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序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)站開發(fā)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：CMS；模板；學習網(wǎng)站
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)26-6539-02
專題學習網(wǎng)站是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，以專題學習為主要目標，以學生的學生自主學習、協(xié)作學習、探究學習為主要特征學習型網(wǎng)站，具有開放性、專題性、交互性、共享性等特點。專題學習網(wǎng)站在教學中的恰當應(yīng)用，可發(fā)揮信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢。專題學習網(wǎng)站的開發(fā)和使用已經(jīng)成為當前教育信息化的一個關(guān)注點。但是許多學習專題網(wǎng)站在建成之后往往缺乏有效的維護和管理，不能迅速跟進大量信息衍生及業(yè)務(wù)模式變革的腳步。一個好的網(wǎng)站后期運行必須安排專人花費大量的時間和精力來維護頁面信息的更新，這樣才能保證其內(nèi)容的時效性；另外如果需要對網(wǎng)站板塊和欄目進行擴充改版，那樣的工作量勢必更更大，有的甚至還需重新建設(shè)網(wǎng)站。這鐘建站模式使用戶一直處在高成本、低效率網(wǎng)站運作狀態(tài)。CMS(內(nèi)容管理系統(tǒng))則是一種基于模板設(shè)計的網(wǎng)站開發(fā)系統(tǒng)，它提供給用戶開放的開發(fā)平臺，可以有效的加快網(wǎng)站開發(fā)速度減少開發(fā)成本。
1 CMS概述
CMS是Content Management System的縮寫，意為“內(nèi)容管理系統(tǒng)”。 是一種基于B/S結(jié)構(gòu)、位于前端Web 服務(wù)器和后端瀏覽器之間的軟件系統(tǒng)。目的是將龐大、繁雜的后臺數(shù)據(jù)和信息進行有效管理，同時規(guī)范網(wǎng)站后臺信息管理流程，統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲格式，減少網(wǎng)站維護的投入，加強信息權(quán)限管理，進而顯著降低建立站點的復(fù)雜性，方便網(wǎng)站的維護和管理。
CMS的基本思想是分離內(nèi)容的管理和設(shè)計。頁面設(shè)計存儲在模板里，而內(nèi)容存儲在數(shù)據(jù)庫或獨立的文件中。 當一個用戶請求頁面時，各部分聯(lián)合生成一個標準的 HTML 頁面。內(nèi)容管理系統(tǒng)通常有3個要素：文檔模板；腳本語言或標記語言；與數(shù)據(jù)庫集成。CMS使用模板和通用的設(shè)計元素以確保整個網(wǎng)站的協(xié)調(diào)，用戶只需在文檔中采用少量的模板代碼，即可把精力集中在設(shè)計之上的內(nèi)容了。要改變網(wǎng)站的外觀，管理員只需修改模板而不是一個個單獨的頁面。同時CMS支持權(quán)限設(shè)置和插件集成，極大的便利了網(wǎng)站的管理與維護。
2 CMS選型
目前CMS的開發(fā)平臺眾多，主要有：基于PHP平臺的有PHPCMS、織夢CMS、帝國CMS、齊博CMS；基于ASP平臺的有KesionCMS、Powereasy、科汛內(nèi)容管理系統(tǒng)、JoekoeCMS；基于JAVA平臺的cms4j、方正翔宇CMS；基于.NET平臺的有動易CMS、web7 CMS等。從開發(fā)語言方面來看，目前PHP+MYSQL的CMS占多數(shù)，具有簡單、實用、易懂的特點；JAVA和JSP的CMS雖然強大、安全，但是其空間、服務(wù)器價格過于昂貴，對于普通用戶來說實用性不高；而ASP的CMS其語言本身存在不安全因素。所以對于CMS的選擇非常重要，建議從以下幾點進行考慮：1）易于理解和使用；2）能夠方便靈活的進行模板自定義；3）能夠通過插件和模塊進行無限擴展；4）系統(tǒng)安全性高；5）不需要掌握復(fù)雜的編程知識；6）系統(tǒng)的性能和速度得到優(yōu)化；7）有大量的參考文獻和幫助社區(qū)提供支持。
3 CMS建站流程分析
3.1 網(wǎng)站規(guī)劃
專題學習網(wǎng)站至少應(yīng)包括專題知識、教學資源庫、學習交流平臺和學習評價四部分。如圖1所示。
依據(jù)學習網(wǎng)站的具體需求，將網(wǎng)站內(nèi)容分為若干個主欄目，制作完成后如情況沒有發(fā)生變化一般不用更新。主欄目可根據(jù)需的內(nèi)容分為若干子欄目。得益于CMS的強大功能，欄目在使用的過程中還可以隨實際需要情況很方便的調(diào)整。
3.2 模板設(shè)計
選擇好CMS版本后，首先要考慮的就是網(wǎng)站模板。網(wǎng)站模板與網(wǎng)站程序完全分離是目前主流CMS的設(shè)計理念，模板是用來控制前臺網(wǎng)頁顯示界面的布局和字體、圖片樣式及形式的，使得表現(xiàn)和內(nèi)容分離。只要設(shè)計不同的模板，即可實現(xiàn)不同的網(wǎng)站界面風格，讓用戶達到快速建站的目的。
3.3 后臺管理
CMS的后臺管理通常是以頁面文檔管理為核心，一般具有模板自定義、首頁生成管理、內(nèi)容添加管理、內(nèi)容檢索管理、新聞管理、公告通知管理、留言管理、用戶管理等各種基本功能模塊。作為CMS系統(tǒng)的核心，CMS后臺管理可以方便地實現(xiàn)對整個網(wǎng)站內(nèi)容的有效管理。只需要登錄網(wǎng)站后臺，就可以進行欄目管理、文章、文章維護、網(wǎng)站設(shè)置、主題管理、專題管理、論壇管理、管理js文件、用戶管理、插件管理等功能。在欄目管理內(nèi)可以方便地增加、刪除、修改網(wǎng)站的欄目,主欄目下面還可以以樹形方式建立子欄目。同時CMS的后臺數(shù)據(jù)管理提供了諸多的功能，例如可以上傳附件，并可以在后臺設(shè)置允許上傳的附件后綴名，方便了教師更新網(wǎng)站資源的工作。
4 結(jié)束語
以CMS為核心的動態(tài)網(wǎng)頁系統(tǒng)的出現(xiàn)給專題學習網(wǎng)站開發(fā)帶來了很大方便，比以往的靜態(tài)網(wǎng)頁系統(tǒng)、動態(tài)網(wǎng)頁系統(tǒng)在網(wǎng)站內(nèi)容的創(chuàng)建、管理和共享等方面更加靈活、簡便，不僅提高了網(wǎng)站開發(fā)的效率而且也提高了管理員對內(nèi)容管理的效率，使得系統(tǒng)維護、升級、擴充更方便，極大的適應(yīng)了用戶在不同環(huán)境下的需求。基于CMS的專題學習網(wǎng)站平臺，可以從根本上解決技術(shù)與內(nèi)容的瓶頸、開發(fā)維護角色分工、網(wǎng)站統(tǒng)一科學管理等問題，使網(wǎng)站開發(fā)人員、系統(tǒng)使用者和最終用戶均能從中持續(xù)獲益。
