發布時間：2023-06-22 09:31:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的班組管理基礎工作樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
隨著企業管理模式的轉變，原有綜合性班組相繼變成了專業性班組。班組各項工作離不開信息化。ERP企業資源管理系統已全面覆蓋，95598通訊平臺與客戶終端對接并由省公司適時控制，SG186生產業務系統全部直達生產一線，高效的MIS系統也已建立并上線運行，大量的作業流程都是在信息系統中完成，很大程度上改變了班組的生產作業習慣，信息系統已成為班組生產作業和管理的工具。面對這些快速高效的現代管理技術，需要每位員工熟練操作才能有效開展工作，才能實現“三集五大”建設的預期目標。
2班組管理面臨的問題和困難
隨著供電企業“三集五大”人力資源的變革，班組管理發生了很大的變化，班組工作在適應變革中不斷創新和發展，保證了企業組織各項任務的圓滿完成，但是，同時班組建設也面臨一些問題和困難。一是班組人員素質與企業發展要求不適應，這一問題在縣級供電公司表現更為突出。為提升整體的人力資源素質，省電力公司和各級供電公司經常開展員工培訓、調考以及各種形式的崗位練兵，且要求各基層班組開展每周一課現場培訓。盡管如此，還是有大量基層員工跟不上“三集五大”改革發展的需求，特別是對現代管理技術的應用完全處于被動狀態，并已經構成了阻礙班組發展前進的瓶頸。二是班組日常管理負擔重。突出表現在：1）重復工作多，臺賬資料多；2）工作計劃不合理，造成重復勞動，工作量增加；3）報表多，且由于專業部門設計的報表，數據通用性不強，造成重復填報；4）國網班組建設信息管理系統只作為班組建設達標的工具，沒有作為班組建設和管理的工具。
3解決班組管理瓶頸的建議———建立班組基礎信息平臺
隨著班組建設的不斷推進，現代管理技術大量被采用，而大多現代管理技術都是以現代信息技術為支撐的。供電公司作為國有企業，員工隊伍相對穩定，由此也帶來了很多老員工特別是一線的生產服務崗位員工，文化程度普遍不高，長期在傳統粗放管理環境中從事業務工作，因此，對現代技術的學習和掌握既不主動，也不是一朝一夕能夠完成的。面對突然而來的“三集五大”體系改革，復雜的信息技術平臺架構，扁平的組織管理模式以及由此帶來的全新工作環境、工作要求使得他們難以適應。那么如何幫助班組成員盡快適應高速高效的現代管理技術成為目前班組建設的重點。筆者認為可通過系統的基礎工作—班組基礎信息平臺的建設解決這一問題。
班組是企業員工的聚集地和基層終端組織，具有“上面千條線、下面一根針”的組織特點，是企業一切工作的落腳點，其工作既多又雜。現代客戶的要求越來越高，信息更新的速度也越來越快，所以要求基層員工用傳統方式來應對企業現代管理體系，顯然是不行的。筆者認為可借助現代信息技術，創建班組的基礎信息平臺。有了這個平臺，可將班組的人、財、物、技術等各種數據都放在這個平臺上，不僅每個員工可重復使用，同事、領導均可共享這些數據，以此減少員工的重復工作量，降低工作頻次，從而減輕工作負擔，提高工作效率，也可實現公司無紙化辦公和管理。每個班組均可建立自己的班組數據平臺，在建立的過程中，要考慮與國網公司大的信息平臺有效對接，既滿足“三集五大“體系建設的需要，又要滿足班組員工日常工作需要，甚至還可考慮員工訓練的作用。有了這個基礎信息平臺，班組員工不僅可以共享平臺所有信息，而且許多工作均可在平臺上實現。比如，每天的工作安排，傳統做法是班組成員等待班組長親自下達工作指令，在創建了班組基礎信息平臺之后，班長只需將工作安排放在平臺上，員工在平臺上查閱工作安排，按照計劃井然有序地開展工作，無需像往常一樣要等班長下達指令之后才能開始工作。
