發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:14:32
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中主題班會(huì)記錄樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：初中生心理班會(huì)
一、中學(xué)生心理特點(diǎn)分析
當(dāng)初中學(xué)生由小學(xué)校園走向中學(xué)校園，這一時(shí)期也是他們從動(dòng)蕩期向成熟期的過(guò)渡，這個(gè)時(shí)期是中學(xué)生的道德信念和理想開(kāi)始形成，但完整的品德結(jié)構(gòu)還未成熟穩(wěn)定的階段，表現(xiàn)出極為明顯、突出的動(dòng)蕩性。這一時(shí)期學(xué)生的心理具有多面性一般具有以下特點(diǎn)[1]：第一，不成熟的“成人感”。隨著初中生自我意識(shí)的發(fā)展，自尊心與人格獨(dú)立性也隨之明顯增強(qiáng)，盡管初中生的“成人感”日益增強(qiáng)，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)社會(huì)問(wèn)題及個(gè)人問(wèn)題認(rèn)識(shí)較膚淺，這使得他們對(duì)自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)又是不成熟的.順利時(shí)沾沾自喜、狂妄自大；挫折時(shí)，妄自菲薄、自卑自棄。第二，獨(dú)立意識(shí)差，判斷力不強(qiáng)。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不合邏輯，對(duì)各種抽象的原則常作不成熟的批判。由于經(jīng)驗(yàn)的不足和認(rèn)識(shí)的偏差，以及受各種錯(cuò)誤思想的影響，往往不能公正、合理、全面地看待事物。第三，情緒方面較為紊亂。他們面對(duì)各種難以應(yīng)對(duì)的新刺激常有各種不穩(wěn)定的情緒反應(yīng)，同時(shí)感到一種莫名的煩惱。在行動(dòng)的自我調(diào)控方面，他們雖然比小學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但由于心理經(jīng)驗(yàn)以及意志品質(zhì)等方面的不成熟，經(jīng)常表現(xiàn)出見(jiàn)異思遷，有始無(wú)終，懼怕困難，心無(wú)定性等不足。第四，社會(huì)行為方面想脫離家庭或?qū)W校的束縛。中學(xué)生已不滿(mǎn)足于家庭的小圈子，感到家庭生活單調(diào)乏味，與父母交流溝通逐漸減少，親子關(guān)系逐漸松懈和緊張。
二、主題班會(huì)在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用
班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要組織形式，是班主任開(kāi)展教育活動(dòng)的重要方式。主題班會(huì)則是指圍繞一個(gè)教育主題，全班學(xué)生都積極參加，內(nèi)容集中，針對(duì)性強(qiáng)的一種教育活動(dòng)。主題班會(huì)因其信息集中、針對(duì)性強(qiáng)、效果明顯而成為班主任教育學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要手段。
三、“三有”主題班會(huì)的實(shí)施及效果
針對(duì)初中生渴求接納，重視伙伴關(guān)系的心理特點(diǎn)，營(yíng)造“有溫度”的主題情境班會(huì)
初中生升學(xué)后進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，一起學(xué)習(xí)、生活過(guò)的伙伴考入到不同學(xué)校、不同班級(jí)，他們心理上難免會(huì)有極大的失落。這時(shí)開(kāi)展入學(xué)主題班會(huì)，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)好溫馨的氛圍、設(shè)計(jì)好活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)景，調(diào)節(jié)好學(xué)生的情緒，使學(xué)生一進(jìn)入活動(dòng)，就能為之感染。如在開(kāi)展“轉(zhuǎn)角遇到他”、“原來(lái)你也在這里”的開(kāi)學(xué)主題班會(huì)時(shí)，收集從同一小學(xué)來(lái)的同年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生信息，采用多媒體形式播放他們?cè)谛掳嗉?jí)、新環(huán)境的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，同時(shí)配上同學(xué)親切的祝福、生動(dòng)的字幕，讓新入學(xué)的學(xué)生感覺(jué)同伴就在身邊，不會(huì)感到孤單，能夠很快融入到新的學(xué)家庭中，這是勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的教育契機(jī)。
針對(duì)初中生感知欲強(qiáng)特點(diǎn)，豐富班會(huì)資源，開(kāi)展“有梯度”的主題班會(huì)傳統(tǒng)的主題班會(huì)
一般選用班主任說(shuō)教形式，方式陳舊、內(nèi)容老套，與學(xué)生的心理距離遙遠(yuǎn)，學(xué)生始終處于被說(shuō)教的地位，對(duì)于班會(huì)期望達(dá)到的共識(shí)實(shí)際上只是被動(dòng)地接受，缺少體驗(yàn)與感悟。多媒體技術(shù)具有直觀性、形象性，能夠直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)的班會(huì)能夠豐富選材資源，設(shè)計(jì)有層次、有梯度的班會(huì)活動(dòng)。針對(duì)中學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、認(rèn)為一切父母給予都是理所當(dāng)然的特點(diǎn)及感知欲強(qiáng)的心理特征，開(kāi)展《感恩的心》主題班會(huì)，設(shè)計(jì)了“實(shí)踐準(zhǔn)備階段”和“情感活動(dòng)階段”兩個(gè)相輔相成、逐漸遞進(jìn)的層次活動(dòng)。在“實(shí)踐準(zhǔn)備階段”，設(shè)計(jì)幾項(xiàng)“感恩教育”系列活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩：(1)從身邊小事做起，為勞累一天的父母倒一杯水，洗一次衣服；(2)同父母一起進(jìn)行一次田間勞動(dòng)。這些實(shí)實(shí)在在、平平常常的活動(dòng)，讓學(xué)生深深感受到父母為他們付出的辛苦。在完成這幾項(xiàng)“感恩教育”實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，召開(kāi)“感恩的心”主題班會(huì)。第一幕：我的父親母親。將學(xué)生父母工作的場(chǎng)景和對(duì)子女殷切的期盼呈現(xiàn)在廣大學(xué)生面前。第二幕：暢談“平時(shí)的我”。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)在家都做了些什么，讓他們看看自己對(duì)父母了解多少，對(duì)父母的辛苦勞作了解多少。通過(guò)演講、討論，學(xué)生內(nèi)心開(kāi)始起波瀾，意識(shí)到自己平時(shí)對(duì)父母的了解太少了，甚至有時(shí)誤解了父母。第三幕：討論“未來(lái)的我”。讓學(xué)生回憶自己生活中最難忘的感恩一幕，并適時(shí)提出從身邊小事做起，體現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。這次班會(huì)以多媒體視頻展示活動(dòng)主題，以靈活多樣的視頻、圖片及相關(guān)文字資料配合交流，如此有層次感的班會(huì)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中受到了思想的熏陶和感染。
針對(duì)初中生的好動(dòng)、好奇、好思的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與“有深度”的社會(huì)實(shí)踐學(xué)生終究會(huì)走向社會(huì)，成為社會(huì)的一員，主題班會(huì)應(yīng)不限于學(xué)校，將將學(xué)生從課堂引向社區(qū)，從學(xué)校走向大自然，可更加增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。例如，開(kāi)展“我的家鄉(xiāng)”班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng)、上網(wǎng)查閱資料等方式參與體驗(yàn)活動(dòng)。教師將學(xué)生帶到春天的田野，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆、照相機(jī)描繪春天，記錄春天，展現(xiàn)家鄉(xiāng)春天的美麗，同時(shí)也讓學(xué)生觀察工業(yè)化發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來(lái)的不利影響，所有一切讓學(xué)生為美麗家鄉(xiāng)而感到自豪，同時(shí)也讓他們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，維護(hù)家鄉(xiāng)的美麗。在類(lèi)似這樣的班隊(duì)活動(dòng)中，運(yùn)用了多媒體技術(shù)，使得學(xué)生們?cè)诮涣鬟^(guò)程中的信息更全面、生動(dòng)，貼近生活實(shí)際，學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力得到了充分的鍛煉和發(fā)揮。思想教育在這樣的班會(huì)活動(dòng)中得到了潛移默化的滲透，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，精神境界得到升華。
參考文獻(xiàn)：
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一、走進(jìn)留守兒童心靈世界
1.創(chuàng)設(shè)具有良好情感氣氛的人際關(guān)系環(huán)境，引導(dǎo)留守學(xué)生直接或間接地獲得積極的情感體驗(yàn)
教師要不斷用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合。留守兒童因其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和背景決定著他們大多缺“愛(ài)”，祖輩的嘮叨，獨(dú)處時(shí)的孤單，課余時(shí)間的無(wú)聊……長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里，留守學(xué)生容易出現(xiàn)自卑孤僻、不合群、說(shuō)謊等心理障礙。教師必須伸出溫暖的雙手，通過(guò)正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題，讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。教師要選擇他們易于接受的方式引導(dǎo)其行為，不要凡事都站在教師的角度大張旗鼓地批評(píng)教育，有的時(shí)候，教師一聲噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ)，一句“天冷蓋好被子”的叮嚀，一個(gè)充滿(mǎn)期待的眼神，一絲飽含贊許的微笑，一次融匯親情的舉動(dòng)，便使留守兒童找到心靈的歸宿，情感的托付，達(dá)到教育的效果。
留守兒童正處于人生成長(zhǎng)中最重要的一個(gè)階段，由于缺少父母的關(guān)愛(ài)和思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)，造成了許多留守兒童道德思想的滑坡，在人際交往中，學(xué)生缺乏禮貌、惡語(yǔ)傷人，打架現(xiàn)象不斷，團(tuán)結(jié)合作精神嚴(yán)重匱乏，要改變這種現(xiàn)狀，必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德教育，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在人際交往中培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀、世界觀。因此，教師隨時(shí)隨地都積極加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，以身立教，以身示教，特別重視在要求上下功夫。
2.對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)、激勵(lì)等心理教育，促使留守學(xué)生逐步形成良好的情感品質(zhì)
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)父母都有依戀傾向，依戀的程度與性質(zhì)如何，直接影響兒童對(duì)周?chē)澜绲男湃胃校绊懰麄兊那榫w情感、社會(huì)行為和性格特征。留守兒童由于父母長(zhǎng)期在外，缺乏最起碼的心理交流機(jī)會(huì)，內(nèi)心煩惱與沖突無(wú)從傾訴，也得不到引導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)外部世界缺乏安全感和信任感，這種情感欠缺，嚴(yán)重影響他們與他人的社會(huì)交往。
教師要經(jīng)常和留守兒童談心，告知留守兒童不良情緒指什么，有什么后果等。同時(shí)，還注意引導(dǎo)學(xué)生歸納出控制自己不良情緒的方法，例如，不愉快時(shí)唱歌，想想高興的事；遇到困難，找老師與同學(xué)說(shuō)說(shuō)知心話(huà)；平時(shí)多為爸爸、媽媽著想，多為班集體做好事，得到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的良好情緒體驗(yàn)……引導(dǎo)留守兒童宣泄心中的苦悶，達(dá)到心理平衡。
3.教會(huì)留守學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)其主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)其健康心態(tài)的發(fā)展
在課堂中創(chuàng)設(shè)一種和諧、宜人、民主的教育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在廣泛的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中主動(dòng)投入，積極參與，從而感受時(shí)代的脈搏，體驗(yàn)交往中的情感，懂得互相協(xié)作的重要，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。引導(dǎo)學(xué)生多參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、讀書(shū)報(bào)告等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使他們學(xué)會(huì)善于評(píng)價(jià)自己，還能使內(nèi)向的學(xué)生合群，樂(lè)意參加群體交往，增強(qiáng)合作意識(shí)；也能使他們學(xué)會(huì)寬容，開(kāi)闊心境，理解別人，并進(jìn)行情緒上的自我疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，有利于健康心理的培養(yǎng)。
