法。自主學習分組討論法倡導學生探究學習，合作研究，不僅能激發學生參與學習、樂于學習的興趣和動機，而且能滿足學生的求知欲、成功欲和表現欲，促進學生自主學習能力和創新精神的培養。首先，教師會把很多有關植物實習的內容納入到單獨開設的植物學實驗中，這樣做不僅豐富了綜合性和探索性實驗內容，更是為野外實習做好了前期準備工作。同樣在理論課教學計劃安排上，凡涉及野外實習的理論，都在實習前講授完。教師可在植物分類實驗課中講解有關實習的基礎知識，如植物標本的采集和壓制、檢索表等工具書的使用、相關科技文獻的檢索和論文的撰寫方式與格式要求等，培養學生熟練運用檢索表能力和科技論文的撰寫方法。其次，針對野外實習，教師盡可能提前一個月布置預實習內容，使學生有充分的時間進行自主學習，分組討論，積累與野外實習相關的論文圖片等資料。學生8人一組，以小組為單位建立本組人員所認植物檔案（包括植物名錄、植物介紹、識別特征及圖片等）。要求學生每人要積累200～250種植物的原始材料，實習基地一般在哈爾濱帽兒山或大慶校園附近。由組長負責組織充分討論，之后由小組整理出一份植物目錄，并制作一份電子文檔或圖文并茂的ppt提交給老師。再次，預實習過程中，老師會指導學生如何利用互聯網資源、圖書館植物圖譜、圖鑒、植物名錄、植物志等工具書及植物圖片信息數據庫等網址文獻資源，如《中國高等植物科屬檢索表》、《中國高等植物圖鑒》、《中國植物志》等。通過學生實習前的預習、自主學習和分組討論，真正激發了學生的學習熱情，加強了學生對實習地點植物的知識與資料儲備，為提高實習效果提供了保證。
二、啟發式教學法
根據“植物學”野外實習教學方式開放性、教學內容復雜性及植物種類多樣性的特點，筆者采用了以指導老師適當的提示和啟發為特征的啟發式教學法并將其貫穿于植物實習始終。此法促使學生主動參與教學過程，突出學生的主體地位，有利于學生實踐能力和創新能力的培養。教師先對所觀察的植物做一些必要的提示，指導學生親身體驗這些特征的認識過程，通過觀其葉花果的形態、表皮附屬物、用手揉嗅氣味、撕裂是否有乳汁、甚至口嘗微量等方法進行自主觀察，啟發學生將自身體驗到的結果與所學過的理論聯系起來，把植物的形態特征與科的識別要點聯系起來，由學生自己確定被觀察植物的科、屬，再通過查閱《黑龍江植物檢索表》，正確鑒定出植物的種名。如：觀察白花碎米薺、垂果南芥時，提示學生先觀察其外部特征，從而發現它們葉片互生、花白色、十字形花冠、四強雄蕊、長角果，有了這些特征，學生就能很自然地確定他們屬于十字花科；再如：觀察白屈菜、荷青花時，先提示學生觀察撕裂的莖葉是否有有色乳汁，再觀察其葉是否互生、羽狀全裂、聚傘花序、花瓣四枚、鮮黃色、蒴果，有了這些特征，學生很快就聯想到了罌粟科，再通過檢索表的查詢，全株含血紅色汁液的是荷青花，全株含黃色汁液的是白屈菜。通過這種教學，教授學生觀察、用術語描述植物的基本方法，培養學生利用工具書鑒定植物的基本技能。
三、研究性教學法
研究性教學法是指學生在教師的指導下選定研究專題，用科學研究的方式，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的教學模式。這種模式對于激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識與適應能力具有積極的作用。研究性教學方法中，教師的主要工作首先是設計“問題”,然后是激發學生去思考、設計、總結和報告，工作由學生自主自覺完成。學生以學習小組為單位從教師提供的源于實際的問題入手，通過查閱相關資料，設計和調整工作計劃，組織討論會，最后以書面報告和口頭報告的形式完成工作任務。我們在植物實習中減少驗證性實習內容的做法，充分體現研究性實習的特點。研究性實習是充分重視科學問題的答案的不明確性、不確定性和未知性。在不提倡具體的科學的答案的前提下，由學生通過植物學的思維過程來探索尋求出科學問題的答案而進行的實習，從而使學生在對科學產生興趣的基礎上形成科學的思維方式，并有助于學生科研能力的提高。在每小組都有研究題目的前提下由小組同學根據研究計劃和預實習期所查閱的文獻資料，采集相關的數據資料（特征紀要、分布、環境特點、種群特征、優勢地位及一些具體數字資料），為實習后期實習報告和論文的撰寫積累素材。在這一過程中學生們既鍛煉了野外調查的能力，又取得了可信的科研成果。