國家電網公司已于2011年出臺公布了《國家電網工作班組建設管理標準》，提出了“工作內容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數據化、工作管理系統化”的班組建設目標，并于2012年11月推廣應用《國家電網公司班組建設信息化管理系統》。如果供電公司的基層班組，能夠借助于《國家電網公司班組建設信息化管理系統》逐步建立起自己的基礎信息平臺，并針對國家電網公司的“五化”管理標準，逐步理順工作關系，改變傳統的習慣做法，在實現“五化”過程中的各個環節，不斷學習和嘗試，基層班組員工的素質一定會有一個明顯提升。
4結束語
關鍵詞：班組文化；基層組織；凝聚力量；
引言：公交修理企業作為服務公共交通事業的公司，在市場經濟的發展中，需要保持強有力的競爭力，才能夠脫穎而出，贏得更多的機會，以此促進企業的經濟和文化發展。在公交修理企業中，構建社會主義文明價值觀下的班組文化，是有效提升公司修理企業員工精神風貌和文化素質的重要手段。班組建設有助于公交修理企業打造小而精的修理隊伍，便于公交修理企業改變發展方向，深化企業的競爭基礎，建設和保持一支強有力的專業隊伍，以增強公交修理企業在市場競爭中的優勢地位。
一、深化班組在企業發展壯大中的重要性
（1）班組的基本概念
在現代化的企業中，班組是作為最基本的行政單元而存在的。在公交修理企業中，班組是作為公司的實際業務代表而服務于公交公司的，是展現公司業務水平和能力的實際體現者。每個班組都有著班組長，但在企業的編制范圍中，班組長并非干部編制，但是班組長卻履行了干部的部分職責。這與部隊中“兵長”的概念類似。班組長作為班組的帶頭者，對班組的發展方向和工作素質有著直接的影響力，因此在企業的發展過程中，需要重視班組長人選的選擇，發揮好班組長對班組的影響作用，以高素質、高業務能力的班組長為首，構建一支支短小精悍的班組組織。現代企業在行政管理上，分為管理層、決策層、操作層，其中操作層是企業的基層，需要基層工作組織做好企業決策層所布置的一切工作任務。班組組織就是企業這座大廈的基層組織，是在企業發展壯大過程中，使企業擴大管理范圍，加強基層管理工作，增強企業的基礎牢固力量，鞏固企業的發展基礎，把企業的各項決策落實到實處，把安全管理的概念落實到具體的行動中的落腳點和著力點。沒有班組的參與，企業文化的發展是不健全的。
（2）班組是企業發展壯大的基礎
在企業發展壯大過程中，需要不斷增強企業的核心競爭力和企業的管理能力，以此來保證企業始終處于一個健康向上的精神狀態。在現代市場經濟下的競爭，一個是人才的競爭，一個人企業核心科技實力的競爭。對于公交修理企業來說，增強核心競爭力，需要不斷的培養高素質、專業技能過硬、吃苦耐勞的優秀員工，才能夠始終保持公交修理企業在公交修理事業上的先進性，才能夠不斷的滿足公交公司因市場變化而變化的動態需求，才能夠服務好公共交通運輸業務。公交修理企業在這種服務的過程中，才能夠建立起現代化的管理制度，才能夠培養出一支業務精熟，精神風貌健康的高素質員工隊伍，才能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，占得先機。企業的硬實力是企業的產品含有高科技或者其他企業所不具備的高品質質量，在產品上的領先使企業獲得較其他企業更為廣大的優勢。企業的軟實力就是企業的文化建設。近年來，企業的文化建設對員工的工作精神有著重要的影響，可以說，一個充滿活力的企業文化，是可以極大提高公司員工的工作積極性，從而提高企業的工作效率和工作能力的。在企業軟實力中，員工的整體素質是最為基礎，也是最為重要的。增強企業員工軟實力的有效手段便是深化班組組織的建設。班組組織是企業的基礎組織，是企業發展壯大的根基。班組組織的深化建設和改革，可以直接作用于企業的基層，使企業的員工獲得脫胎換骨式的發展，使企業的員工，在壯大自身的同時，壯大企業的基層，從而達到企業和個人共同進步、共同發展的目的。班組在企業中的基礎性作用，體現在班組組織素質的高低直接代表著企業工作能力和企業文化水平的高低，班組是作為企業的實際代表而工作的，只有班組組織同樣的充滿生命力和活力，企業才能夠充滿活力和生命力。班組是企業的基層行政組織，只有使班組嚴格的遵守企業的各項規章制度，才能夠構建一支健康向上的隊伍。
二、班組組織中存在的問題
（1）班組關系不和諧