二、拓寬關(guān)愛(ài)留守兒童教育陣地
1.健全留守兒童檔案，增設(shè)功能服務(wù)室
建立完善留守兒童活動(dòng)登記、班級(jí)關(guān)愛(ài)活動(dòng)記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長(zhǎng)案例分析。創(chuàng)建留守兒童之家、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)室、親情聊天室。建立臨時(shí)看護(hù)人制度，由每班的班主任、配班教師擔(dān)任本班留守兒童的臨時(shí)看護(hù)人，負(fù)責(zé)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問(wèn)題，注重心理疏導(dǎo)、情感溝通，建立留守學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，收集他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)等材料，記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系將學(xué)生有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)，并做好記錄。
學(xué)校、家庭、社會(huì)之間形成教育合力。建立親情聯(lián)絡(luò)區(qū)，開(kāi)通親情電話(huà)，架設(shè)親情視頻交流平臺(tái)，為留守兒童與外出務(wù)工父母之間的溝通交流提供方便。精心布置溫馨愉悅的心理咨詢(xún)室，營(yíng)造留守兒童原傾訴心聲、訴說(shuō)困難、主動(dòng)尋求幫助的氛圍。形成“三線(xiàn)相交”（家庭――學(xué)校線(xiàn)、課內(nèi)――課外線(xiàn)、教學(xué)――活動(dòng)線(xiàn)）的策略，加大學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的幫扶力度，促進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長(zhǎng)。
2.抓好“主題班隊(duì)會(huì)”教育主陣地
如開(kāi)展“爸爸、媽媽還好嘛！”的主題班會(huì)活動(dòng)，讓留守兒童拉近和父母的距離，增進(jìn)了相互理解。開(kāi)展“請(qǐng)相信，我一定能行”的主題班會(huì)活動(dòng)，讓留守兒童找到自信，獲得成功體驗(yàn)。開(kāi)展“正視挫折，善待生活，學(xué)會(huì)理解”主題班會(huì)，讓留守兒童學(xué)會(huì)理解，理解教師的愛(ài)心，理解父母的苦心，理解同學(xué)的真心。開(kāi)展“人間自有真情在”主題班會(huì)活動(dòng)，讓留守兒童感受人間處處是真情。開(kāi)展“班隊(duì)集體，溫馨的家”主題班會(huì)活動(dòng)，真真切切讓留守兒童感受集體大家庭的溫暖和博大力量。
3.開(kāi)展校外教育實(shí)踐活動(dòng)
充分利用各種德育資源，通過(guò)開(kāi)展各種主題德育活動(dòng)，培育留守兒童的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。充分利用思想品德課、班會(huì)課、周會(huì)、國(guó)旗下的講話(huà)等形式，幫助留守兒童樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和遠(yuǎn)大理想，明白做人的道理，明辨是非美丑，糾正其思想和行為上的偏差。從衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀規(guī)范、飲食起居入手進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)。以“家校聯(lián)系卡”“家長(zhǎng)會(huì)”“老師家訪(fǎng)”等形式聯(lián)系和溝通家長(zhǎng)，共同做好留守兒童工作。
關(guān)注留守兒童的身體健康狀況，開(kāi)設(shè)防病健身衛(wèi)生常識(shí)講座。根據(jù)不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn)，科學(xué)制定體育鍛煉計(jì)劃，堅(jiān)持開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。組織各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)小組，開(kāi)展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。
注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會(huì)接觸，開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野、開(kāi)闊心胸，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干。有計(jì)劃和有目的地組織開(kāi)展調(diào)查走訪(fǎng)、勞動(dòng)體驗(yàn)、關(guān)愛(ài)老人、保護(hù)環(huán)境、公益活動(dòng)等各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會(huì)生活的豐富營(yíng)養(yǎng)，強(qiáng)基固本，茁壯成長(zhǎng)。
4.“校訊通”平臺(tái)搭建家校溝通新途徑
母親節(jié)要到了，母親是這個(gè)世界上最偉大的人，為此我們要對(duì)母親節(jié)活動(dòng)進(jìn)行一次總結(jié)，以下是小編為大家整理的“母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)”，僅供參考，希望對(duì)大家有幫助，歡迎閱讀!
母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)【1】
為進(jìn)一步教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)感謝與關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處，了解體會(huì)父母師長(zhǎng)的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)感恩的心，做一個(gè)感恩的人。近日，__中心小學(xué)在母親節(jié)到來(lái)之即，組織一系列感恩母親節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大并學(xué)會(huì)感恩、回饋母愛(ài)。
知恩在心中：1、學(xué)校利用升旗儀式讓學(xué)生在聆聽(tīng)演講的同時(shí)，細(xì)細(xì)品味和回憶母愛(ài);2、召開(kāi)“感恩母親節(jié)”主題班會(huì)，了解母親節(jié)的來(lái)歷、講述母愛(ài)故事、學(xué)唱母愛(ài)歌曲、我為母親送上溫馨的祝福……等活動(dòng)體會(huì)到母愛(ài)的偉大，激發(fā)學(xué)生學(xué)生感恩母親、回饋母愛(ài)的情感。
感恩在深入：
1、利用學(xué)校發(fā)放的母親一周作息及家務(wù)記錄表，仔細(xì)觀察母親的日常勞作，體會(huì)母親的辛勞;2、記錄親情檔案：把媽媽的生日、愛(ài)好記錄下來(lái)，在其過(guò)生日的時(shí)候送上祝福;3、設(shè)計(jì)感謝媽媽的幾種方式：
(如：向媽媽說(shuō)一句真誠(chéng)的問(wèn)候或祝福;為母親捶一捶背;為母親洗一洗腳;幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活;送給母親一個(gè)深情的擁抱……)
報(bào)恩在行動(dòng)：在母親節(jié)當(dāng)天，根據(jù)各自制定的母親節(jié)行動(dòng)方案，開(kāi)展報(bào)恩行動(dòng)，將《寫(xiě)給最親愛(ài)的媽媽》的信、溫馨的祝福、美麗的鮮花、體貼的行動(dòng)等獻(xiàn)給最偉大的母親。
母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)【2】
今年5月13日是母親節(jié)，我們學(xué)校借此機(jī)會(huì)在學(xué)生中開(kāi)展了一次“報(bào)恩父母，奮發(fā)圖強(qiáng)”的系列教育活動(dòng)，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動(dòng)總結(jié)：
一、字里行間表真情。開(kāi)展了給媽媽寫(xiě)一封信的活動(dòng)，教育學(xué)生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達(dá)自己的成長(zhǎng)之意。
二、親手制作獻(xiàn)祝福。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動(dòng)中，教育學(xué)生懂得感恩。
三、親情檔案藏心底。要求每個(gè)孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛(ài)好、特殊的日子等，把愛(ài)家人的心化為具體的行動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對(duì)比中深化孩子的愛(ài)心、孝心、感恩心。
四、主題班會(huì)憶母恩。利用班會(huì)形式教育孩子理解媽媽的辛苦。
五、唱歌曲，念恩情。在五月份我班制定了唱歌頌?zāi)赣H的歌的計(jì)劃，每周一歌有：《母親》、《媽媽的吻》、《搖籃曲》、《世上只有媽媽好》。
六、制作手抄報(bào)活動(dòng)。同學(xué)們精心制作手抄報(bào)，集文字與繪畫(huà)于一體，用圖文并茂的形式來(lái)展現(xiàn)孩子們對(duì)母親的愛(ài)。
七、化為行動(dòng)共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過(guò)，寫(xiě)下感想。在做的過(guò)程中，孩子們體會(huì)到父母的辛勞，體會(huì)到小區(qū)清潔工人的辛勞，促進(jìn)家庭和諧，社會(huì)和諧。
這次活動(dòng)不僅營(yíng)造了孩子們共同“感恩母親，體驗(yàn)親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學(xué)生體會(huì)到了父母的艱辛，增強(qiáng)了愛(ài)家、愛(ài)父母、愛(ài)生活的感情。
母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)【3】
母親節(jié)來(lái)臨之際，為促使學(xué)生理解母親，體諒母親，感激母親，我班認(rèn)真開(kāi)展“感恩母親”的主題班會(huì)，學(xué)生做主持，全班學(xué)生共同參與。本次班會(huì)的活動(dòng)形式有欣賞音樂(lè)、朗誦詩(shī)歌、暢談心里話(huà)、大合唱等。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生積極配合，認(rèn)真對(duì)待，投入感情。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過(guò)程，孩子們深受感動(dòng)，自由發(fā)言環(huán)節(jié)孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過(guò)這一堂主題班會(huì)課，學(xué)生能真切感受到親情的溫暖，并在過(guò)程中受到感動(dòng)，理解親情的內(nèi)涵。
隨著主題班會(huì)的落幕，我的感觸良多。的確，母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私、最真誠(chéng)的愛(ài)。多年來(lái)，我們得到了母親諸多的關(guān)懷及愛(ài)護(hù)，要說(shuō)報(bào)答的話(huà)，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)母親、體貼母親。平時(shí)，我們一定要記住媽媽的叮嚀，在學(xué)校里尊師勤學(xué)，長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干，讓媽媽放心!在家里，我們要習(xí)慣于向媽媽說(shuō)一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點(diǎn)家務(wù)，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子，寒冬中織一件毛衣……都能代表我們?nèi)男⑿模磉_(dá)我們的感恩之心。
同學(xué)們，通過(guò)這次主題班會(huì)希望大家學(xué)會(huì)感謝母親、關(guān)愛(ài)母親，但這并不是說(shuō)只有在母親節(jié)這一天才要特別去關(guān)心母親，365天里，每一天都要感謝母親、關(guān)愛(ài)母親，因?yàn)殛P(guān)心母親的是不放假的。最后，祝福天下所有的母親健康快樂(lè)，也祝福天下所有的家庭幸福美滿(mǎn)。
母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)【4】
今年5月_日是母親節(jié)，我們學(xué)校借此機(jī)會(huì)在學(xué)生中開(kāi)展了一次“報(bào)恩父母，奮發(fā)圖強(qiáng)”的系列教育活動(dòng)，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動(dòng)總結(jié)：
一、字里行間表真情。開(kāi)展了給媽媽寫(xiě)一封信的活動(dòng)，教育學(xué)生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達(dá)自己的成長(zhǎng)之意。評(píng)出24封情真意切的信件。
二、親手制作獻(xiàn)祝福。學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動(dòng)中，教育學(xué)生懂得感恩。
三、親情檔案藏心底。要求每個(gè)孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛(ài)好、特殊的日子等，把愛(ài)家人的心化為具體的行動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對(duì)比中深化孩子的愛(ài)心、孝心、感恩心。
四、自立計(jì)劃促成長(zhǎng)。每個(gè)孩子寫(xiě)出自己的自立計(jì)劃，從學(xué)習(xí)、生活等方面給自己定出目標(biāo)，邁出堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)步伐。評(píng)出優(yōu)秀自立計(jì)劃24份。
五、化為行動(dòng)共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過(guò)，寫(xiě)下感想。在做的過(guò)程中，孩子們體會(huì)到父母的辛勞，體會(huì)到小區(qū)清潔工人的辛勞，促進(jìn)家庭和諧，社會(huì)和諧。共評(píng)出24個(gè)愛(ài)心小天使。