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早在1999年，ACTIVEIVlEDIA研究公司就曾過一份全球范圍互聯(lián)網(wǎng)站開發(fā)費用的研究報告。報告顯示，這一費用高達100億美元。近幾年來，隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，在我國，企業(yè)網(wǎng)站也迅速普及，網(wǎng)站費用開支已成為企業(yè)費用開支的重要內(nèi)容。建立企業(yè)網(wǎng)站動輒花費數(shù)千上萬元，有的企業(yè)在這方面的開支高達幾十萬元甚至幾百萬元。由于我國稅法和會計制度中對網(wǎng)站費用處理沒有明確的規(guī)定，有些企業(yè)將網(wǎng)站費用作為軟件費用，有些企業(yè)將其處理為廣告費用，還有些企業(yè)將其資本化。網(wǎng)站費用在各企業(yè)的會計處理中的差異，不僅影響了企業(yè)會計信息的公允性及可比性，也為稅收公平留下了隱患。
一、企業(yè)網(wǎng)站費用的構(gòu)成
企業(yè)網(wǎng)站的功能一般包括兩個方面：一是提供有關(guān)企業(yè)及其產(chǎn)品的信息；二是提供網(wǎng)上交易平臺。有些企業(yè)網(wǎng)站類似于網(wǎng)絡(luò)手冊，其目的就是提供信息給使用者（瀏覽網(wǎng)頁的人），因而其功能單一，一般稱之為“信息網(wǎng)站”；有些企業(yè)網(wǎng)站除了提供信息之外，往往被用來接受用戶的輸入信息，經(jīng)過計算機處理后，再反饋信息。這類網(wǎng)站通常稱之為“電子商務(wù)網(wǎng)站”，企業(yè)網(wǎng)站的功能不同，并不影響其費用的構(gòu)成，只是影響到其費用開支的大小。企業(yè)網(wǎng)站費用由軟件費、網(wǎng)站整體設(shè)計費、網(wǎng)頁內(nèi)容制作費、網(wǎng)站域名租用費、網(wǎng)絡(luò)空間占用費、網(wǎng)站維護費等構(gòu)成。
二、企業(yè)網(wǎng)站費用的會計處理
企業(yè)網(wǎng)站費用沒有單純的適用特征，每一個網(wǎng)站均為不同部分組合的混合體。由于各國會計政策的差異，對網(wǎng)站費用的會計處理也不盡相同。
（一）美國對網(wǎng)站費用的會計處理
對網(wǎng)站費用的構(gòu)成進行分析，根據(jù)每種費用的特征將其資本化或計入當期費用，是美國會計處理的基本特征。
1.軟件費用。自創(chuàng)軟件費用包括軟件研究與開發(fā)費用和軟件生產(chǎn)費用。軟件研究與開發(fā)費用是指軟件開始開發(fā)到軟件獲得技術(shù)上的可行性這一期間發(fā)生的各項費用，包括計劃費用、軟件設(shè)計費用、詳細程序設(shè)計費用、取得技術(shù)可行性之前的軟件測試費用和編譯費用。軟件生產(chǎn)費用，指軟件獲得技術(shù)上可行性至軟件形成這一期間發(fā)生的費用，包括取得技術(shù)上可行性后的編譯費用及調(diào)試費用。自創(chuàng)軟件費用適用美國公認會計準則《無形資產(chǎn)》，可將其資本化，確認為無形資產(chǎn)。外購軟件同樣應(yīng)資本化。美國教科書都是將軟件資本化費用作為無形資產(chǎn)內(nèi)容加以闡述。
2.網(wǎng)站整體設(shè)計費用。網(wǎng)站整體設(shè)計費用被認為有可能會創(chuàng)造無形資產(chǎn)（例如著作權(quán)）。因此，這些費用應(yīng)當視同為資本項目。
3.網(wǎng)頁內(nèi)容制作費用。網(wǎng)頁內(nèi)容包括圖像（圖片和樣圖）、文本（例如商品價目表）、影像資料等。首先必須確定這些內(nèi)容是否在做廣告宣傳，如果是做廣告宣傳，應(yīng)當作為廣告費計入當期費用；如果明確不是廣告宣傳，凡超過本年度使用的，其成本應(yīng)當歸入資本項目，在本年度內(nèi)使用的，計入當期費用。
4.網(wǎng)站域名租用費。盡管有些學者指出網(wǎng)站域名可能具有商標價值，但由于網(wǎng)站域名一般均按期付費，并且具有不可確定的使用年限。因此，網(wǎng)站域名使用費均在當期抵扣。
5.網(wǎng)絡(luò)空間占用費。美國企業(yè)網(wǎng)站一般都是租用服務(wù)器，按期付費，因而其費用一般都是分期抵扣。
6.網(wǎng)站維護費用。網(wǎng)站維護只是為了保證網(wǎng)站現(xiàn)有功能的正常發(fā)揮，其費用一般在當期抵扣。
（二）我國對企業(yè)網(wǎng)站費用的會計處理
我國企業(yè)執(zhí)行國家頒發(fā)的統(tǒng)一的會計制度。由于我國現(xiàn)行的企業(yè)會計制度中對網(wǎng)站費用的會計處理沒有專門的條款，企業(yè)對網(wǎng)站費用的會計處理比較混亂。按照現(xiàn)行會計制度，一般應(yīng)進行如下處理：
1.軟件費用。我國企業(yè)會計制度中以列舉法定義無形資產(chǎn)，將計算機軟件排除在無形資產(chǎn)之外。自創(chuàng)軟件的研究開發(fā)費用按其發(fā)生期間確認為當期的管理費用。外購軟件一般也可以視為長期費用作會計處理。
2.自備服務(wù)器。我國許多企業(yè)網(wǎng)站使用自備服務(wù)器，在會計處理上將網(wǎng)站服務(wù)器作為固定資產(chǎn)入賬。
3.其他網(wǎng)站費用。其他網(wǎng)站費用按其受益期進行確認和攤銷，受益期在1年之內(nèi)，計入待攤費用；受益期超過1年的，計入長期待攤費用。
（三）我國企業(yè)網(wǎng)站費用會計處理方法的改進
我國企業(yè)網(wǎng)站費用的會計處理的缺陷是顯而易見的：1.除了將企業(yè)自備的服務(wù)器確認為固定資產(chǎn)外，其他網(wǎng)站費用均沒有資本化。由此造成企業(yè)資產(chǎn)的低估和當期費用的多計，不能客觀公允地反映企業(yè)的財務(wù)狀況和財務(wù)成果。2.會計制度中對網(wǎng)站費用的確認與計量沒有明確規(guī)定。企業(yè)會計人員只好自行進行職業(yè)判斷。由于我國企業(yè)會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，對網(wǎng)站費用的會計處理五花八門，從而使企業(yè)會計信息缺乏可比性。
筆者認為，企業(yè)網(wǎng)站是一個整體項目，網(wǎng)站費用的會計處理應(yīng)當尊重這個事實。可將網(wǎng)站費用劃分為網(wǎng)站開發(fā)成本和網(wǎng)站使用與維護費用兩部分，分別進行會計處埋。
1.自備服務(wù)器的網(wǎng)站開發(fā)項目。其開發(fā)成本包括服務(wù)器的購置與安裝調(diào)試費，用于安放服務(wù)器的建筑物內(nèi)部裝修費用、網(wǎng)站軟件費用、整體設(shè)計費用與網(wǎng)頁內(nèi)容制作費用等。自配服務(wù)器的網(wǎng)站開發(fā)項目形成了有形資產(chǎn)，應(yīng)確認為企業(yè)的固定資產(chǎn)，按預(yù)定使用年限計提折舊。