導致這一問題的因素，往往是由于企業的不健康的競爭關系導致的。在現代化的企業中，競爭可以促使班組之間，互相重視自身的發展，從而達到以競爭促進企業發展的目的。但是在一些企業中，由于競爭過度導致了惡性競爭的出現。落實到基層，就會導致不同的班組之間表面和諧，實際互相敵視，嚴重時因為私利而忽視企業的利益，給企業的形象帶來不可估量的損失。在公交修理企業中，班組作為一線的修理組織，其修理水平直接體現者公交修理企業的工作能力。如果公交修理企業的班組組織，互相惡性競爭，將會導致班組組織的不穩定和不和諧，直接影響公交修理企業的基層。最明顯的一個影響便是內部競爭關系的變化，重人事而不重業務技能。擁有良好修車技能的員工為其他員工所嫉妒，遭到惡意攻擊，而遲遲得不到應有的待遇，致使員II作積極性大大降低，最終損害企業的核心競爭力。
（2）班組作為企業主人公的意識不強
班組組織是企業民主管理的基礎，班組組織在企業的發展過程中，以“主人翁”的身份，直接參與到企業的日常事務管理中，是企業民主管理的實際參與者，也是企業民主管理的體現者。班組是公交修理企業的基礎，也是可以參與企業的日常事務管理的。班組組織的建言餞行，對于企業的發展是很重要的。作為一線的實際工作者，班組組織所反映的問題往往具有很強的針對性和代表性。發揮好班組組織作為企業主人問的意識，可以有效的提升班組組織在工作中的積極性和端正工作態度。但是在實際的工作中，由于公交修理企業的工作繁重，在班組上的精神文化工作落實不到位，對班組組織成員的教育不好，導致了班組組織在公交修理企業中，意識不強，沒有責任感和擔當感，對企業的發展漠不關心。只關心自己的工資待遇，甚至還對那些積極關心企業的員工進行抨擊，以挫傷他人的工作積極性。
（3）班組的精神風貌建設落后
經過實踐的證明，發展精神風貌方面的運動，可以有效提升班組組織的凝聚力，增強班組的溝通管理。但是在實際的工作中，由于班組長自身素質較低，在工作中往往無法起到良好的帶頭作用，致使班組的精神風貌直接下降，班組長作為班組的帶頭人，他的一言一行都將影響班組的發展方向。班組長對企業工作精神的領悟高低，直接影響著班組成員的領悟程度和工作態度。班組長任務的重要性，需要公交修理企業重視班組長的人選工作。但是在實際的工作中，由于忽視班組長干部職能的建設性，導致了班組長往往由那些工作能力強，但是管理能力差的人擔任。如何提升班組的凝聚力和班組成員的精神風貌建設，需要通過適當的文藝活動來加強班組的精神文化建設，端正班組成員的工作態度。隨著現代文化的發展，班組成員對文藝節目有了更高更好的要求，但是公交修理企業現有的文藝活動仍處于一個較低的水平，無法滿足員工的實際要求，如何高效率、高素質的組建文藝活動是公交修理企業所需重視的。在以往的活動中，公交修理企業把打牌、聚餐作為重要的形式，這種形式只能改善班組的生活，卻對提升精神文明建設無用。
三、以創新促進班組的深化建設
（1）構建五型班組建設
所謂五型班組建設就是要建設學習型、先進型、安全型、節約型和和諧型班組，打造五型班組建設的一個最基本點就是不斷深化班組的改革與創新。在當前經濟政治文化的變化態勢之下，如何深化改革已成為一個社會性的問題。對于公交修理企業來說，通過打造五型班組，可以不斷深化班組的建設，夯實公交修理企業的發展基礎。在五型班組的構建上，首要要打造學習型班組，這是班組發展的前提，構建學習型班組，就是要保持班組充滿活力，要讓班組成員積極的參與到企業的管理中。人才是21世紀最重要的資源，對于公交修理企業來說，優秀的修理人才是企業不斷發展壯大的根基，優秀的管理人才和修車人才將極大的提升公交修理企業的社會影響力和市場競爭力。構建學習型班組就是要班組成員在培訓中，增強自身的業務素質，提升班組的競爭力。在實際構建中，除了要對班組成員進行合理的、科學的培訓外，還要以學習為榜樣，在班組之間互相學習、班組成員之間互相學習，鼓勵適當競爭和比賽，組織活動給予優秀班組以獎勵，以此促進班組的學習。構建先進性班組就是要保持不驕不躁、艱苦樸素的良好作風建設。班組的先進性代表著公交修理企業的發展方向，是企業進步的階梯，是企業承擔社會責任的實際體現。因此構建先進性班組就是要在班組的精神文化建設上，重點做好先進文明的建設工作，使班組成員接收到符合社會主義核心價值觀的文化教育，促進班組的健康發展，提升班組的精神文化素質。