這次活動(dòng)不僅營(yíng)造了孩子們共同“感恩母親，體驗(yàn)親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學(xué)生體會(huì)到了父母的艱辛，增強(qiáng)了愛(ài)家、愛(ài)父母、愛(ài)生活的感情。
母親節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)【5】
5月_日，是周五，本來(lái)是一個(gè)平凡的周五，但是由于它在母親節(jié)的前兩天，所以我想讓它變得不平凡。想到班里大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，容易形成以自我為中心的思想，課堂上不好好學(xué)習(xí)，不能體諒父母把他們送到學(xué)校學(xué)習(xí)的苦心。恰逢母親節(jié)即將到來(lái)，故以“濃情五月天，感恩母親節(jié)”為題，開(kāi)展此次班會(huì)活動(dòng)。
在此次活動(dòng)中，考慮到初中生對(duì)于視頻這種媒體資源的喜愛(ài)以及充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，我采用了“視頻+討論”的方式進(jìn)行。具體方法主要是先播放事先準(zhǔn)備好的視頻資源，然后再根據(jù)相關(guān)視頻提出幾個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的激情，再加以引導(dǎo)，最終使學(xué)生自己從視頻和討論中得出自己的答案。當(dāng)然，考慮到課堂的時(shí)限，這些視頻資源必須是微電影或者是某個(gè)電影的片段。
采用視頻資源主要是考慮到學(xué)生對(duì)這種資源的喜愛(ài)以及對(duì)傳統(tǒng)的說(shuō)教式德育的厭惡。“教育”重在“育人”，知識(shí)的傳授是最基本的功能，而最重要的是德育。在德育教育的過(guò)程中，我們往往會(huì)采用說(shuō)教的方式，而這種方式恰恰是學(xué)生最討厭的。采用學(xué)生厭惡的方式，不但起不到預(yù)期的效果，甚至?xí)W(xué)生推向反面，得不償失。
采用討論的方式主要是基于新課程理念對(duì)于學(xué)生的定位。新課程理念中把學(xué)生定位為課堂的主體，教師則居于主導(dǎo)地位。既然學(xué)生是課堂的主體，那必然要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而討論這種方式或許是目前最能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式。同時(shí)我還考慮到學(xué)生的理解程度，所以也必須要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生得出符合正確價(jià)值觀的結(jié)論。
同時(shí)在視頻資源的播放順序上，我也下了一番功夫。首先，播放的是微電影《母親》，借此引導(dǎo)學(xué)生得出母愛(ài)的無(wú)私與力量的體現(xiàn);其次，考慮到學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是電影劇情需要，不真實(shí)，所以又播放了感動(dòng)中國(guó)中的《同桌媽媽》的真實(shí)故事，一方面用事實(shí)印證剛才的結(jié)論，另一方面也將學(xué)生的視角引入到學(xué)習(xí)上;通過(guò)以上的視頻已經(jīng)成功將話(huà)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)上，那么接下來(lái)分析本班某些不好的課堂現(xiàn)象的原因，比如不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)不感興趣，借此與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生覺(jué)得老師理解他們，同時(shí)播放視頻《愛(ài)若花開(kāi)》，影片中的女兒跟大部分學(xué)生的情況類(lèi)似，但是卻為了母親而改變自己，引導(dǎo)學(xué)生逐漸意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也讓學(xué)生知道要回報(bào)母親;接下就播放影片《母親節(jié)，媽媽最想要的是什么?》，引導(dǎo)學(xué)生思考目前情況下，母親最想要的是一個(gè)最好的自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;然后讓學(xué)生討論在日常生活中，我們能為母親做些什么?接著布置假期作業(yè)，自己動(dòng)手給母親做一件禮物，使學(xué)生明白：回報(bào)母親從點(diǎn)滴做起;最后，齊唱閻維文的成名曲《母親》，繼續(xù)渲染感動(dòng)的氣氛。
當(dāng)然，這種主題班會(huì)的活動(dòng)最忌出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，即“班會(huì)活動(dòng)結(jié)束了，一切工作也就結(jié)束了”。我們不能僅僅滿(mǎn)足于同學(xué)情緒激動(dòng)，而應(yīng)該考慮如何把這些教育效果落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中去。只有“三分鐘熱度”是不行的，如何建立長(zhǎng)期的激勵(lì)機(jī)制或許才是我們最應(yīng)該考慮的。
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【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06A-
0068-01
在農(nóng)村初中，教師采用單一的班級(jí)管理模式容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，班主任“管”得多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途理想，班主任事必躬親，早晚跟班，充當(dāng)著“管家”的角色。第二，班主任根據(jù)學(xué)校制定的規(guī)章制度來(lái)要求學(xué)生，沒(méi)有針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的班規(guī)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)服從教師的要求。這樣的班級(jí)管理方式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主管理的主動(dòng)性和積極性，削弱了學(xué)生自主管理的能力，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
一、農(nóng)村初中生自主管理的策略
（一）以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力
1.開(kāi)展多樣化的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自主管理能力。班主任可以組織學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中提高能力。例如，開(kāi)展不同主題的班會(huì)、文藝會(huì)演、黑板報(bào)聯(lián)展等，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中提高自主的管理能力。班主任還可以在班里開(kāi)設(shè)宣傳欄、讀書(shū)角等，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。此外，在班級(jí)宣傳欄里可以展示學(xué)生的攝影作品、繪畫(huà)作品、書(shū)法作品等，這對(duì)創(chuàng)建班級(jí)文化能夠起到良好的促進(jìn)作用，促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并嚴(yán)格要求自己。
2.開(kāi)展興趣小組，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)校可以利用周末時(shí)間開(kāi)設(shè)讀書(shū)興趣小組、手工制作小組、科技模型小組等，讓學(xué)生自主選擇喜歡的興趣小組，并在參加小組活動(dòng)中發(fā)展自己的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)安排自己的課余生活，提高自主管理能力。
（二）創(chuàng)設(shè)自主管理環(huán)境，提高學(xué)生自主管理的能力
1.制定班規(guī)，提高學(xué)生的自主管理能力。班主任可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與班規(guī)的制定，這樣做有利于學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，提高自我調(diào)控、自我管理的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的目標(biāo)。
2.成立班委會(huì)，明確班干部的職責(zé)，還給學(xué)生自主管理的權(quán)利。班級(jí)要成立班委會(huì)，班主任可以采取競(jìng)選的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參加競(jìng)選。班委競(jìng)選可以通過(guò)自薦和舉薦相結(jié)合的方式進(jìn)行，班委候選人需要在全班同學(xué)面前發(fā)表演說(shuō)，然后由全班同學(xué)進(jìn)行投票，按得票數(shù)的高低選出班干部成員，成立班委會(huì)。這樣的班委競(jìng)選機(jī)制增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生獲得了班級(jí)主人翁的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。
3.定期考核，及時(shí)匯總。班主任可以根據(jù)值日班干部對(duì)同學(xué)日常行為的記錄情況，指導(dǎo)班委會(huì)成員對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)等進(jìn)行匯總、小結(jié)，到學(xué)期末進(jìn)行考評(píng)。讓學(xué)生通過(guò)考評(píng)結(jié)果看到自己的不足，及時(shí)改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，這樣做有利于提高班委會(huì)成員管理班級(jí)的能力。
4.自主確定方案，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。班級(jí)的活動(dòng)方案、主題班會(huì)的構(gòu)想都可以由學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)，班主任要盡可能地讓班委會(huì)成員負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結(jié)，讓更多的學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，獲得啟發(fā)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性。
（三）構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的發(fā)展
班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行自我反思，要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，記錄自己的生活和學(xué)習(xí)情況，反思自己的言行，每周小結(jié)一次，每個(gè)月總結(jié)一次，到學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。這樣做能夠提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在反思中看到自己的進(jìn)步，正視自己的不足，并及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制、自我提高。
二、農(nóng)村初中生自主管理的反思
真正的學(xué)生自主管理應(yīng)該是一種愛(ài)的教育，教師要了解和尊重每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的自主管理能力。此外，班主任的指導(dǎo)要恰當(dāng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，班主任要及時(shí)抓住學(xué)生自主管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，給出對(duì)策，從而增強(qiáng)學(xué)生自主管理的意識(shí)，提高學(xué)生自主管理的能力。學(xué)生的自主管理應(yīng)該滲透到班級(jí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從多角度進(jìn)行自我觀察和自我分析，獲得不同的心理體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生一種主動(dòng)參與班級(jí)管理的意愿。
【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理工作 效率 對(duì)策
【中圖分類(lèi)號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）31-0154-02
現(xiàn)在的初中生基本上都是“00后”，從小衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，在家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)中長(zhǎng)大。在初中階段，他們的心智尚未成熟，尚未形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，外界任何事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)都有著莫名的吸引力。在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望的驅(qū)使下，初中學(xué)生極其容易受到社會(huì)不良因素的影響，逐漸出現(xiàn)道德敗壞等不良行為。這時(shí)，初中班主任的積極作用就顯得尤其重要。班主任不僅要傳授學(xué)生各種基礎(chǔ)知識(shí)，而且更要及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想觀念做出有效的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)高水平的優(yōu)秀人才，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。由此可見(jiàn)，當(dāng)代教育對(duì)班主任提出的要求更高，班主任面臨很大的挑戰(zhàn)。作為初中班主任，必須提升自身的管理工作效率。只有在良好的管理下，才能促使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，推動(dòng)教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展。