2.租用服務(wù)器的網(wǎng)站開發(fā)項目。其開發(fā)成本包括網(wǎng)站軟件費用、整體設(shè)計費用與網(wǎng)頁內(nèi)容制作費用等。租用服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)項目具有無形資產(chǎn)的特征，應(yīng)確認為企業(yè)的無形資產(chǎn)，按預(yù)定使用年限分期攤銷。
3.改建網(wǎng)站的開發(fā)項目。改建網(wǎng)站是在原網(wǎng)站基礎(chǔ)上增加其功能的網(wǎng)站開發(fā)項目。應(yīng)當將原網(wǎng)站未攤銷成本與改建過程中發(fā)生的相關(guān)費用一起計算，形成新的網(wǎng)站開發(fā)成本，并確認為固定資產(chǎn)或無形資產(chǎn)。重新確定其預(yù)定使用期，分期計提折舊或進行無形資產(chǎn)攤銷。
4.網(wǎng)站使用與維護費用。包括日常維護費用、網(wǎng)頁內(nèi)容更新費用、按期支付的網(wǎng)絡(luò)空間租用費和網(wǎng)絡(luò)域名租用費等，其費用應(yīng)當按受益期攤銷。
5.企業(yè)網(wǎng)站無論是單一功能的信息網(wǎng)站還是多功能的電子商務(wù)網(wǎng)站，其用途都與產(chǎn)品宣傳與銷售有關(guān)。網(wǎng)站費用最終應(yīng)按預(yù)定使用期限或受益期分期計入營業(yè)費用。
三、我國企業(yè)網(wǎng)站費用引發(fā)的稅收問題
我國稅法對企業(yè)成本費用的開支標準和范圍與會計制度的規(guī)定不盡相同，企業(yè)網(wǎng)站費用引起的稅收問題可從以下兩方面進行分析：
（一）稅收政策方面
制定相關(guān)的稅收政策，首先，應(yīng)研究企業(yè)網(wǎng)站費用的資本化問題，哪些費用應(yīng)當資本化，哪些費用直接確認為當期費用，或在1年內(nèi)分攤。資本化的費用確認為固定資產(chǎn)，還是無形資產(chǎn)或者是長期待攤費用；其次，應(yīng)考慮已資本化的網(wǎng)站費用在以后年度的分攤期限；最后，應(yīng)考慮定期確認或分攤的網(wǎng)站費用中哪些會成為企業(yè)所得稅納稅調(diào)整項目。
（二）稅收征管方面
1.固定資產(chǎn)折舊費。企業(yè)網(wǎng)站費用中確認為固定資產(chǎn)的部分，企業(yè)是否按加速折舊法計提折舊。如果企業(yè)按加速折舊法計提折舊，按我國現(xiàn)行稅法規(guī)定，應(yīng)當按使用年限法計算調(diào)整。
2.工資費用。企業(yè)網(wǎng)站費用中單獨支付給企業(yè)職工的工資（如自行開發(fā)軟件單獨支付給職工的工資）應(yīng)當計入企業(yè)職工工資總額。一方面，要考慮該企業(yè)職工工資總額是否超過稅法規(guī)定的標準：另一方面，要考慮按職工工資等收入計算的個人所得稅。
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西安思源學院陜西西安710038
摘要 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢使其地位不斷上升，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學發(fā)展必不可少的途徑之一。本文以《電路》課程為例，對該課程的教學系統(tǒng)和網(wǎng)站的研發(fā)及建設(shè)進行了論述。
關(guān)鍵詞 電路；網(wǎng)絡(luò)教學；網(wǎng)站建設(shè)
《電路》是高校電學類專業(yè)必修的非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，經(jīng)過長時間的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為成熟的基礎(chǔ)理論、分析方法和實驗技能。該課程教學中涉及大量的電力符號、電路原理和定量，給學生的學習帶來了極大的困難。隨著電氣自動化、電子通訊、信息技術(shù)的發(fā)展及廣泛應(yīng)用，電路理論也發(fā)生了重大變革，在電氣越來越受重視的今天，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足教學的需要，采用新方法提高《電路》教學效果是當下面臨的主要問題。
1 電路教學系統(tǒng)設(shè)計
1.1 教學設(shè)計電路教學系統(tǒng)設(shè)計的最終目的是服務(wù)于人，因此在對網(wǎng)絡(luò)課程進行開發(fā)設(shè)計時，要充分考慮教師的教學策略和學生的學習策略。
1.1.1 教學策略設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)設(shè)計目的之一是為學習者提供在任何時候、任何地點都能學習的環(huán)境，因此在電路教學系統(tǒng)設(shè)計過程中，應(yīng)采用演示實驗、仿真技術(shù)等教學策略，為學生創(chuàng)設(shè)可靠、有效的學習環(huán)境。
1.1.2 學習策略設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)教學課程設(shè)計的重點是對學習策略進行科學設(shè)計。學習策略不同，所獲得的學習效果也具有差異性，對于學生來說，自主學習策略、協(xié)助學習或案例學習策略顯然更能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)點。在設(shè)計教學系統(tǒng)時，應(yīng)將界面設(shè)計盡量簡潔化，便于學習者操作。
1.2 電路教學系統(tǒng)設(shè)計原則電路教學系統(tǒng)在設(shè)計過程中，應(yīng)遵循以下幾項原則：開放性、個性化、靈活性、共享性、可交互性、便利性、可評價性等。具體來說應(yīng)從以下幾方面入手：首先，教學目標設(shè)計應(yīng)注重整體性、靈活性和可操作性，將電路課程中的各章節(jié)知識點以不同的形式進行展現(xiàn)，以完成教學目標。其次，教學內(nèi)容設(shè)計應(yīng)注重科學性、系統(tǒng)性和先進性，增加學生的知識面，提高學生的學習興趣；對不同的知識內(nèi)容進行劃分時，盡量保持不同模塊之間的獨立性。最后，學習評價設(shè)計時應(yīng)遵循客觀性、整體性、指導(dǎo)性和科學性的原則，使學習評價更具有指導(dǎo)意義，提升電路課程的教學水平。
1.3 網(wǎng)絡(luò)課程學習系統(tǒng)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的首要任務(wù)是對教學對象、教學內(nèi)容、教學目標進行分析，制定合理的教學大綱和教學計劃。在制定教學大綱時，應(yīng)對課程性質(zhì)和目的進行說明，對教學內(nèi)容中各知識點的關(guān)聯(lián)性進行說明，對所需要的教學方法、教學環(huán)境進行說明。