根據實習基地的基本情況，由教師和學生一起設計一些感興趣的專題供選擇，如可以具體設計如下專題：“校園綠化設計”、“校園行道樹調查與鑒定掛牌”、“社區雜草種類及消長的情況調查”、“家鄉植被種類的調查”、“珍稀植物和藥用植物資源調查、保護、開發、利用”、“生物園區的設計”、“帽兒山實習基地植被類型調查”、“帽兒山實習基地植物區系研究”“帽兒山實習基地珍惜瀕危植物群落生態研究”、“帽兒山有毒植物資源調查”、“帽兒山蜜源植物資源調查”、“帽兒山藥用植物資源調查”等。通過教師引導，實習小組自己設計實驗方案、提出問題，并找出解決問題的辦法，從而使學生盡早接觸到科研信息、提高科研素質。學生選定了題目后，在實習過程中熱情高漲、采集主動、觀察認真仔細、查閱資料積極主動、提出的問題具有一定層次和高度。這些專題大大激發了學生們的學習熱情并培養了他們的創新能力，也為以后畢業論文的設計積累了寶貴的素材和經驗。
四、多媒體網絡教學法
摘 要 隨著近年來教育改革的不斷推進，普通高校的招生規模和數量迅猛發展，因此，高校教育改革迫在眉睫。實習基地是人才培養的重要支撐，對大學生綜合素質、實踐能力和創新能力的培養具有重要作用。民族院校由于地處民族地區經濟文化教育相對落后，如何結合民族地區資源，發揮其資源優勢，建立具有民族院校人才培養特色的實習基地，是社會發展的需要，同時也是民族地區民族院校課程改革的需要。本文通過專家調查法、問卷調查法、實地考察法等方法對湖北民族學院體育學院大學生實習基地現狀進行調查研究，對大學生實習基地進行綜合分析，針對存在的問題，提出基地建設發展建議，促進大學生實習基地的可持續發展。
關鍵詞 民族地區 民族院校 實習實訓基地 可持續發展
一、前言
教育實習是高等師范院校教育計劃的重要組成部分，是貫徹理論聯系實際原則，對學生進行教育專業訓練的重要環節，對于提高教育質量，保證培養合格的中學師資具有重要意義和作用。通過教育實習不僅可以培養大學生的實踐教學能力，促進他們教學水平的提高，還可以檢驗高校在人才培養方面的規格和質量，有助于促進高校教育改革，不斷提高教學質量。高校實習基地是大學生進行畢業實習的重要載體，實習實訓基地的發展直接影響著實習實訓基地功能的發揮，也關系到學生實習教學質量和高校人才培養目標的實現。在經濟文化相對落后的少數民族地區，高校應將地區優勢跟民族文化相結合，明確教育培養目標，突出民族院校的辦學特色，建立可持續發展的民族院校實習基地，進一步促進民族院校人才的培養。本文通過審視民族地區民族院校大學生實習基地的建設，分析其發展存在問題，提出民族院校大學生實習基地的可持續發展途徑和方法，積極推進民族院校大學生教育實習基地的改革，為民族院校教育實習改革提供借鑒。
二、研究對象與研究方法
（一）研究對象
以湖北民族學院體育學院建設的44個校內外實習基地為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法。通過查閱知網，學校圖書館查閱體育教學實習以及教育實習基地的相關資料，了解國內體育教學實習以及實習基地現狀、發展以及建設等方面的研究。
2.實地訪談法。對湖北民族學院體育學院主管領導、體育學院教師，各實習基地分管領導，實習基地教師以及學生進行訪談，詳細了解實習基地建設情況以及存在問題。
3.問卷調查法。設計合理的問卷調查內容，對體育實習實訓基地建設進行調查研究，根據調查內容，統計體育實習基地建設現狀及其制約因素。
4.實地考察法。隨機抽取部分實習基地進行實地考察，獲取實習基地的實習資料以及管理文件資料，實習場地器材、學生后勤保障以及實習學生反饋信息等。
三、研究結果與分析
（一）湖北民族學院體育學院實習基地基本情況
湖北民族學院根據師范專業人才培養的具體要求和《湖北民族學院實習工作管理規定》，共建立了44個實習基地，分布在恩施州各縣市，以及龍山縣、黔江區、廣水市和宜昌市。具體分布見表1
（二）湖北民族學院體育學院實習基地存在問題