一 初中班主任管理工作中存在的主要問(wèn)題
1.教育理念和管理理念落后，有待更新
教育行業(yè)不同于其他行業(yè)，是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性的工作。初中班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，形成了自身獨(dú)特的教育管理思想。然而，在班主任的日常管理工作中，由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)專(zhuān)門(mén)的管理培訓(xùn)，缺乏科學(xué)合理的管理理論的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)僅僅只是憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指揮，可想而知，這種管理方式取得的效果往往不會(huì)令人太滿(mǎn)意。另外，有些班主任仍然受到傳統(tǒng)教育的禁錮，一味注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，違背了素質(zhì)教育的初衷。可見(jiàn)，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變初中班主任的教育理念和管理理念，才能切實(shí)提高班主任的工作效率與質(zhì)量。
2.由于工作壓力較大，部分班主任存在不同程度的心理問(wèn)題
隨著家長(zhǎng)和社會(huì)人士對(duì)教育越來(lái)越重視，各個(gè)學(xué)校也越來(lái)越看重本校的升學(xué)率。因此，學(xué)校給每個(gè)班主任都布置了硬性的教學(xué)任務(wù)，班主任一旦完成不了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)將嚴(yán)重影響到自身職業(yè)生涯的發(fā)展。在這種巨大的工作壓力下，導(dǎo)致班主任的心理壓力越來(lái)越大。具體表現(xiàn)為極其容易焦慮、上課容易走神、情緒一直處于低落的狀態(tài)。久而久之，導(dǎo)致班主任的日常生活也受到嚴(yán)重的影響，記憶力嚴(yán)重衰退，不能友好地與別人相處。班主任以這種狀態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，只能給學(xué)生帶來(lái)消極影響，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
3.初中班主任工作方法單一
初中班主任不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)，而且還要照顧學(xué)生的日常生活。與學(xué)生接觸時(shí)間最久的就是班主任，可見(jiàn)班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)生無(wú)形中會(huì)模仿班主任的行為舉止。然而，有許多班主任工作方式單一，思想上受到應(yīng)試教育的束縛，在教學(xué)中僅僅只看重學(xué)生的考試成績(jī)，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。甚至有些班主任由于缺乏耐心，學(xué)生只要犯下一點(diǎn)小錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。
二 提升初中班主任管理工作效率的有效對(duì)策
1.從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣
初中班主任不管是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上還是生活上都產(chǎn)生了重要的影響，加上初中生心智尚未成熟，樂(lè)于模仿別人，因此班主任應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，以身作則，帶給學(xué)生正面積極的影響，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。課前課后，班主任必須按時(shí)到位，一旦班主任出現(xiàn)拖拉等不良行為，將導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成做事拖拖拉拉的壞毛病。由此可見(jiàn)，初中班主任給學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣能夠有效提高學(xué)生的積極性，便于班主任開(kāi)展高效的管理工作。
第一，班主任應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的標(biāo)桿。班主任在學(xué)生面前應(yīng)該以身作則，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在工作過(guò)程中，根據(jù)不同情況使用不同的工作方式。同時(shí)，給予學(xué)生更多的關(guān)心和照顧，人文化的關(guān)懷能夠激發(fā)學(xué)生尊師重教的意識(shí)，體現(xiàn)出對(duì)班主任足夠的尊重。因此，在初中教學(xué)過(guò)程中，班主任要時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為舉止，多給學(xué)生帶來(lái)正能量，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。
第二，班主任要杜絕不良習(xí)氣。班主任作為教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要力量，在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中有著較高的地位，是一種神圣的崗位。因此，班主任在日常生活中必須遠(yuǎn)離社會(huì)上不良的習(xí)氣，特別是吸煙習(xí)慣。因?yàn)槌踔猩绕涫悄猩鷮?duì)吸煙有著莫名的好奇心，一旦班主任在學(xué)生面前吸煙，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生也十分想嘗試，因此班主任必須從自身做起，遠(yuǎn)離那些陋習(xí)。
第三，教師的管理方法要多樣化，杜絕變相體罰學(xué)生等不良行為。初中生個(gè)性比較張揚(yáng)，班主任管理起來(lái)比較艱難。因此，班主任應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ虿氖┙滩拍苷嬲岣邔W(xué)生整體的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.班級(jí)管理制度的制定和執(zhí)行
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。因此，要想真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高效的管理，首先要制定一個(gè)班級(jí)管理制度。有了制度的約束，學(xué)生才能養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，形成文明的班級(jí)風(fēng)貌，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)有條不紊的秩序，切實(shí)提升班主任的管理工作效率。在班主任的指導(dǎo)下，由全體班干部參與制定學(xué)習(xí)考勤制度和衛(wèi)生檢查制度等。然后由全班同學(xué)共同參與討論擬定的規(guī)章制度，對(duì)于不合理的地方進(jìn)行調(diào)整，沒(méi)有涉及的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后，將總結(jié)出來(lái)較為完善的班級(jí)管理制度張貼在教室墻壁上，時(shí)刻警醒著學(xué)生和教師。另外，班主任要切實(shí)將班級(jí)管理制度落實(shí)到位，加大執(zhí)行的力度。例如，實(shí)行班委輪流值日制度，輔助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。值日的班委每天都要認(rèn)真填寫(xiě)班級(jí)日記，真實(shí)記錄每個(gè)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。每天放學(xué)前，將記錄的情況展示在班級(jí)的公布欄內(nèi)，讓學(xué)生了解自己做得不到位的地方并及時(shí)改正過(guò)來(lái)。學(xué)期結(jié)束后，班級(jí)記錄也成為評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生的重要依據(jù)。
3.完善其他配合管理措施
第一，正確引導(dǎo)班級(jí)輿論，配合管理制度的執(zhí)行。在校園生活中，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生班主任要積極地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生爭(zhēng)取下次還能得到教師的表?yè)P(yáng)，有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于表現(xiàn)很差的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃嘀魅渭皶r(shí)引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生改正一些不良的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生往好的方面發(fā)展。班主任在班級(jí)內(nèi)應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，形成積極的班級(jí)輿論。在正確的班級(jí)輿論的影響下，有效減少學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象。
第二，巧妙批評(píng)和處理違紀(jì)學(xué)生。初中生由于缺乏自律性，發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象是在所難免的。關(guān)鍵是班主任如何處理學(xué)生的違紀(jì)行為。部分班主任喜歡在課堂上公開(kāi)批評(píng)學(xué)生，想給全體學(xué)生一個(gè)警示。但是，結(jié)果往往適得其反。學(xué)生也有自己的自尊心，在自尊心受到挫傷的情況下，學(xué)生反而會(huì)加劇一些惡劣的行為，導(dǎo)致班主任下不了臺(tái)，處于尷尬的狀態(tài)，嚴(yán)重減弱了班主任的威嚴(yán)。因此，班主任應(yīng)該巧妙地批評(píng)和處理違紀(jì)學(xué)生，學(xué)會(huì)運(yùn)用“退三進(jìn)一”的方式。首先，班主任先表?yè)P(yáng)違紀(jì)學(xué)生的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后合理地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，耐心地給學(xué)生講解，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)改正。班主任可以用信任的口氣跟學(xué)生說(shuō)：“老師相信你一定能夠做到的，肯定會(huì)將這些不良行為改正過(guò)來(lái)的。”初中學(xué)生是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，喜歡聽(tīng)到別人對(duì)他的表?yè)P(yáng)和贊賞，班主任適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心向上的欲望，促進(jìn)學(xué)生積極健康的發(fā)展。
第三，開(kāi)好主題班會(huì)。在初中學(xué)習(xí)生涯中，班會(huì)是每周必須進(jìn)行的課程。通過(guò)班會(huì)，班主任能夠?qū)θ鄬W(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。因此，教師應(yīng)該積極發(fā)揮主題班會(huì)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，將內(nèi)心真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)，班主任能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想歷程，對(duì)于不正確的觀念及時(shí)做出矯正，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。
三 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，高效合理的班級(jí)管理確保了班級(jí)秩序的有條不紊，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生保持輕松愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。尤其是在初中學(xué)習(xí)階段，管理工作十分復(fù)雜煩瑣，需要班主任在日常的管理實(shí)踐中不斷進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，切實(shí)提高初中班主任的管理工作效率，實(shí)現(xiàn)高效率高質(zhì)量的初中教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂教學(xué)；模式；探討
初中物理是學(xué)生在整個(gè)中高等學(xué)習(xí)生涯中初次較為系統(tǒng)地涉及自然科學(xué)類(lèi)科目。初中物理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)學(xué)生日后進(jìn)行其他自然科學(xué)類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)作用。充滿(mǎn)樂(lè)趣而高效的初中物理課堂學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理科目的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有良好的促進(jìn)作用。高效的物理課堂教學(xué)模式大大降低了教師的負(fù)擔(dān)，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生掌握知識(shí)的程度為標(biāo)尺衡量課堂教學(xué)效率。從學(xué)生的角度減少了無(wú)用功的浪費(fèi)，從教師的角度減輕教師的教學(xué)壓力，提高了教師和學(xué)生雙方的自我效能感。而自我效能感的提高能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率，二者的綜合提高有利于初中物理高效課堂的促成。
一、構(gòu)建初中物理高效教學(xué)課堂的作用