2 網(wǎng)站建設(shè)
2.1 網(wǎng)站模塊及功能管理員管理模塊，網(wǎng)站涉及的用戶可分為一般用戶、學生、教師和管理員四類，管理員可對各個用戶的申請進行審核；教師工作模塊，教師用戶登錄該模式界面后，可對各管理模塊進行調(diào)整、修改或更新。如公告、作業(yè)批改、網(wǎng)上答疑、講義上傳等；學生學習模塊由目錄導(dǎo)航和信息展現(xiàn)兩部分組成，通過導(dǎo)航，學生可獲取相關(guān)的學習內(nèi)容，完成學習任務(wù)；公共信息模塊，可為用戶提供學科動態(tài)、知識拓展、教研論文或熱點新聞等內(nèi)容，豐富學生的學習面，節(jié)省查找信息的時間。
2.2 開發(fā)平臺和工具
2.2.1 網(wǎng)站開發(fā)工具。網(wǎng)頁編輯器采用由Macromedia 公司推出的Dream Weaver 網(wǎng)頁編輯器，該產(chǎn)品具有所見即所得的特點，且?guī)в姓军c管理功能，為用戶設(shè)計和管理多個站點提供了極大的便利。Dream Weaver 的功能較為齊全，如表格控制、站點管理、多媒體插件等，使用該工具編輯網(wǎng)頁的效率較高，而且對HTML 語言的相關(guān)知識需求不高。
2.2.2 網(wǎng)絡(luò)開發(fā)工具。在動態(tài)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)中，應(yīng)用較為廣泛的是由微軟公司推出的服務(wù)器端腳本環(huán)境（ASP），該技術(shù)可向頁面嵌入動態(tài)元素，這對于WEB 功能的擴展、動態(tài)交互和數(shù)據(jù)庫的讀寫是十分方便的，而且該技術(shù)對客戶端的要求較低，降低了環(huán)境成本，減少了后期的維護工作。ASP 技術(shù)不足之處是穩(wěn)定性較差、可支持的數(shù)據(jù)庫較為單一，更新速度慢，因此在實際應(yīng)用過程中，可與HTML網(wǎng)頁、ActiveX 元件組合使用提高網(wǎng)站的交互能力；并建立專門的管理員客戶端，對網(wǎng)站內(nèi)容進行修改或更新。
2.3 網(wǎng)站素材準備網(wǎng)站素材需要用到文字、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體形式，因此需要耗費的人力、時間較多。文字素材需要用錄入和編輯功能，可使用Microsoft Word 2003；圖形素材可使抽象內(nèi)容直觀化、形象化，還能起到美化界面的作用，圖形可用畫圖工具完成；圖像素材是反映真實情景的圖片或者錄像，可由網(wǎng)絡(luò)獲得；動畫素材需要用到專業(yè)的制作軟件，如常用的flash 工具。
2.4 動態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計和制作動態(tài)網(wǎng)站是指具有交互性的網(wǎng)站，既能根據(jù)用戶的需要進行改變或響應(yīng)，還可自動更新的網(wǎng)站；另外，網(wǎng)站還能根據(jù)用戶的特點，顯現(xiàn)不同的內(nèi)容，當不同時間、不同用戶訪問同一網(wǎng)址時，可顯示不同的內(nèi)容。目前，已經(jīng)實現(xiàn)以上功能的幾大模塊有登錄模塊、教案上傳模塊和網(wǎng)站調(diào)查模塊。
2.5 網(wǎng)站評價
2.5.1 課程、運行及調(diào)試。網(wǎng)絡(luò)課程只有經(jīng)過運行、調(diào)試后才能供學生瀏覽學習。課程完成后，插入超鏈接集成就可通過服務(wù)器到網(wǎng)站上去，由于制作中技術(shù)失誤或運行環(huán)境的差異性，課程到網(wǎng)站上可能會出現(xiàn)多種錯誤，如鏈接失效、內(nèi)容中有瑕疵、文件不顯示、交互部分功能出現(xiàn)異常等，在對各項功能進行檢查、調(diào)試，確認無誤后進行上傳。
2.5.2 網(wǎng)站評價。學習系統(tǒng)開發(fā)的重要步驟是能夠展示運行系統(tǒng)的評價內(nèi)容，網(wǎng)站經(jīng)過試行評價，才能檢驗其有效性。參與網(wǎng)站評價的人員應(yīng)該由教學專家、網(wǎng)站開發(fā)人員、學生及教師，以確保評價的全面性。本次電路教學系統(tǒng)網(wǎng)站評價，可利用“在線學習的認證標準”進行評價，該標準從可用性、教學性和技術(shù)性三方面對教學網(wǎng)站進行客觀評價。
3 總結(jié)
利用網(wǎng)絡(luò)資源進行電路課程教學，對于提高教學資源利用率，豐富教學形式，改善教學效果具有十分重要的意義，在對電路課程教學系統(tǒng)和網(wǎng)站進行設(shè)計和建設(shè)時，應(yīng)利用多種簡潔、實用的工具對其進行設(shè)計，以實現(xiàn)動態(tài)、交互式現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學。
參考文獻
[1]宋衛(wèi)菊.電路教學系統(tǒng)設(shè)計及網(wǎng)站建設(shè)[D].南京師范大學,2007.
關(guān)鍵詞：PHP ；MYSQL；論文綜合管理系統(tǒng)；B/S
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）36-8595-02
1 系統(tǒng)可行性分析與研究
1.1 研究背景
目前，縱觀全國各地高校，學位論文管理系統(tǒng)得以廣泛實現(xiàn)應(yīng)用，有一些學院依舊用手工錄入的方式進行管理；經(jīng)過仔細對比，很多高校使用WEB方式進行論文管理時的相關(guān)操作，在功能上及相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程比較相似；都使用較簡單的方式，如都使用論文提交、審核，及搜索模塊，基本上來說都沒有題目選擇或者導(dǎo)師互動等模塊。在本課題在這些基礎(chǔ)上，加入前期論文題目及導(dǎo)師的互動選擇功能，從而使得論文的各個過程都能在網(wǎng)上進行，從而方便了審核人員，導(dǎo)師和學生。在線的論文指導(dǎo)（站內(nèi)短信）功能可以導(dǎo)師和學生進行方便地進行溝通和交流，另外在線修改功能也能避免線下修改造成的紙張和時間的浪費。
1.2 研究內(nèi)容
做為一個涉及多個權(quán)限用戶的系統(tǒng)，這就需要對用戶信息數(shù)據(jù)進行處理，再加載不同的用界面。根據(jù)該論文系統(tǒng)需求特點，要求平臺建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，盡可能地使論文的整個過程方便，簡單，界面更加友好。整個過程首先由有相應(yīng)論文指導(dǎo)權(quán)限的教師上傳可供學生選擇的標題，教師所在的單位審查通過后，便開始了基于該網(wǎng)絡(luò)平臺的互動論文選擇過程，學生以志愿的方式選擇相應(yīng)的論文標題進行申請，然后相應(yīng)教師對申請學生進行選擇，系統(tǒng)接著對結(jié)果進行處理。處理完成后，落選雙方進行第二次雙向選擇，最終完成選題的過程。然后教師與學生論文寫作過程，進行開題報告，正文寫作等過程，最后教師對論文進行評分。就是基于上面這一個論文過程，進行仔細分析，最后開發(fā)出這個系統(tǒng)。