現階段我國本科人才培養目標應該是：培養面向基層、基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高、具有創新精神的高級應用人。師范生進行教學實習是高校培養人才計劃中重要環節，教學實習有助于提高學生實踐能力、專業素質以及創新能力，是培養復合型人才的重要途徑之一，因此高校必須重視大學生的教學實習，而教學實習基地的建設和發展是高校進行教育實習工作順利進行的保障。教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》（教高[2001]4號）文件指出：“要建立和完善校內外實習基地，高度重視畢業實習，提高畢業設計、畢業論文的質量。”教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》中規定：“建設一批示范教學基地和基礎課程實驗教學示范中心，強化生產實習、畢業設計等實踐教學環節。”由此可見，我們必須高度重視教育實習基地建設。
湖北民族學院地處恩施土家族苗族自治州，是一所以本科教育為主的省屬普通本科院校，是湖北省重點建設高校，也是湖北省政府和國家民委共建學校，創建少數民族地區特色學校實施方案是學校辦學思想的重要體現。體育學院經過多年發展，實習基地的建設也具備了一定的規模，但是仍存在諸多問題比如基地建設的不系統、不均衡、不規范等問題。
1.實習基地建設困難。實習基地的建設，既要考慮基地能容實習生的數量，有要考慮教育實習的質量。湖北民族學院體育學院建立實習基地學校統一和實習基地簽訂協議的，由于經費緊張，建立適合體育學院學生實習的基地的學校就比較困難。
2.實習基地質量參差不齊。各個實習基地地理位置不同，有的是農村中小學，體育場地不夠，客觀造成了與學院學生實習的質量下降;還有部分中小學對實習工作不重視，實習工作流于形式，起不到學生實習的作用。
3.學生指導教師任務多，沒有公平、合理的對學生實習進行指導和考核。學校實習基地的指導教師一般是實習基地教學經驗比較豐富的老教師，通過調查了解到，除了指導實習學生，他們自己也承擔著大量的教學工作，所以平時對學生的指導一般較少，對最后實習結束學生的考核考核也不夠客觀。
4.實習學生管理體制不完善。通過調查得知，學生在實習期間的管理存在較大漏洞，實習學校、指導教師對學生的管理沒有形成一套完整的制度。
為了使體育學院實習基地的建設最大限度的滿足教學實習需要，需要全面系統的建設實習基地，充分發揮實習基地的功能，適應當前教育實習改革的需要，不斷深化和加強對體育學院實習生綜合素質的培養。
（三）湖北民族學院體育學院實習基地可持續發展研究
1.建立健全實習基地規劃制度和運行管理機制
傳統的湖北民族學院教育實習管理方法是采用混合組隊實習（各學科學生混合組隊）和分散自主實習兩種模式，但是這種實習模式存在一定的弊端，比如實習基地管理較為機械，對實習學生管理懶散等問題，因此要建立健全教育實習基地制度及管理機制。首先建立新型實習基地管理體系，由湖北民族學院、地方教育管理部門、實習學校共同參與的管理體系。其次，完善實習基地運行管理機制，學校選派優秀老師到實習學校，與學生指導老師，共同對學生進行實習指導，另外加強對實習指導老師的監督管理，對學生實習全程進行監督，檢查學生實習情況，發現問題，解決問題。同時，加強對實習學校對相關實習工作落實情況以及基地建設情況，對存在問題提出整改意見。
2.建立實習基地評估體系
建立湖北民族學院實習基地評估體系，首先要研究實習基地評估指標及其內容，在評估內容和指標應該包含以下方面：實習教學計劃、實習教學安排、基地建設的具體工作計劃、基地建設需要的條件、實習實踐場地，實習實踐教學基地的管理制度、實習實踐指導人員、雙方合作目的、基地建設目標與受益范圍、雙方權利和義務、實習師生的食宿、學習、交通等安排、協議合作年限等。
3.加強實習指導教師的隊伍建設
實習指導老師隊伍建設直接決定了實習學生實習效果的質量，因此要加強實習指導教師隊伍建設。首先，實習指導教師的選派上要嚴格把關，選拔那些富有經驗，具有責任心，具有先進教育教學理念的教師擔任實習指導教師。其次，加強對實習指導教師的業務培訓，采用多種形式的會議、講座等。第三，構建實習指導教師評價體系，多層次開展對實習指導教師的評價，一是對實習學生實習效果，比如講課、說課等反饋實習指導教師培訓質量;二是對實習指導教師綜合素質，如業務能力、知識水平等方面進行評價。三是實習學生進行評價，通過問卷、談話等方式了解實習指導教師的指導工作。四是同行評價，在實習學生實習期間，有實習帶隊教師、實習指導教師之間互評。
參考文獻：