構(gòu)建高效初中物理教學(xué)課堂能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。課堂是一個(gè)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生有機(jī)互動(dòng)的三維網(wǎng)絡(luò)知識(shí)互動(dòng)體系。高效教學(xué)課堂模式，突出教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的課堂學(xué)習(xí)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。學(xué)生自主能動(dòng)性的提高是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生的自主能動(dòng)性得到最大發(fā)揮時(shí)，學(xué)生對(duì)物理科目的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來(lái)，同時(shí)具有較為穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，適宜強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)物理學(xué)科保持熱情的保障。
構(gòu)建高效初中物理教學(xué)課堂可以減少學(xué)生和教師不必要的繁雜學(xué)習(xí)形式，通過(guò)高效率的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)，教師可以避免相同內(nèi)容的重復(fù)講解，學(xué)生可以避免對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)的不必要重復(fù)學(xué)習(xí)，從教師和學(xué)生的角度出發(fā)，同時(shí)減輕了二者的負(fù)擔(dān)，提高了二者的效率。通過(guò)高效課堂教學(xué)模式的引入，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行課業(yè)精簡(jiǎn)，減少不必要的課后作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)也得以減輕。同時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂學(xué)會(huì)的好處，減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力，將課堂和自由還給學(xué)生。
二、構(gòu)建初中物理高效教學(xué)課堂的策略及分析
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)
構(gòu)建初中物理高效教學(xué)課堂的重中之重是發(fā)掘?qū)W生的主體意識(shí)，讓學(xué)生做課堂的主人。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有效把控課堂，讓學(xué)生意識(shí)到教師，教材都是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)較高的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化理解。為了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師可以從以下方面進(jìn)行改變。
（1）召開(kāi)主題班會(huì)，討論學(xué)生主體性的重要性。教師可以組織學(xué)生召開(kāi)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主體意識(shí)教育。通過(guò)教師與學(xué)生的交流，學(xué)生之間的討論，深化學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生了解到自己的主體地位，理解課堂是學(xué)生自己的，教師和教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，起輔助作用。
（2）充分利用教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性。教師可以利用物理教學(xué)內(nèi)容的特性，在教學(xué)的過(guò)程中側(cè)重展現(xiàn)學(xué)生的重要性，突出體現(xiàn)學(xué)生自主能動(dòng)性的重要作用。部分物理教學(xué)內(nèi)容是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，教師可以抓住實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手性特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的直觀感受，再結(jié)合教師的內(nèi)容原理講解，使學(xué)生充分了解知識(shí)的本質(zhì)。
2.加強(qiáng)探索教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維
初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維培養(yǎng)的重要階段，養(yǎng)成良好的發(fā)散思維有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。具備發(fā)散性思維的學(xué)生在對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考時(shí)，會(huì)有多個(gè)出發(fā)點(diǎn)，會(huì)有多種答案，并且能從中選出最適宜的答案。這種多方向輻射的發(fā)散式思考方法，使學(xué)生具有探索創(chuàng)新的潛能，在質(zhì)疑反思中得到提升。在初中物理課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的發(fā)散性思維有助于將物理知識(shí)體系中的知識(shí)整合起來(lái)，建立合理有序的物理知識(shí)體系，為高中階段的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.巧創(chuàng)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)影響著教學(xué)課堂氛圍的把控，同時(shí)有利于積極課堂氣氛的形成，形成活潑、互動(dòng)的課堂生成。良好的課堂生成也有利于教師們形成良好的教學(xué)預(yù)期，同時(shí)良好的教學(xué)預(yù)期又能促使下次良好的課堂生成，這樣的良性循環(huán)是教師進(jìn)行高效教學(xué)的動(dòng)力。教師可以通過(guò)巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理科目的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維得到交流和拓展。合作學(xué)習(xí)使物理課堂變成一個(gè)交互式的三維課堂，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)學(xué)生的不同特性和優(yōu)勢(shì)，將整個(gè)物理學(xué)習(xí)課堂變成一個(gè)自主、活躍的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
三、初中物理高效課堂的教學(xué)實(shí)施
針對(duì)以上構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)策略的提出，通過(guò)以下教學(xué)案例的演示，進(jìn)行教學(xué)實(shí)施應(yīng)用探討。
1.增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)案例：如，在進(jìn)行《光的直線(xiàn)傳播》課題學(xué)習(xí)時(shí)，教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生組成小組，通過(guò)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)步驟講解，學(xué)生依據(jù)自己的理解進(jìn)行器材組裝，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察及記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作討論，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論分析，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)初步的原理感性理解。在自主能動(dòng)性的發(fā)揮過(guò)程中，教師進(jìn)行光的直線(xiàn)傳播原理的講授，通過(guò)蠟燭的各種成像原因分析，向?qū)W生講授光的直線(xiàn)傳播原理，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提升到理性理解，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)，擴(kuò)充已有的內(nèi)在知識(shí)體系。
2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維案例：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)電路》這一章節(jié)時(shí)，通過(guò)對(duì)各節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)后，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，電流電壓的特點(diǎn)。給學(xué)生準(zhǔn)備若干燈泡、電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、電源等，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)電路圖，讓學(xué)生根據(jù)電路圖連接實(shí)物。在自由實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作中，學(xué)生會(huì)對(duì)電流電壓及串并聯(lián)電路特性探索中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行思考，同時(shí)能?chē)L試提出多種解決方案。教師在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的電路設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生之間的差異決定了學(xué)生的解決方案多種多樣，從而可以使學(xué)生的發(fā)散性思維得到啟發(fā)，使學(xué)生重視發(fā)散思維的培養(yǎng)。
3.增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)案例：在《滑輪》這一課題的學(xué)習(xí)中，通過(guò)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中，由于實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)，學(xué)生必須進(jìn)行合作互印＝淌可以讓實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行角色分配，有人記錄數(shù)據(jù)，有人實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)有機(jī)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的互動(dòng)合作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，教師進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：各滑輪組分別由幾股繩承擔(dān)總重力（g），學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離s與物體上升高度h間的關(guān)系。可以列表探究，通過(guò)學(xué)生分配合作，測(cè)力計(jì)示數(shù)記錄、繩的股數(shù)記錄、承受力的記錄，而后進(jìn)行討論分析每股繩所承受的力有多大。總結(jié)后在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理講授后，有機(jī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討，充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
綜上所述，構(gòu)建初中物理高效教學(xué)課堂，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的質(zhì)疑、探索、反思能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生自主能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用進(jìn)行輔助教育，實(shí)現(xiàn)高效物理課堂的實(shí)現(xiàn)。從教師和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分運(yùn)用已有的條件，加強(qiáng)教學(xué)后的反思分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在高效物理課堂中的共贏。
參考文獻(xiàn)：
通過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)班主任進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育工作的意義和人民教師的光榮職責(zé)，培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的情感。以下是小編為你精心整理的關(guān)于2021年實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
2021年實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃范文(一)從第三周開(kāi)始見(jiàn)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多月了，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月與學(xué)生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學(xué)習(xí)中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上看學(xué)生的檔案，使我對(duì)全班的學(xué)生有了初步的了解，其中大部分學(xué)生在各方面做的非常好，處處按照《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個(gè)別的學(xué)生還處于適應(yīng)的過(guò)程中。高二學(xué)年下學(xué)期是高中教育的關(guān)鍵階段，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在今后的時(shí)間里，我要協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，從各方面嚴(yán)格要求，在本學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、思想建設(shè)方面：