（2）構建和諧型班組
對于企業來說，和諧意味著企業的穩定運行，因此要在班組的構件上，注重和諧性建設。在和諧性的建設，又需要重視安全工作，要在班組的日常管理中，強化安全管理意識和制度。可以在每天上班時，通過打卡制度和點名制度，查看班組成員的考勤情況。針對班組工作進行安全性的教育，使公交修理企業的班組成員能夠在工作中實現“高高興興上班來，安安全全回家去”的工作目標。
（3）創新班組的精神文化建設
在班組的精神文化建設上，要吸收當代文藝發展的精華，在班組凝聚力的建設上，要以先進文化為基礎，激發班組成員之間的和諧型、團結性為目標，提高班組的競爭力、工作能力，激發班組的戰斗力和斗志。充分調動班組的基層工作能力，使班組成員在基層工作中，能夠自覺發揮主人翁意識，做好公交修理企業的日常事務管理，做好本職工作，夯實公交修理企業的基礎，構建好企業的基層建設。
關鍵詞 企業思想政治工作 班組文化 對策
班組是企業最基本的生產單位，是企業管理的基礎，也是企業全部工作的最終落腳點。為進一步提升班組精細化管理水平，落實建設“一強三優”現代化公司管理基礎，夏津縣電業公司大力開展了星級班組文化建設活動，有針對性地制定了《星級班組管理辦法和考核標準》，把精細化管理融入到班組建設的各個環節和層面，確保各班組達到安全管理精細化、設備管理精細化、基礎管理精細化、文明生產精細化、監督考核精細化。該公司重點做好了基礎管理、專業管理、標準化、同業對標、信息化等方面的作用，推動班組各項工作步入科學化、標準化、規范化管理的軌道，取得一定成效。
一、加強基礎管理。嚴肅班組編制原則和設置程序，保證班組設置規范、工作高效，體現“合理、實用、簡潔”的特點，實現基礎資料、臺賬管理精細化。
二、強化專業管理。做到專業職責分工清晰，各類技術指標符合要求，完善安全管理規章制度和安全生產責任制，健全安全監督檢查工作機制，并形成PDCA的閉環控制體系；注重班組成員“日事日畢，日清日高”規范行為和習慣的養成，并把“嚴謹、務實、優質、高效”的企業文化融入到班組管理的各個層面，突出安全文化。
三、加強標準化管理。成立標準化專業委員會，建立標準化管理網絡，人員延伸到班組，班組參與技術標準、管理標準、工作標準及有關規章制度的制定、修訂。實現三大標準與實際工作的有機結合，使班組各項工作有章可依、接口明確、流程順暢、行為規范，達到工作質量、工作過程、現場管理、檢查評價、鞏固措施標準化。
四、嚴謹對標管理細節。通過對標組織體系、指標體系、管理體系和評價體系的精細化，促進班組管理制度精密、管理流程優化、崗位職責細化、工作業務精通。加強班組質量管理，以質量改進為主要目的，建立質量管理活動小組，不斷改進質量，降低消耗，提升班組質量管理水平。
五、加快信息化管理步伐。繼續開發和完善覆蓋生產管理需要的專業信息管理系統，不斷開發應用新的專業技術管理信息系統和班組綜合管理信息系統，為班組精細化管理提供可靠手段和平臺，使班組日常工作和基礎資料、數據管理信息化，達到班組與班組之間、班組與職能部室之間信息資源共享。
六、加強班組培訓管理。著力于現場培訓，加強技能教育，不斷提高班組成員專業技術和操作技能水平，邀請專業人員組成評審小組，對員工撰寫的拓展培訓心得體會進行評選、獎勵。深入開展“增強責任心、提高執行力、推進精細化”學習討論活動，引導員工牢固樹立“專業專注、盡職盡責、服務服從”意識，確保在推進精細化管理方面實現新的突破。
七、加強班組精細化管理。建立激勵機制，與績校管理工作相結合，制定考評獎勵細則，將重點工作內容全部量化，作為關鍵業績指標層層分解，量化到各部門、各班組，實行定期檢查、考核與評價，確保活動實效。將以全面落實實施方案和配檔表為主線，重點在強化過程控制、提高執行能力和確保活動實效上下功夫，著力抓好三項工作。一是加強班組長素質建設，促進班組管理精細化水平的提高。采取各種方式對班組長進行管理精細化知識培訓，把培訓結果同考核、任免、使用、評比、獎勵、晉級有機結合起來，建立起班組管理精細化高標準的持續推動機制。二是堅強業務技術、供電服務等培訓，促進員工工作能力的提升。堅持把崗位練兵、技術競賽等活動作為促進員工素質提升的重要載體，從而為開展班組管理精細化競賽活動提供有效的人才支撐和智力支持。三是注重發揮先進典型的榜樣示范和引導作用，通過在不同類型的班組樹立標桿，構筑形成企業班組管理精細化水平梯次上升的格局。