1.3論文綜合管理系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境
1.3.1 LAMP（LINUX+APACH+MYSQL+PHP）
網(wǎng)站主體采用執(zhí)行效率極高的PHP開發(fā)，使用AJAX技術(shù)輔助，數(shù)據(jù)庫方面采用與PHP之最佳組合MYSQL，web服務(wù)器和操作系統(tǒng)則采用apache和linux，這就是所謂的LAMP建站方案。
2 相關(guān)技術(shù)綜述
2.1 PHP編程技術(shù)介紹
PHP是一種公開源代碼！運行在服務(wù)器端的嵌入式腳本語言，允許程序員將語言嵌入HTML文件當中，并且PHP對不同的技術(shù)提供了編程環(huán)境與接口，利用它可以方便地開發(fā)各種功能完備！交互性強的動態(tài)頁面，為網(wǎng)站建設(shè)提供了簡單！實用的解決方案：
2.2 MySQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)介紹
MySQL是一個精巧的SQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，雖然它不是開放源代碼的產(chǎn)品，但在某些情況下你可以自由使用。由于它的強大功能、靈活性、豐富的應(yīng)用編程接口（API）以及精巧的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，受到了廣大自由軟件愛好者甚至是商業(yè)軟件用戶的青睞。
2.3 開發(fā)環(huán)境
LAMP即操作系統(tǒng)： LINUX，web服務(wù)器： APACHE，數(shù)據(jù)庫：MYSQL，服務(wù)器端腳本PHP的第一個字母組合。LAMP通過多年的發(fā)展，迅速由草根階層走出來，在世界范圍的層面，一旦談及WEB服務(wù)器標準，人們就會自然談到LAMP。也正是因為LAMP都是開源的組件，不斷完善其兼容性，它們的應(yīng)該場合越來越廣泛，普遍。并成為一個相當強大的WEB平臺。
2.4 B/S體系與三層配置模式
B/S結(jié)構(gòu)從邏輯上講分為四個層次：客戶機、Web服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)服務(wù)器。客戶機主要負責人機交互，Web服務(wù)器主要負責對客戶端應(yīng)用程序的集中管理，應(yīng)用服務(wù)器主要負責應(yīng)用邏輯的集中管理，它也可以根據(jù)其處理的具體業(yè)務(wù)不同而分為多個；數(shù)據(jù)服務(wù)器則主要負責數(shù)據(jù)的存儲和組織、數(shù)據(jù)庫的分布式管理、數(shù)據(jù)庫的備份和同步等等。
2.5開發(fā)方法：原型法開發(fā)
3 系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
3.1系統(tǒng)需求分析
本系統(tǒng)作為一套論文綜合管理系統(tǒng)，在使用過程中主要呈現(xiàn)出了以下幾個特點：
1）系統(tǒng)是根據(jù)具有本學院特色的論文管理模式進行編寫的，具有通用性，同時也更具有個性化的特點，以方便學院師生論文操作和提高論文效率為核心，采用以管理與先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合。
2）規(guī)范的軟件結(jié)構(gòu)搭配先進的軟件開發(fā)技術(shù)。該文管理系統(tǒng)基于B/S結(jié)構(gòu)，并根據(jù)軟件設(shè)計的思想，運用了標準化，模塊化，網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)，使得整個系統(tǒng)可靠性，適應(yīng)性，維護性及安全性得到了很好的保障。
3）方便友好的用戶界面。系統(tǒng)采用的瀏覽界面更加的友好，更加的清晰，布局也更加的合理，無論是那一種角色用戶得能方便地操作，提高了他們使用系統(tǒng)完成任務(wù)的效率，最大化地使用戶得到好的用戶體驗。
3.2系統(tǒng)設(shè)計目標
本系統(tǒng)設(shè)計的根本就是為了使得整個論文過程網(wǎng)絡(luò)化，提高過程的完成效率，減少人工成本，提高論文信息的查詢、紀錄等工作的速度，使得論文的整個流程更加地完善。以便更加方便、直接、快捷地為我院師生提供服務(wù)。
3.3設(shè)計方案
3.5系統(tǒng)描述
該文系統(tǒng)的核心任務(wù)是論文的過程管理，它包含了系統(tǒng)管理的多個方面，內(nèi)容上比較復(fù)雜、廣泛，必須使得系統(tǒng)核心任務(wù)十分穩(wěn)定，并且與系統(tǒng)其它模塊的協(xié)作也要十分穩(wěn)定，流暢。論文系統(tǒng)功能主要包括：論文，人員，以往論文，新聞，系統(tǒng)內(nèi)短信等功能模塊；及能根據(jù)系統(tǒng)賦予的角色權(quán)限對相應(yīng)的信息進行相應(yīng)的查詢、統(tǒng)計、修改等操作的功能。
其中核心的論文管理行為包括：
1）本系統(tǒng)的院系管理員負責管理系統(tǒng)各種信息。管理教師和學生用戶的論文操作權(quán)限；
2）非管理員用戶只能檢索、查看系統(tǒng)相關(guān)資料信息。
4 總結(jié)
論文綜合管理系統(tǒng)的開發(fā)不僅僅是一個網(wǎng)站制作的過程，更重要的是在系統(tǒng)分析和設(shè)計階段所做的工作。在這過程中，我充分利用了網(wǎng)站開發(fā)上的靈活和效率高的特點，應(yīng)用PHP和MYSQL數(shù)據(jù)庫以LAMP架構(gòu)開發(fā)本系統(tǒng)。
在系統(tǒng)的設(shè)計過程中，本對系統(tǒng)的設(shè)計的過程越來越清晰，也更加熟悉PHP的程序應(yīng)用，對系統(tǒng)整體的架構(gòu)設(shè)計，模塊劃，頁面的整體布局設(shè)計也有了更深的認識，為更好地學習，工作打下更加堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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[4] Andy Harris.PHP 5 /MySQL Programming for the Absolute Beginner （For the Absolute Beginner） （Paperback） [M].10-180.