高二是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題、成績(jī)分化情形大面積產(chǎn)生，作為班主任，首先任務(wù)就是要盡快熟悉學(xué)生，想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離，為學(xué)生排憂(yōu)解難，讓每一位學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。要引導(dǎo)好學(xué)生的從高二到高三的準(zhǔn)備，形成一個(gè)好的基礎(chǔ)，班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，善于用一切方法來(lái)激勵(lì)先進(jìn)，力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。大力配合學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)組織開(kāi)展的各項(xiàng)有益活動(dòng)。開(kāi)好每月一次的主題班會(huì)；班干部組織，集體參與，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)校、愛(ài)班教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、團(tuán)結(jié)互助的教育。本學(xué)期本班將配合學(xué)校創(chuàng)造“綠色校園”的活動(dòng)，我準(zhǔn)備利用班會(huì)時(shí)間在班里搞一次“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，并開(kāi)展“垃圾回收”活動(dòng)，將所買(mǎi)的款項(xiàng)捐獻(xiàn)給家庭困難的同學(xué)，幫助他們解決一些困難，在募捐活動(dòng)中教育學(xué)生要樹(shù)立厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的思想，杜絕同學(xué)之間比吃、比穿、比戴等現(xiàn)象。
二、組織建設(shè)方面：
建立一只班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，、建立一只班干部工作團(tuán)隊(duì)。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，班級(jí)干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
三、制度建設(shè)方面：
用“中學(xué)生手冊(cè)”來(lái)要求學(xué)生，規(guī)范每一位學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約；在緊抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，行為規(guī)范是否做得好直接會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。某種程度上來(lái)說(shuō)，也是對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終要求學(xué)生不僅學(xué)科成績(jī)要過(guò)硬，各個(gè)方面都要嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期我將緊抓行為規(guī)范，打造出全方位優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)工作做好分工，例如：衛(wèi)生值日責(zé)任到人，誰(shuí)出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。同時(shí)同學(xué)們之間互相協(xié)作、互幫助、互相監(jiān)督，把班里的每件事都做好。
四、學(xué)習(xí)方面：
積極探索素質(zhì)教育的新途徑，配合任課老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格，提高整體水平，使我班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。我班是重點(diǎn)班，每個(gè)學(xué)生都有考上大學(xué)的理想，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須從高二分班后的學(xué)習(xí)抓起，作為班主任，我想著重在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：首先幫助學(xué)生做好從高一到高二的過(guò)度。其次引導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間；培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。指導(dǎo)他們結(jié)合自身特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)他們進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)互幫互學(xué)，共同提高：充分利用周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。然后是在高二下學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)的情況下，抓緊時(shí)間多看參考書(shū)，多作練習(xí)題，為高三打基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)積極的幫助他度過(guò)難關(guān)。使每個(gè)學(xué)生將來(lái)都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。總之，在本學(xué)期內(nèi)，我將盡心盡力，協(xié)助作好班主任工作。
2021年實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃范文(二)伴著收獲的喜悅，我即將開(kāi)始我實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也將開(kāi)始班主任工作，我面對(duì)的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他們?cè)趦赡昊蛉曛髸?huì)更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段新地開(kāi)始，從學(xué)校、家長(zhǎng)、老師或者是社會(huì)的任何一個(gè)人都希望他們能健康的成長(zhǎng)，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達(dá)到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨!
思考良久，根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，我初步制定出高一(11)班的學(xué)期工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
對(duì)于高一(11)班的學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下四個(gè)原則來(lái)執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù)：
尊重；信任；共情；關(guān)注；
記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以深厚的感情來(lái)對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開(kāi)展。我們也知道”己所不欲，勿施與人“，”用人不疑問(wèn)，疑人不用“。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。
所謂”共情“是指要和學(xué)生的感覺(jué)保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過(guò)教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為，來(lái)判斷是對(duì)還是錯(cuò)，其實(shí)這樣的出發(fā)點(diǎn)一開(kāi)始就是不公平的。對(duì)孩子不公平，對(duì)老師也不公平：這樣違背了人類(lèi)發(fā)展的正常順序。我記得前幾天在公交車(chē)上看到一個(gè)小男孩躺在媽媽?xiě)牙锶鰦桑蛦?wèn)他媽媽這個(gè)孩子多大了，結(jié)果得知他已經(jīng)8歲了!我很驚訝，自己記得自己8歲的時(shí)候已經(jīng)上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的門(mén)上的鑰匙的保管!自己當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己已經(jīng)是個(gè)”大人“了!但是現(xiàn)在再看小孩子，他說(shuō)自己已經(jīng)8歲了，在我的眼里還是那么的小，那么的可愛(ài)!我怎么也不會(huì)想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的”自我“意識(shí)了!所以我們班主任用情要深，還要準(zhǔn)!
所謂”關(guān)注“，就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長(zhǎng)中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅!和孩子一起分享!
二、奮斗目標(biāo)：
對(duì)于高一(11)班的奮斗目標(biāo)，我還是很認(rèn)同我以前的觀念，就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象，需要做到”八有“：”有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力；有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)“。前面的”四有“是教育學(xué)生怎樣做人，后面的”四有“是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
1、”有人格“是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn)；
2、”有胸懷“會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家；
3、”有教養(yǎng)“，注意，”教養(yǎng)“并不是一個(gè)特別貶義的詞，我們經(jīng)常看到有人在紅燈的時(shí)候照樣橫穿馬路，如果你問(wèn)他為什么?他會(huì)回答：因?yàn)闆](méi)有警察!好像他遵守交通規(guī)則是為警察遵守的。
我們的學(xué)生也是如此，經(jīng)常看到學(xué)生在”檢查“中寫(xiě)到：我對(duì)不起老師的教育之情，對(duì)不起家長(zhǎng)的撫育之恩------好像他們整天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué)，為家長(zhǎng)學(xué)，可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的”檢查“，可能就以為學(xué)生真的已經(jīng)悔改了!像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒(méi)有”教養(yǎng)“的范圍!
4、那么什么是”有能力“呢?有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)很高，但是到宿舍里面衣服不會(huì)整理，襪子洗不干凈，被子不會(huì)疊，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩(shī)，不會(huì)書(shū)法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺(jué)得就是沒(méi)有能力，無(wú)怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落，因?yàn)樗麄兊母叻值湍鼙槐┞兜囊挥[無(wú)余；
5、”有計(jì)劃“：很多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們整天忙忙碌碌，或者無(wú)所事事，這些都是沒(méi)有計(jì)劃的表現(xiàn)，可能有的學(xué)生會(huì)不服氣，說(shuō)我有計(jì)劃，比如明年我要考上大學(xué)，但那不是計(jì)劃，是理想、愿望，或者是你的計(jì)劃太空洞，可操作性不強(qiáng)。
所以在以后的學(xué)習(xí)生活中我規(guī)定，每月的1號(hào)是全班同學(xué)制定計(jì)劃日，每個(gè)人都要制定出操作可行的計(jì)劃，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個(gè)計(jì)劃；一旦有了計(jì)劃，那么慢慢的就會(huì)”有規(guī)律“起來(lái)。
6、”有規(guī)律“：生活有規(guī)律有利于人的健康長(zhǎng)壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績(jī)的穩(wěn)步提高，決不能”三天打魚(yú)兩天晾網(wǎng)“，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒(méi)有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)成績(jī)總也上不去；
7、”有效率“：經(jīng)常看到有的學(xué)生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績(jī)，原因就在于沒(méi)有提高”效率“。
三、具體措施：
(一)思想行為教育方面：
1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約若干個(gè)崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來(lái)看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做(而且可能還要讓其擔(dān)任管紀(jì)律之類(lèi)職務(wù))，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。
可謂”一箭三雕“。
2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：
為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮黑板報(bào)的作用：
黑板報(bào)是班級(jí)的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器!所以我打算每隔一周就出一期黑板報(bào)，內(nèi)容密切聯(lián)系班級(jí)現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思想上，視覺(jué)上受到?jīng)_擊，受到教育!