加強班組精細化管理，應培養全體員工樹立精細化管理的理念，努力塑造企業班組文化，養成重視細節、執行細化、認真到位的工作作風。在完善基礎資料的同時，將班組的各項工作都做精做細，并以此為契機，全面加強班組人員的精細化管理意識，提高班組的精細化管理水平。
尊敬的各位領導：
根據會議安排，我代表南充中心就班組建設工作做如下匯報。
8月20日，公司召開了班組建設工作會議，公司領導對班組建設工作提出了明確要求。南充中心根據公司的統一部署，進一步提高認識，統一思想，全面落實班組建設的各項工作，結合公司安全生產專項活動，積極推動班組建設工作取得進展。
一、 班組建設面臨的問題
1. 班組管理粗放，管理手段相對滯后。隨著公司體制改革的深入，班組在管理模式、管理內容、管理方法、管理理念上均發生了變化，面對新的情況和新的要求，未能積極主動的適應需要，以致班組管理手段單一，管理相對滯后。一是部分班組長慣性思維強，雖然經驗豐富，業務能力較強，但在管理上仍然按傳統或習慣辦事，難以使用先進的手段進行管理。二是班組標準化建設工作還需加強，各項規章制度還需建立和完善。由于中心班組是由各屬地局人員組合而成，容易習慣化的按原單位的標準執行工作任務，目前雖然已逐步規范、統一，但部分工作要求只是停留在口頭要求上，缺乏有效的制度進行約束。三是基礎資料管理較松散。部分班組對基礎資料的管理不重視，班組資料嚴重不齊，如圖紙資料未按要求分類歸檔，生產技術資料零、散、亂等，不但不利于查找，而且還影響工作效率。四是班組的工作環境有待改善，材料、工器具定置定位管理，還有難度。
2. 整體技能水平不足，人員素質還有待提高。中心由于成立時間較短，班組人員配備先天不足，變電檢修班組各專業技術人員結構不合理，技術骨干缺乏，甚至有技術斷層的情況出現。班組培訓工作缺乏針對性和有效的手段，部分職工得過且過，抱著混日子的心態工作，缺乏活到老學到老的學習精神。年輕同志雖然具備接收各項能力的優勢，但需從各專業逐步入手，達到全面熟悉精通程度還有一個過程。
3. 缺乏強有力的激勵機制，職工的工作熱情和學習積極性沒有充分的調動起來。目前的崗位設置沒有同班組實際工作結合起來，職工的技能水平高低、工作貢獻多少、自我學習和培訓的動力沒能在績效上得到體現，存在著“干多干少一個樣，學與不學一個樣”的思想，影響了班組的長遠發展。
4. 缺乏班組建設管理標準。省公司頒發的班組建設a/2標準是針對單一的專業班組制定，對于綜合班組而言，目前還沒有可借鑒的管理標準，因此造成班組建設工作有等待觀望的現象，工作有些滯后。
二、 下一步的工作打算
1. 加強領導，注重實效，不斷開創班組建設新局面。成立以中心主要負責人為組長，分管領導和相關專責組成的班組建設工作小組，健全班組建設的組織體系和工作體系，按照公司的統一部署，全面、扎實的開展班組建設工作。各級人員加強對班組的管理和指導，真正把班組管理納入到企業管理的重要組成部分，加大對班組指導的深度和力度，從根本上解決目前班組專業管理中存在的問題和矛盾，切實解決班組的實際困難，營造人人關心、參與班組建設的良好氛圍，充分調動廣大職工的工作熱情。
2. 加強班組基礎建設，確保班組各項工作有效開展。一是健全班組的各項規章制度，完善班組標準化工作流程，建立工作質量評價體系，使員工在生產活動中，做到有法可依，有章可循，按章辦事，實現班組管理制度化、流程化、標準化。二是明確班組的工作標準和安全職責，做到人員分工合理，形成班組的工作“事事有人管，人人有事干”的良好局面。三是規范班組基礎資料管理，完善班組記錄、臺賬，加大對資料管理的考核力度，各班組落實專人進行資料的收集和整理，逐步實現基礎資料的數字化、信息化。