摘 要： 本文從“護理智慧谷”學習網(wǎng)站建設(shè)的目的、意義、主要內(nèi)容及主要功能等方面論述了護理學習網(wǎng)站的開發(fā)和設(shè)計，旨在為學生提供一個針對護理學專業(yè)各層次學生的自主學習交流平臺，促進護理學科更好地發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 護理；網(wǎng)站建設(shè)；教育
注：鄭州大學全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃資助項目（201610459092）
互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來的社會變革不僅改變了人們的生活工作方式，還改變了人們的學習認知方式。在這種背景下，護理學科的發(fā)展也朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的方向發(fā)展[1]。目前國內(nèi)有名的醫(yī)學網(wǎng)站是主要面向醫(yī)生、醫(yī)療機構(gòu)、醫(yī)藥從業(yè)者以及生命科學領(lǐng)域人士的專業(yè)性社會化網(wǎng)絡(luò)，雖然旗下也有護理學論壇，但是缺乏針對性。同樣是醫(yī)學領(lǐng)域，護理學和基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、檢驗醫(yī)學等有著很大的區(qū)別，目前我國還沒有一個特別權(quán)威、專業(yè)的只針對護理學專業(yè)學生的護理助學網(wǎng)站。學生們大多從綜合性網(wǎng)站、教育類網(wǎng)站、醫(yī)藥衛(wèi)生類網(wǎng)站的相關(guān)專欄獲取學習所需相關(guān)信息。以上網(wǎng)站所能提供的護理學習資源非常有限，這些網(wǎng)站信息量大，但專業(yè)性不強[2]。因此我們需要一個能夠體現(xiàn)護理的專業(yè)特色、內(nèi)容更加貼近護理人員臨床工作需求的網(wǎng)上學習平臺，護理學應(yīng)該有一個只屬于自己的學習系統(tǒng)。
1.“護理智慧谷”學習網(wǎng)站建設(shè)的目的及意義
通過構(gòu)建“護理智慧谷”網(wǎng)站可以為學生提供一個針對護理學專業(yè)各層次學生的自主學習交流平臺，緩解目前護理教學中臨床與實踐之間存在脫節(jié)的問題，開發(fā)和引導(dǎo)學生的學習思維，使其理解基礎(chǔ)、加強鞏固、豐富見識，加強學校與醫(yī)院之間的溝通和聯(lián)系，豐富學生的校園生活。
2.“護理智慧谷”學習網(wǎng)站的主要內(nèi)容
2.1學習園地
2.1.1基礎(chǔ)學習
包含基礎(chǔ)護理知識、專業(yè)護理知識、題庫練習三個欄目。選擇護理學相關(guān)學科的重點章節(jié)制作成網(wǎng)絡(luò)課件。拍攝并大量收集、整理科研及臨床積累下來和在教學過程中采用的照片、幻燈片，再進一步加工處理，形成相應(yīng)的圖畫、動畫、視頻和音頻文件資料，并以教材內(nèi)容的章節(jié)為框架，根據(jù)文件的性質(zhì)整理出資源庫，在網(wǎng)站上。題庫練習版塊則與護理學有關(guān)的考題資料，為學生提供在學習過程中自我檢測學習效果的機會。
2.1.2論文學習
此版塊會定時更新內(nèi)容，指導(dǎo)學生寫出格式正確的論文，并為學生提供一些寫論文的技巧，使學生了解寫論文的要點，幫助學生寫出規(guī)范精彩的論文。
2.1.3科研關(guān)注
本欄目主要科研的基本知識與護理學有關(guān)的研究成果，包括最新臨床護理醫(yī)療儀器、醫(yī)療器械新技術(shù)。
2.2交流園地
2.2.1 走近醫(yī)院 該版塊基本以醫(yī)院和學校共同關(guān)注的話題為主，有臨床工作中的時事、學校里學生的學習動態(tài)等一系列文章。用戶可以根據(jù)自己的興趣點擊閱讀，并且此處有留言討論專欄，讓大家在這里就某個話題發(fā)表自己的看法，暢所欲言。
2.2.2 工作與考研 全面的有關(guān)護理職業(yè)的就職信息，在校學生在這里可以提前了解到用人單位的招聘要求，畢業(yè)生可以在這里尋找招聘信息，找工作：與護理學考研有關(guān)信息，將全國著名護理院校的特色羅列出來，供同學們了解。
2.2.3 在線學習 用戶根據(jù)的視頻學習相關(guān)護理操作。
2.3 護理百科
2.3.1生活小技巧 介紹與人們息息相關(guān)的一些護理知識和護理小技巧，起到健康教育的目的。
2.3.2 s志書籍 推薦一些與護理學相關(guān)書籍、雜志，豐富學生課余生活。
2.3.3 自我提升 一些與提升自身形象有關(guān)的信息，如化妝技巧、穿衣搭配等。
2.4 模擬測試系統(tǒng) 模擬測試系統(tǒng)中有多種題型，測試系統(tǒng)為學生提供很好的測試機會以檢驗所學知識。
3.“護理智慧谷”學習網(wǎng)站的主要功能
3.1 教學功能 該網(wǎng)站的課件、科研基本知識、論文學習等信息資源能夠鞏固和改進教學效果。
3.2 學習功能 學生可根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣，選擇自己喜歡的內(nèi)容，在合適的時間進行各科目的課程學習。學生也可將網(wǎng)頁中的課件下載到計算機里進行自學。學生在學習過程中遇到的某些疑惑可在交流園地中得到同學的輔導(dǎo)、幫助。
3.3 功能 本網(wǎng)站的管理員會定時更新護理科研、護理學科知識，使用戶查閱最新、最全、最準的護理信息。同時用戶也可以相關(guān)知識，由管理員審核通過后進行。
3.4 管理功能 網(wǎng)站開發(fā)員和管理員將會對網(wǎng)站的版塊設(shè)置、內(nèi)容、網(wǎng)站維護、安全防護等方面進行管理，可保證本網(wǎng)站信息的穩(wěn)定性及管理的有序性，保證資源的有效利用。
4.小結(jié)
該網(wǎng)站的開發(fā)著重于學生能力的培養(yǎng)，在幫助學生正確理解、掌握理論知識的同時，注意對他們的臨床實踐能力的訓練與指導(dǎo)，提高學生職業(yè)認同感、職業(yè)榮譽感，為全面提高護理學專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)做出積極貢獻，為醫(yī)院提供更加優(yōu)秀的護士資源，同時該網(wǎng)站的建設(shè)會讓社會意識到高等院校護理學院對于護理人才培養(yǎng)的重視，進一步改善社會人民心中護士的形象。
參考文獻
關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁布局；框模型； CSS框架； 960 grid system
1 、引言
表格（TABLE）布局和DIV+CSS布局是常見的網(wǎng)頁布局方法。表格布局使用簡單、制作速度快，但頁面代碼冗余、結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)混雜在一起，不利于信息查找、管理和修改，目前基本上被淘汰。DIV+CSS布局方法彌補了表格布局的不足，實現(xiàn)了表現(xiàn)與內(nèi)容的分離，便于維護和修改，大大簡化了代碼，減少網(wǎng)絡(luò)帶寬資源浪費，對于用戶和搜索引擎更加友好，支持瀏覽器的向后兼容。
2 、DIV+CSS布局在WEB開發(fā)中存在的問題
2.1 div+css簡介
div是html中的一個元素，用來為大塊（block-level）的內(nèi)容提供結(jié)構(gòu)和背景。CSS是英語Cascading Style Sheets（層疊樣式表單）的縮寫，它是一種用來表現(xiàn) HTML 或 XML 等文件式樣的計算機語言。 div+css 是一種有別于傳統(tǒng)的table布局的新布局法，可以達到了w3c內(nèi)容與表現(xiàn)相分離的效果。
2.2 DIV+CSS布局在WEB開發(fā)中存在的問題
2.2.1、WEB開發(fā)效率低，不便于修改
WEB項目開發(fā)中，同一個網(wǎng)站，差不多的內(nèi)容塊，多次使用是很正常的事。這時，HTML、CSS就需要反復(fù)重寫，且不方便修改。這無疑降低了WEB開發(fā)的效率。
2.2.2、瀏覽器兼容性差