4、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：
除了黑板報(bào)之外，主題班會(huì)更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認(rèn)真地搞好每一次主題班會(huì)，內(nèi)容將是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。
5、多開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)：
其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。
6、確定每周的主題，提高能力：
如”高效學(xué)習(xí)周“，”治病救人周“，”開(kāi)拓胸懷周“等等，借以來(lái)增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。
(二)學(xué)習(xí)方面：
在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了”四有“班訓(xùn)：有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)!具體做法如
1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。
2、每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書(shū)。
3、每天抽出5分鐘時(shí)間練字。
4、經(jīng)常開(kāi)展一些競(jìng)賽如”高效學(xué)習(xí)比賽“，”環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽“，”法制知識(shí)競(jìng)賽“，借以來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5、其他的許多方法見(jiàn)班級(jí)常規(guī)。
(三)分組協(xié)作制：
紀(jì)律小組4人，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律；衛(wèi)生小組4人，男女生宿舍各一人，教室和保管區(qū)也各一人；班級(jí)活動(dòng)小組4人，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)集體活動(dòng)，每周一次，活動(dòng)的形式不限，只要是班級(jí)的集體活動(dòng)以及積極健康向上即可，包括過(guò)生日；主題班會(huì)小組4人，負(fù)責(zé)每要舉行的主題班會(huì)，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學(xué)習(xí)小組4人，負(fù)責(zé)隨時(shí)調(diào)整大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)；宣傳小組4人，負(fù)責(zé)每月一期的黑板報(bào)的計(jì)劃制定以及執(zhí)行；團(tuán)委1人，團(tuán)委書(shū)記；班委2人，2個(gè)班長(zhǎng)；
(四)每天自省：
班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，每個(gè)學(xué)生每天寫(xiě)自省。
我相信，只要用心，一切皆有可能。
2021年實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃范文(三)古語(yǔ)說(shuō)得好：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢!為了使班主任工作有條不紊地開(kāi)展，我制定了這個(gè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，希望可以充分發(fā)揮計(jì)劃的指導(dǎo)意義。
一、基本情況
本班有男生19人，女生30人，共49。全班各科平均分：語(yǔ)文76、5，數(shù)學(xué)57，英語(yǔ)57，總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)業(yè)成績(jī)是比較低的，而且也不及1班的學(xué)業(yè)成績(jī)好。
但是這個(gè)班很多學(xué)生的家庭背景都是比較好的，從小就參加藝術(shù)培訓(xùn)，到目前為止很多學(xué)生都是藝術(shù)特長(zhǎng)生，非常有才華，而且要經(jīng)常在父母的陪同下外出旅游，見(jiàn)識(shí)廣。
也就是因?yàn)槭撬囆g(shù)特長(zhǎng)生，所以很多學(xué)生都不花心思在文化課上面。這個(gè)就是我還沒(méi)有接受初二(2)班所知道的情況。
在前兩周的實(shí)習(xí)中，我基本上解了初二(2)班學(xué)生的基本情況。這個(gè)班的班級(jí)的凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生的責(zé)任感不強(qiáng)。學(xué)生之間相互監(jiān)督不強(qiáng)，班干部沒(méi)有起到模范的作用。表現(xiàn)在以下方面：
1、責(zé)任感不強(qiáng)。
本班學(xué)生有自己的思想，有自己的個(gè)性，但是責(zé)任感不強(qiáng)，像早讀老師沒(méi)有來(lái)，同學(xué)就是很敷衍了事，或是在抄寫(xiě)別人的作業(yè)，借作業(yè)給同學(xué)抄。好像自己沒(méi)有必要對(duì)自己負(fù)責(zé)一樣。沒(méi)有做到自我管理、自我監(jiān)督，就算是有班委在講臺(tái)上看著，效果也不是很大。就算看到班里的地面很臟的時(shí)候，也不會(huì)自覺(jué)得為自己班級(jí)著想，馬上去清潔，而是推卸責(zé)任的認(rèn)為這個(gè)是值日生的任務(wù)，跟自己有什么關(guān)系! [3edu教育網(wǎng),完全免費(fèi)]
2、男女比例失衡，本班男生19人，在兩個(gè)班藝術(shù)班中是比較多的，而女生有30人，占了絕大多數(shù)。
但是這個(gè)班整體表現(xiàn)就是男孩的好動(dòng)、活躍，畢竟這個(gè)年齡的男孩子都是十分好動(dòng)的，男孩子一動(dòng)，女孩子也就跟真動(dòng)起來(lái)樂(lè)，就是安靜不下來(lái)。所以在班干部的管理和自我管理上存在著很大的難處。
3、班干部隊(duì)伍沒(méi)有起到很好的帶頭作用，很多時(shí)候沒(méi)有以身作則，反而參與同學(xué)的違紀(jì)行為，經(jīng)常帶頭不做作業(yè)，睡覺(jué)和起哄。
二、主要任務(wù)
知己知彼，百戰(zhàn)不殆
第一、了解、熟悉學(xué)生：
1、在一周內(nèi)把班內(nèi)所有學(xué)生的檔案看完，并記住每位學(xué)生的特殊情況，特別留意后進(jìn)生。
2、記住全部學(xué)生的名字，座位表和班干部，觀察他們每天的表現(xiàn)，包括有無(wú)值日，做兩操時(shí)是否認(rèn)真，上課時(shí)的表現(xiàn)等。
3、認(rèn)真批改他們的作業(yè)和試卷，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。
從中也得到不少信息，如某人寫(xiě)字很工整，某人老是抄作業(yè)，某人十分自覺(jué)，老師沒(méi)有布置的作業(yè)也完成了。
4、與班主任、副辦主任和課任老師交流，從他們口中了解學(xué)生。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)，對(duì)同一個(gè)學(xué)生，不同老師有不同的評(píng)價(jià)，甚至和我自己了解的也有很大的不同。多與同學(xué)聊天，在談話(huà)中往往得到許多老師們不知道的情況。
第二、了解、熟悉班級(jí)事務(wù)：
向原班主任請(qǐng)教班主任的工作等，并積極協(xié)助班主任開(kāi)展工作。
兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹
第一、在日常的學(xué)習(xí)生活中，有目標(biāo)性的找個(gè)別學(xué)生談心，包括成績(jī)好的學(xué)生、成績(jī)一般的學(xué)生還有成績(jī)不好的后進(jìn)生。
第二、在我自己上的生物課，要利用契機(jī)教育好學(xué)生。如：《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》一課中我可以聯(lián)系到近期運(yùn)動(dòng)會(huì)的班級(jí)備賽，說(shuō)說(shuō)學(xué)生為什么要鍛煉身體。或是《社會(huì)行為》中，可以提到班級(jí)與動(dòng)物社會(huì)群體之間的關(guān)系，使學(xué)生更加的具有班級(jí)集體這個(gè)責(zé)任心。
第三、開(kāi)展班會(huì)課： 本文來(lái)自
1、根據(jù)學(xué)校的德育要求，開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)身邊的美”系列活動(dòng)，組織策劃“發(fā)現(xiàn)身邊的美”主題班會(huì)。
在主題班會(huì)的組織策劃過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立青少年的責(zé)任感。
2、期中考試將近，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展一個(gè)“如何學(xué)習(xí)”普通班會(huì)，使學(xué)生知道好的學(xué)習(xí)方法是提高效率的一大途徑。
三、日常工作
1、常規(guī)工作
早讀：這個(gè)時(shí)候的學(xué)生剛剛從家里過(guò)來(lái)，有的學(xué)生表現(xiàn)得好像沒(méi)有睡醒，昏昏欲睡；而有的學(xué)生表現(xiàn)得異常的興奮。這個(gè)早讀的黃金時(shí)間也是沒(méi)有做作業(yè)的學(xué)生大抄特超的時(shí)候。所以需要老師常常出現(xiàn)在他們面前來(lái)監(jiān)督他們。
課間操：109中學(xué)的課間操已經(jīng)很久沒(méi)有做的了，很多學(xué)生的對(duì)在第二節(jié)后還被學(xué)校要求下來(lái)做操表示不理解，他們不愿服從學(xué)校的安排，而且做操的時(shí)候動(dòng)作是非常的不規(guī)范、不到位。
眼保健操：這個(gè)時(shí)候是第四節(jié)課下課的時(shí)候，有少數(shù)的學(xué)生老是一邊做操，一邊不知道在做些什么東西，影響到其他學(xué)生，或者就是擺擺樣子給老師看。
午休：初中的學(xué)生精力十分的旺盛，基本這個(gè)年齡段的學(xué)生都是沒(méi)有睡覺(jué)的習(xí)慣，所以常常利用這個(gè)時(shí)候說(shuō)很多很多的話(huà)。這樣就影響了其他年級(jí)，特別是高中的學(xué)生休息。
自習(xí)課：這個(gè)時(shí)間本來(lái)是學(xué)生自習(xí)的好時(shí)機(jī)，但是很多的學(xué)生就是安靜不下來(lái)，喜歡說(shuō)話(huà)。還有的學(xué)生把不該看到的漫畫(huà)也弄到這里面看看。