3. 創建學習型團隊，提升班組整體素質。一是開展創建學習型組織活動，創造良好學習氛圍，引導員工樹立終身學習的理念。二是加強職工技能培訓，建立多層次職工學習平臺。以崗位培訓為基礎，制定詳細的員工培訓計劃，根據人員、崗位特點，開展有針對性和實效性的培訓工作，利用基建施工，設備改造等機會，創造實訓條件，建全培訓制度，建立培訓記錄，從制度上保證人人進行學習。三是建立激勵體制，變員工的被動學習為主動學習，被動接受培訓為自我培訓，著力提升員工技能。
4. 狠抓安全文化建設，切實促進安全生產。大力開展安全培訓教育活動，不斷提高安全責任意識，組織多樣化的班組安全活動，提高班組安全活動效果。開展作業現場安全風險辨識，全面進行《現場作業危險源辨識庫》的學習活動，將危險源學習納入學習常態化，并結合現場具體工作合理應用辨識庫，扎實開展危險點分析工作，正確認識危險點，有效落實各項控制措施。大力開展反違章活動，建立反違章長效機制，決不姑息違章行為，除嚴格進行違章考核外，還要對違章行為說清楚，定期進行反違章的分析總結，努力創建無違章班組。
5. 構建班組建設管理體系，全面推動班組建設工作。根據《國家電網公司關于加強班 組建設的實施意見》、《國家電網公司班組建設三十條》、《四川省電力公司班組管理標準》等文件內容，全面學習、傳達文件精神，結合單位實際情況，落實各項舉措，建立具有專業特色的班組建設體系，制定符合中心實際情況的班組管理標準，規范班組作業行為、減輕班組負擔、提高班組效率，制定《班組建設工作實施方案》，切實落實好班組建設工作。
關鍵詞： 班組建設；五型班組
中圖分類號：F272.9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-352-（2014）-01-0023-01
前言：班組是企業最基礎的管理組織，是企業直接組織員工完成各項任務的基本單元，加強班組建設是更好發揮基層員工主力軍作用的重要載體，是企業騰飛的需要，班組建設的扎實推進是促進企業管理工作上臺階的保障。
一、優化班組結構，是抓好“五型”班組建設的關鍵
（一）選配好班組長，提高班組執行力。
班組是企業生產經營活動的最基層組織，是企業一切工作的落腳點，班組管理的好與壞、嚴與松，直接關系到一個隊伍執行力貫徹落實得好與壞。俗話說班組長是“兵頭將尾”。但我覺得，班組長只能做“兵頭”，不能自認“將尾”。優秀的班組長應該具備三種能力：第一是維護團結、創造和諧的能力。團結才能出戰斗力，要想把工作干好，首要的靠什么？就是靠團結；第二是協調組織、指揮生產的能力。上級的一切精神文件和傳達指示以及日常生產管理工作的安排和執行，幾乎都是由“班組”這個最基礎的生產單元來完成的，這就需要班組長要具備協調組織、指揮生產的能力；第三是開拓創新、勇于進取的能力。
而要提高班組執行力，我認為可采取以下方法：一是班組長應具備良好的心態和正確的態度。班組長應具有執著向上的追求和愿望，通過扎實、有序的工作，積累管理方法和手段，通過綜合分析和完善，形成一整套行之有效的管理理念和做法；二是班組長對上級所安排的工作要無條件執行，不找任何借口。與上級溝通，了解工作思路、工作重點及實施步驟，獲取最新的管理信息；與其他班組長溝通，互通有無，交換工作經驗及對每一項任務的看法和做法；與班組成員溝通，了解其工作、生活、家庭方面的困難、需求以及對本班組的建設性意見。通過三種有效的溝通，再結合工作實際和工作經驗，找出班組管理工作的最佳切入點和結合點；五是班組長應注意對每一項工作的過程和環節進行有效控制。六是班組長應具備創新的意識，立足崗位，探索和分析現有管理手段，提出新的理念，在實際運用中驗證其先進性和有效性。七是班組長應善于運用“贏者思維”。遇到問題時積極地尋找解決方案，沒有條件就主動創造條件，從中找到問題的解決方法。
（二）優化人員組合，提高班組戰斗力。
班組人員的優化組合、協調搭配對獨立完成各項任務起著事半功倍的作用。在實際工作中，人員組合應該達到“五個互補”，即年齡大小互補、技能強弱互補、性格差異互補、經驗多少互補、文化高低互補、崗位特長互補。
二、完善班組機制，是抓好“五型”班組建設的保障