由于瀏覽器對市場搶占率的競爭，使得相同的CSS樣式在不同類型、不同版本瀏覽器上的顯示存在較大差異。在WEB開發(fā)中，需要寫大量重復(fù)的招數(shù)和過濾題來解決這個問題。而如何讓前期、后期的各種瀏覽器兼容，會讓你在開發(fā)中焦頭爛額。
2.2.3、css代碼不規(guī)范，html代碼不合理，不便于開發(fā)合作
在中、大型網(wǎng)站開發(fā)中，CSS代碼較多，HTML文件較多，可沒有規(guī)范化的管理。同時由于協(xié)同開發(fā)，不同人所設(shè)計的代碼存在很多的重復(fù)，久而久之，廢棄代碼越來越多，互相之間也難以溝通和閱讀。
3 CSS框架技術(shù)介紹
CSS框架就是將日常常用的CSS代碼進行提煉、加工，匯集為一個CSS代碼庫。因此CSS框架（CSS frameword）也可以稱為CSS技術(shù)庫（CSS library），它包含一套應(yīng)用工具、函數(shù)庫、約定俗成的規(guī)則，以及從常用任務(wù)中抽象出可以重復(fù)使用的通用模塊。開發(fā)框架的目的是為了減輕設(shè)計師重復(fù)開發(fā)的工作量，提高Web開發(fā)的通用性和兼容性，這樣設(shè)計師就可以把精力集中到任務(wù)或項目所特有的內(nèi)容設(shè)計方面，而不再重復(fù)開發(fā)基本功能問題。
4 CSS框架技術(shù)在WEB開發(fā)中的應(yīng)用
目前為止，已經(jīng)出現(xiàn)了很多較成熟的CSS框架，如960 grid框架、WYMstyle CSS框架、YAML CSS框架、YUI Grides CSS、Logicss 框架、Clever CSS等。本論文使用960 grid框架，創(chuàng)建較為常見的2列、3列網(wǎng)頁布局。
4.1 960 grid system介紹
960px被證實在1024X768的分辨率能夠非常好的展現(xiàn)網(wǎng)頁的內(nèi)容，如Yahoo!、淘寶、新浪、優(yōu)酷等站點的首頁寬度都是950px/960px。960 grid system的網(wǎng)頁寬度定為960px，且將960px分成12列或16列，分別由類.container_12和.container_16的決定劃分列數(shù)，他們可以獨立使用或是協(xié)同使用。類名grid_n用來表示列數(shù)。如，表示該DIV包含4列。
4.2 960 grid system用于網(wǎng)頁布局
在博客類站點中，大部分都采用2列或3列布局，（如新浪博客、搜狐博客等），使用DIV+CSS布局，為了保證在各類型、各版本瀏覽器的表現(xiàn)盡可能相同，我們需要為每個DIV寫大量的CSS。使用960 grid syste，使得網(wǎng)頁布局變成一項簡單、輕松而又愉快的工作。
我們要使用960 grid system，就必須在網(wǎng)頁中包含960刪格系統(tǒng)的CSS文件，只需要在網(wǎng)頁文件的頭部加入如下代碼，鏈接到外部樣式文件：
在身體部分，使用DIV進行布局，我們采用類contanier_12。側(cè)欄（sidebar）與主內(nèi)容區(qū)域（main content）平行，側(cè)欄為4列，主內(nèi)容區(qū)域為8列，加起來剛好12列。代碼如下：
header
sidebar
main content
footer
然后創(chuàng)建自己需要的CSS樣式，在每個DIV內(nèi)加入內(nèi)容即可。如需要創(chuàng)建3列布局，只需在內(nèi)多加一個DIV，修改每個DIV的列數(shù)分配即可。
通過使用CSS框架，解決了瀏覽器的兼容問題；規(guī)范了HTML、CSS代碼（沒有任何多余的HTML標簽）；通過重用CSS代碼庫，降低了WEB開發(fā)難度，提高了WEB開發(fā)效率。
5 總結(jié)
CSS框架技術(shù)作為WEB開發(fā)的前端技術(shù)之一，減少了網(wǎng)頁設(shè)計師的工作負擔，大大提高了WEB開發(fā)效率。對于初學者而言，避開了WEB開發(fā)中瀏覽器的兼容問題，減少了學習難度，提高了學習者的積極性。但是也有很多人持反對態(tài)度，認為CSS框架使WEB開發(fā)變得臃腫，使用者過多依賴框架，不能提高WEB開發(fā)技術(shù)，不能排除bug。任何一門技術(shù)，有利必有弊，我們應(yīng)該揚長避短，學習必要技術(shù)的同時，又能使WEB開發(fā)變得更加容易。
關(guān)鍵詞：基于工作過程；高職課程；建設(shè)；實踐
近年來，隨著企業(yè)接受國際先進技術(shù)和經(jīng)驗的步伐不斷加快，市場對勞動力整體的技術(shù)與職業(yè)素質(zhì)要求越來越高，如何在激烈的市場競爭中獲取更大更好的發(fā)展空間，是高職教育面臨和必須解決好的問題。高職教育與技術(shù)能力、適應(yīng)就業(yè)等關(guān)系密切，但它終究還是一種教育，而不是一種訓練。教育是人的靈魂的教育、做人的教育，而非僅僅是知識的堆積和技能的提高。在高職課程的價值取向上，從注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力轉(zhuǎn)向注重發(fā)展職業(yè)能力與建構(gòu)內(nèi)在精神的有機結(jié)合，超越技術(shù)生成與精神建構(gòu)二者的對峙，是高職課程建設(shè)在今后一段時間里的主要目標，這對實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標具有重大意義。
但由于高職一味地迎合市場經(jīng)濟和社會上各色各樣的需求，課程建設(shè)的出發(fā)點和全部依據(jù)就在于對現(xiàn)實世界的適應(yīng)。在這一觀念支配下，課程被當作一種工具、一種手段，只注重如何用手段達到目的，至于目的本身的價值是否為人類理想的終極價值則在所不論，在這種思路指導(dǎo)下的高職課程建設(shè)存在重客觀輕個體、重技術(shù)效率輕技術(shù)倫理、重物質(zhì)效益輕精神發(fā)展、重理論輕實踐、課程信息反饋機制不健全的問題，因此，基于工作過程的高職課程建設(shè)就顯得非常重要。
一、基于工作過程的高職課程建設(shè)模式
工作過程導(dǎo)向理念下的高職教學的新特征主要表現(xiàn)在：以工作過程知識為核心的教學內(nèi)容，以情境教學為典型的行動導(dǎo)向的教學方式，以營造真實職業(yè)情境為代表的教學環(huán)境。因此基于工作過程的課程建設(shè)框架也要緊緊圍繞教學內(nèi)容、教學方式、教學環(huán)境進行構(gòu)架如圖1所示。
二、基于工作過程課程建設(shè)特色
（一）教學內(nèi)容選取基于經(jīng)驗和策略，以過程性知識為主
教學內(nèi)容的選取以獲取自我建構(gòu)的過程性知識即“怎么做”和“怎么做更好”為主。以實際存在的陳述性知識即“是什么”和“為什么”為輔。即以實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。
（二）教學內(nèi)容的組織基于行動，是工作過程的歸納、抽象和整合
課程內(nèi)容組織按照工作過程來串行組織，即以工作過程為參照系，將陳述性知識與過程性知識整合、理論知識與實踐知識整合，在適度、夠用的陳述性知識的總量不變的情況下，通過對工作過程的歸納、抽象和整合讓知識在課程中的排序方式發(fā)生了變化。課程不再是靜態(tài)的學科體系的顯性理論知識的復(fù)制與再現(xiàn)，而是著眼于動態(tài)的行動體系的隱性知識的生成與構(gòu)建。
（三）“教”法基于嘗試導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和項目導(dǎo)向，實現(xiàn)“互動”的“傳授”
教師傳授學習內(nèi)容的學習組織措施以“互動”的“傳授”為主，通過思考直面問題情境確定問題，再對解決問題的原則予以闡述，提出解決問題的方案予以評價，再將解決問題的方案在類似情境中予以應(yīng)用，讓學生能在社會技術(shù)學的層面，主動參與技術(shù)的設(shè)計，從而整體地把握技術(shù)發(fā)展的趨勢與結(jié)果。
（四）“學”法基于學習技術(shù)進行自學技術(shù)、交流技術(shù)和創(chuàng)新技術(shù)培養(yǎng)