教室衛(wèi)生清潔：雖然每天都有安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，但是還是要看看是不是干凈。
學(xué)生跑步：這個(gè)計(jì)劃是原來(lái)的班主任想出來(lái)的，旨在鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。但是很多學(xué)生根本就是敷衍了事，很不積極的完成這件事情，有事還時(shí)不時(shí)的看到學(xué)生不是在跑步，而是在慢慢悠悠的那個(gè)就是了。
星期一的升旗儀式：監(jiān)督學(xué)生快速的整理好隊(duì)伍、保持安靜。
2、表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生。
表?yè)P(yáng)學(xué)生，樹(shù)立榜樣；批評(píng)學(xué)生，將違規(guī)扼殺在搖籃中，其中有兩個(gè)男學(xué)生是屢批屢犯、屢犯屢批。
3、嚴(yán)格實(shí)施德育分100分加分、扣分制度。
綜合的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、與學(xué)生聊天，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、近期思想。
四、具體安排(包括周次、內(nèi)容、完成情況及效果分析)
各星期具體工作安排(第二周實(shí)習(xí)開(kāi)始到第八周實(shí)習(xí)結(jié)束)
第二周：配合學(xué)校進(jìn)行尊師重教活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)109中學(xué)以“美”育人的傳統(tǒng)。通過(guò)各種途徑了解初二(2)班的大體情況，如：檔案、老師的評(píng)價(jià)等。
第三周：本周學(xué)校的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)07屆高三畢業(yè)生林嘉茵(現(xiàn)在已經(jīng)考取武漢大學(xué)，是109中學(xué)有史以來(lái)，非藝術(shù)生考得最好的一個(gè))，在全體學(xué)生的心中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)與學(xué)生的交流加深對(duì)我們班學(xué)生的了解。
第四周：本周的重點(diǎn)有兩個(gè)：一、學(xué)習(xí)；二、運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽。通過(guò)表?yè)P(yáng)現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)的第一名的學(xué)生，從而鼓勵(lì)學(xué)生要向這些第一名的學(xué)生學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽是在這個(gè)星期五的下午進(jìn)行的，從田徑中篩選出比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員，參加正式的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
第五周：十一長(zhǎng)假，在放假之前強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全。在學(xué)習(xí)上，不能因?yàn)榉偶倬头潘蓪?duì)自己的監(jiān)督、管理；呆在家中或者外出旅游都要注意人身安全的問(wèn)題。
第六周：舉行“發(fā)現(xiàn)身邊的美”主題班會(huì)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“美就是一種責(zé)任”，使得學(xué)生有更強(qiáng)的責(zé)任心，更多的為初二(2)班這個(gè)班集體著想。周四早上全體教師和學(xué)生參加高三的成人宣誓儀式，這樣的儀式對(duì)這些不大不小的初中生很有教育的意義，使得這個(gè)還是小孩的初中生更多的用大人的角度去思考問(wèn)題，雖然還是很膚淺的，但是這個(gè)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)就是很大的進(jìn)步了。
第七周：第九周就是期中考試了，為了使學(xué)生更加的重視這次考試，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在本次班會(huì)課上向?qū)W生講述“如何學(xué)習(xí)”，提倡一種好的學(xué)習(xí)方法，并要求學(xué)生現(xiàn)在就開(kāi)始復(fù)習(xí)。
關(guān)鍵詞:班主任;班級(jí)管理;“五種人”
一所學(xué)校辦得好與否,除上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)及學(xué)校班子成員善管理外,班主任是辦好學(xué)校的重要角色。就如何當(dāng)好這個(gè)角色,我從十幾年班主任工作的實(shí)踐中體會(huì)到,班主任應(yīng)當(dāng)做好以下“五種人”:
一、做好上傳下達(dá)的聯(lián)系人
班主任在班級(jí)管理中要起到引導(dǎo)者的作用,要協(xié)調(diào)好學(xué)校與班級(jí)、家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系,要主動(dòng)積極地完成學(xué)校里布置的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí),老師也要恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生在校的表現(xiàn)與家長(zhǎng)溝通,以便創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。如學(xué)校政教處下發(fā)“感恩教育”“文明禮貌用語(yǔ)”和“學(xué)雷鋒,樹(shù)新風(fēng)”等通知后,班上每周利用班會(huì)課時(shí),以演講比賽等形式召開(kāi)主題班會(huì),搞好宣傳發(fā)動(dòng)工作,在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中讓學(xué)生去體驗(yàn)和實(shí)踐,每月進(jìn)行總結(jié)和表彰。班主任還將搜集到的具有傾向性的問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校匯報(bào),以便領(lǐng)導(dǎo)制定相應(yīng)的預(yù)防措施和補(bǔ)救方案。每一學(xué)期召開(kāi)一次有特色的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的先進(jìn)理念。家長(zhǎng)會(huì)分五個(gè)階段:第一階段由班長(zhǎng)致歡迎辭并介紹班級(jí)情況(8分鐘);第二階段學(xué)生主題演講(60分鐘);第三階段,家長(zhǎng)代表發(fā)言(10分鐘);第四階段班主任專(zhuān)題發(fā)言(30分鐘);第五階段現(xiàn)場(chǎng)交流(10分鐘),整個(gè)過(guò)程全由學(xué)生主持。通過(guò)班級(jí)的個(gè)性與特色這張“名片”,通過(guò)成功的家長(zhǎng)會(huì)傳遞過(guò)去,堅(jiān)定家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育信心,引領(lǐng)家庭與學(xué)校牽手共創(chuàng)孩子美好的明天。
二、做好學(xué)生的知心人
俗話(huà)說(shuō):“將心比心”,作為班主任,你只要對(duì)學(xué)生有付出,全身心地去愛(ài)他們、了解他們,你就會(huì)有收獲、有回報(bào)。如我現(xiàn)在帶的班級(jí)有學(xué)生77人,其中男生36人、女生41人。做學(xué)生的思想工作任務(wù)是繁重的,但我對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭基本情況都了如指掌,并且堅(jiān)持每天找一名同學(xué)敞開(kāi)心扉地交流。每天放學(xué)前花10分鐘的時(shí)間,由值日班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行小結(jié),既培養(yǎng)其能力又研究了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,班主任要“看在眼里,喜在心頭,掛在嘴上”,及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),建立師生之間相互信任、和諧相處的關(guān)系。同時(shí),把一學(xué)期孩子們的各種活動(dòng)用攝相機(jī)拍攝下來(lái),將主題班會(huì)花絮、班級(jí)學(xué)習(xí)剪影、社會(huì)實(shí)踐記錄等制成DV。這種由孩子擔(dān)任“主角”的“影片”深受家長(zhǎng)的好評(píng),因?yàn)樗韧卣沽藭r(shí)空,又形象再現(xiàn)學(xué)校教育成功的一面。
三、做好特殊學(xué)生的有心人
每個(gè)人都有個(gè)性的差異,當(dāng)學(xué)生他們出現(xiàn)這樣那樣的心理問(wèn)題時(shí),班主任要主動(dòng)站出來(lái),幫他們排憂(yōu)解難,要用一顆“春風(fēng)吹又生”的心去呵護(hù)他們。班上的陳群同學(xué),在小學(xué)階段品學(xué)兼優(yōu),一直受到老師的關(guān)照和父母的寵愛(ài)。但到初中后,因遭到語(yǔ)文老師對(duì)她一次作業(yè)格式的不規(guī)范的批評(píng)后,就自暴自棄、抱怨老師,甚至不愿到學(xué)校讀書(shū)。于是我找到她多次談心,分析其利弊,進(jìn)行挫折教育,與她一起探討初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)我與語(yǔ)文老師、校團(tuán)支部書(shū)記協(xié)調(diào),共同幫助她疏通思想上的矛盾,她的心結(jié)慢慢地解開(kāi)了,對(duì)老師敬佩不已,學(xué)習(xí)也進(jìn)步很快!
四、做好學(xué)生人生路上的照亮人
榜樣的作用是無(wú)窮盡的。班主任時(shí)時(shí)刻刻做好學(xué)生的表率,才能照亮學(xué)生前進(jìn)。隨著時(shí)代的變化,班主任也要因人而異,了解和理解學(xué)生的新觀念,如“追星”等。教師要正確地引導(dǎo),成為學(xué)生人生路上的照亮人,引領(lǐng)學(xué)生走出迷茫、走出誤區(qū),茁壯成長(zhǎng)。我當(dāng)班主任的教育理念是:人人都享有一份愛(ài),人人都得到尊重,人人都享有機(jī)會(huì),人人都有所追求,人人都體驗(yàn)歡樂(lè)和成功。提筆即練字,讀書(shū)生智慧。先成人后成才,培養(yǎng)良好習(xí)慣,關(guān)注每一個(gè)孩子,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),人生就成功一大步!