沒有規矩，不成方圓。班組建設是基層管理的基礎，點多面廣，而要發揮好班組的凝聚力和戰斗力，提高班組的管理水平，就必須完善班組的各項運行機制，才能促進整個團隊管理提檔升級。完善班組機制的過程就是從簡單粗放到復雜繁瑣再到精簡優化的過程，通過完善崗位責任制、建立班組管理制度，用制度來規范班組建設，持續提高基礎管理工作水平；通過健全組織機構、細化創建方案、完善考核評比辦法，定期檢查評比，實施動態管理，來探索完善創建“五型”班組的長效機制，這樣才能使“五型”班組創建活動納入到規范化、制度化的軌道。
（一）要強化班組教育機制。
（二）思想是做好工作的先導，各項工作歸根結底就是人的工作，而要切實抓好班組建設，轉變員工的觀念，提高員工的認識，使員工能夠從內心里主動接受，就必須完善班組思想教育機制。我認為在新形勢下，教育要分層次、分內容、加強針對性。作為班組成員，一方面要接受單位的教育，小隊要根據形勢任務在普遍性教育的同時，針對不同的群體分層次進行教育。如對年輕人就要進行大慶精神、鐵人精神、教育；對責任心不強的人就要進行愛崗敬業精神教育；對操作技能較差的人就要進行技術教育等等。
（三）要完善班組培訓機制。
（四）“五型”班組建設的最主要目的就是提高員工綜合素質，培養技能型人才，這就必須要完善班組培訓機制，建立健全培訓項目、跟蹤管理、效果考評等管理制度，整合培訓資源，加強培訓實力建設，千方百計為班組人才的培養和成長創造良好的環境和氛圍。
（五）要細化班組考核機制。
（六）崗位員工應該干什么、怎么干、干到什么程度是班組建設的基本要求，干得多少要有所體現、干的好壞要有所獎懲，這樣才能充分調動員工的積極性，才能使“五型”班組建設健康有序地發展下去。班組的質量管理經濟核算、崗位責任制度的落實，技術革新的推廣應用，提高管理水平完成生產任務，都需要完善的考核機制作保障。
（七）要活化班組競爭機制。
（八）“五型”班組的創建，參與的主要人員就是班組員工，只有堅持把班組各類“創爭”活動作為深化班組建設的重要載體，建立“推進、考核、評優”一體化的“五型”班組建設評價體系，活化班組競爭機制，才能發揮班組在創建過程中的積極性。
三、打造班組特色，是抓好“五型”班組建設的重點
（一）班組特色文化的培養。
班組既要適應整體企業文化，同時也應該有屬于自己的 “班組文化”，若干“班組文化”交叉融合構建和發展了企業文化體系。班組的建設，特別是對員工的教育、管理職能的發揮，班組文化有重要的再塑功能。班組要結合自己的實際，總結出自己的特色。
班組的特色文化需要培養。黨支部重點要做好正確的引導，幫助班組在總結經驗、征集崗位精神和人生格言基礎上，提煉班組精神。諸如形成進取向上、追求卓越為核心的班組團隊理念，或通過思想上互幫、作業上互控，技術上互教、生活上互助，營造和諧家庭氛圍，從而把團隊精神融入到具體工作中去，成為班組全體成員的共同行為導向。
是企業全部活動的基礎，是企業效益的直接創造者。因此，加強班組建設，提高班組隊伍的戰斗力就應該是企業管理者必須思考的戰略問題。只有加強班組基礎建設，運用科學的、現代化的管理方法和手段，對班組進行有效管理，才能逐步促使班組管理工作標準化、規范化、制度化，充分調動班組成員的積極性和創造性，進而提高班組的戰斗力，只有搞好班組建設，加強全面管理，企業才能興旺發達，更上一層樓。如何搞好班組建設管理，調動班組人員在生產過程中的積極性，成為當前必須解決的迫切問題。
一是班組管理水平相對較低、較粗放，安全事故不斷，工傷事故頻繁，“三違”行為屢禁不止，職工操作不規范、不標準，工作質量不穩定。
二是生產組織嚴密性不夠，影響生產的事故頻繁，出工不出力、
窩工現象仍然存在，分配機制不活，職工主動干活的積極性不高；
三是班組成員相互溝通不多，內部關系不是十分團結；
四是班組成員不學習、不研究，勞動技能不高；
五是經營意識不強，丟失、浪費現象嚴重，設備維護差，損壞嚴重；
等等這些現象的存在，嚴重影響了我們企業的發展。
分析上面存在的問題，歸納起來，主要是班組制度不健全，安全管理工作有差距，職工整體素質不高，班組管理人員的管理水平不高，用工制度不科學等等。正因為這些因素的存在，導致班組戰斗力進步不大，勞動效率不高。