基于工作過程的教學方法能讓學生掌握自主性地獲取信息、生成性地加工信息、指向性地闡釋信息的技術(shù)，形成與別人溝通、合作的技術(shù)，掌握設(shè)計導(dǎo)向、催化導(dǎo)向和方案導(dǎo)向的創(chuàng)新技術(shù)。實現(xiàn)本體主動、自我調(diào)節(jié)以及實踐關(guān)聯(lián)的內(nèi)涵學習，支持多種聯(lián)想、理解反思與自我生成的學習過程，從而培養(yǎng)學生的職業(yè)行動能力。
（五）教學環(huán)境是基于實際職業(yè)情境不經(jīng)過加工而直接移植的最具典型意義的真實再現(xiàn)
職業(yè)教育工學結(jié)合的課程，關(guān)注工作過程系統(tǒng)化課程的開發(fā)，它涉及同一范疇的多個學習情境的教學實施。這些學習情境的教學過程，是在遵循“比較—鑒別—異同—范疇—遷移”的邏輯順序下展開的，也就是說，學生從凸顯實踐的學習情境的載體學習中獲得感悟，再經(jīng)過同一范疇的學習情境的載體學習而辨明異同，形成非完全符號的“類”概念，進而有能力應(yīng)對新的情境。這樣，從開始的相對簡單的情境教學“手把手”，逐漸進入后續(xù)的相對復(fù)雜的情境教學“放開手”，從而完成從經(jīng)驗學習到策略學習的躍遷的全過程。伴隨著教學進程的深入，學生的職業(yè)能力增強，有利于其在新情境中實現(xiàn)知識的遷移。
三、基于工作過程高職課程建設(shè)與實踐成果
從職業(yè)出發(fā)，在理論上構(gòu)建社會職業(yè)——教育職業(yè)(專業(yè))——學習領(lǐng)域——學習情境，一步一步細化，關(guān)注于生產(chǎn)或工作的流程，并按這樣的流程，對高職課程進行設(shè)計和實施。甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院通過一門國家級精品課程、七門省級精品課程和27門校級精品課程對課程的教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境進行了建設(shè)，并取得了很好的成效。
（一）教學內(nèi)容建設(shè)
課程建設(shè)的內(nèi)容注重兩個基本要素：一是課程內(nèi)容選擇的標準，二是課程內(nèi)容排序的標準。在課程內(nèi)容選取上從兩方面入手：一是選取涉及事實、概念及理解、原理方面的“陳述性知識”，二是選取涉及經(jīng)驗及策略方面的“過程性知識”。課程內(nèi)容的排序按照工作過程來序化知識，課程不再是靜態(tài)的學科體系的顯性理論知識的復(fù)制與再現(xiàn)，而是著眼于動態(tài)的行動體系的隱性知識的生成與構(gòu)建。如《動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計》課程內(nèi)容選擇以電子商務(wù)平臺的開發(fā)流程中每個節(jié)點（設(shè)計任務(wù)）要使用的技術(shù)為依據(jù)，以真實電子商務(wù)平臺管理開發(fā)項目為載體，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以實訓為實現(xiàn)途徑，將課程內(nèi)容劃分為iis服務(wù)器創(chuàng)建、html及javascript、c#技術(shù)、asp.net技術(shù)、身份驗證技術(shù)、ado.net、adrotatorweb服務(wù)器控件應(yīng)用等七個理論與實踐一體化教學模式和一個綜合實訓項目，以模塊為教學單元，以工作流程為學習任務(wù)，進行教學組織。
（二）教學方法建設(shè)
教學應(yīng)本著能力本位、素質(zhì)基礎(chǔ)、學生為主體的原則，打破傳統(tǒng)的理論教學與實踐教學相脫離的教學模式。開展以行動為導(dǎo)向，以學習性工作任務(wù)為載體的教學設(shè)計，實施理論、實踐一體化，課堂與實訓基地一體化，校、企一體化，教、學、做一體化的教學。每項任務(wù)的實施按照任務(wù)提出——資訊相關(guān)知識——學生分組討論——提出實施方案——教師檢查、提出修改意見——學生修改完善——按設(shè)計方案完成工作任務(wù)——教師或企業(yè)技術(shù)人員巡回檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、驗收——學生撰寫任務(wù)報告——學生自評、互評——教師總結(jié)和評價——學生按要求進一步完善項目報告。采取現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式等多種教學方法，突出了學生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，滿足職業(yè)性的要求。如《動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計》課程的教學設(shè)計宏觀上采用“項目驅(qū)動教學法”、“情景教學法”，以本教學團隊開發(fā)的實際課題“甘肅林院教務(wù)管理信息系統(tǒng)”為實例項目，以它的實施貫穿整個教學過程。將本系統(tǒng)分解為獨立的任務(wù)單元，以完成各任務(wù)單元作為目的，結(jié)合“情景教學法”，采用印度軟件車間模式，小團隊合作，完成項目設(shè)計，以此掌握動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)的全過程。在微觀教學設(shè)計上，始終以“甘肅林院教務(wù)管理信息系統(tǒng)”案例中的模塊作為問題牽引貫穿整個教學過程。首先在每個任務(wù)單元里分析出開發(fā)“甘肅林院教務(wù)管理信息系統(tǒng)”要解決的問題，通過解決這些問題，學習各個知識點，積累實用、夠用的理論知識。通過在每個任務(wù)單元中要解決問題的延伸、拓展，在前后知識點之間建立起聯(lián)系，實現(xiàn)知識點的多重循環(huán)，鞏固和加深學生從應(yīng)用角度對知識的理解和應(yīng)用，幫助學生構(gòu)建知識平臺。完成各任務(wù)單元的過程，就是以層層遞進、模塊組裝方式學習的過程。
（三）教學環(huán)境建設(shè)
教學環(huán)境建設(shè)按照“校站聯(lián)動、共建共享”的原則，擴大校外實訓基地建設(shè)的深度和廣度，與行業(yè)深度融合，建立集學生就業(yè)、校外實訓、頂崗實習、教師頂崗鍛煉、應(yīng)用技術(shù)研究與應(yīng)用“五位一體”的校外實訓基地。盡可能在實訓現(xiàn)場、生產(chǎn)一線，以真實的生產(chǎn)任務(wù)為載體，現(xiàn)場授課，學生邊做邊學，學做結(jié)合。教學設(shè)計和實施突出課程的職業(yè)性（教學場所、授課方式、教學內(nèi)容要充分體現(xiàn)職業(yè)崗位要求）、實踐教學環(huán)節(jié)多樣化(課堂實訓、課堂小論文、綜合生產(chǎn)實習、頂崗實習）和開放性（教學內(nèi)容的可選性、可拓展性、可延續(xù)性和可更新性）。借助情景或情境構(gòu)成學習的時空，使學生能夠在客觀與客體的“景”或“境”中探求知識，并通過主觀與主體的“情”的加工升華為能力，在新的環(huán)境中可以有目的地調(diào)用學生的職業(yè)能力。
四、結(jié)論
基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，突出發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以其職業(yè)性、實踐性和開放性培養(yǎng)為主，幫助高職學生順利完成從學校到社會的過渡，這符合高職課程建設(shè)的目的、原則。通過基于工作過程系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建“行動導(dǎo)向、理實一體、工學結(jié)合”綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)教學體系，實現(xiàn)做中學、學中做、能做會學，以突出學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。形成能力本位、知識保證，學生主體、教師主導(dǎo)，任務(wù)載體、實訓保障的辦學指導(dǎo)思想。
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