針對以上較普遍的現象，我公司主要下大力氣抓了以下幾方面的工作，并初見成效。
一是抓班組長的表率作用。表率是一面旗幟，一種象征，是看得見的標準，特別是在基層，在職工群眾中間更顯重要。在班組建設中表率是指班組長的“自治”行為，在班組工作中做表率不僅是讓組員效仿，還是衡量班組長是否合格的基本標準。一位出色的班組長必須明白只有“自治”才能“善治”、“會治”的道理。班組長的這種“自治”不能只體現在工作上，在思想上和生活中都應如此。工作之余包括節假日，班組長的行為同樣也影響著組員。班組長工作上一直沖鋒在前、為職工做了表率，可下班后在生活中整天喝酒、玩牌、打麻將，不務正業，勢必造成壞的影響。反之，工作之余多學習、多鉆研或多做好事也會正面引導組員。在這方面班組長必須加強學習，提高“自治”能力。因此，我們堅決讓一些不合格的班組長“下課”。
二是抓班務公開。公開是理順人心、“陽光”工作的重要方法，也是企業管理要遵循的法則。只有公開才能公正、公平，才能吸引大家參與。沒有必要躲躲藏藏，遮遮掩掩，公開恰恰是證明自己清白的最佳辦法。在獎懲分配上，組員發現自己的獎金少了，別人的獎金多了，而又不知道獎懲分配的依據和理由，如果他去班組長處問明白了則無事，如果考慮為不影響與班組長的關系而沒有去詢問，他的思想上已埋有隱患，這也是一條“重大危險源”，日積月累必將影響職工隊伍穩定。班務公開將這些問題迎刃而解。
三抓責任清楚。責任就是讓每一個人知道自己該干什么，干到什么程度。在班組管理工作中不將責任落實到人頭，落實到個人，班組管理將是“一鍋粥”，會造成職工思想渙散，戰斗力差。因此，要讓每位班員明確自己的責任，要將班組的總目標分解落實到每一個人頭，包括每個環節都責任到人，措施到位，絕不能出現責任“空擋”。我們的有效方法是制定嚴格全面的崗位責任制以及切實可行的考核措施。
四
有一支責任心強、安全思想牢固、技術業務過硬、人際關系和諧的職工隊伍是企業立于不敗之地的重要前提。無論是提高人員素質，落實上級精神，還是增加生產效益，都要通過班組去組織落實實施。加強班組基礎建設工作就是其中最有效、最直接的方法。班組作為企業機體中的“細胞”，是企業最基礎、最前沿的作業單位，
是企業全部活動的基礎，是企業效益的直接創造者。因此，加強班組建設，提高班組隊伍的戰斗力就應該是企業管理者必須思考的戰略問題。只有加強班組基礎建設，運用科學的、現代化的管理方法和手段，對班組進行有效管理，才能逐步促使班組管理工作標準化、規范化、制度化，充分調動班組成員的積極性和創造性，進而提高班組的戰斗力，只有搞好班組建設，加強全面管理，企業才能興旺發達，更上一層樓。如何搞好班組建設管理，調動班組人員在生產過程中的積極性，成為當前必須解決的迫切問題。
當前，我們企業隊伍的戰斗力已經跟不上時展步伐。主要表現在：
一是班組管理水平相對較低、較粗放，安全事故不斷，工傷事故頻繁，“三違”行為屢禁不止，職工操作不規范、不標準，工作質量不穩定。
二是生產組織嚴密性不夠，影響生產的事故頻繁，出工不出力、
窩工現象仍然存在，分配機制不活，職工主動干活的積極性不高；
三是班組成員相互溝通不多，內部關系不是十分團結；
四是班組成員不學習、不研究，勞動技能不高；
五是經營意識不強，丟失、浪費現象嚴重，設備維護差，損壞嚴重；
等等這些現象的存在，嚴重影響了我們企業的發展。
分析上面存在的問題，歸納起來，主要是班組制度不健全，安全管理工作有差距，職工整體素質不高，班組管理人員的管理水平不高，用工制度不科學等等。正因為這些因素的存在，導致班組戰斗力進步不大，勞動效率不高。
針對以上較普遍的現象，我公司主要下大力氣抓了以下幾方面的工作，并初見成效。
一是抓班組長的表率作用。表率是一面旗幟，一種象征，是看得見的標準，特別是在基層，在職工群眾中間更顯重要。在班組建設中表率是指班組長的“自治”行為，在班組工作中做表率不僅是讓組員效仿，還是衡量班組長是否合格的基本標準。一位出色的班組長必須明白只有“自治”才能“善治”、“會治”的道理。班組長的這種“自治”不能只體現在工作上，在思想上和生活中都應如此。工作之余包括節假日，班組長的行為同樣也影響著組員。班組長工作上一直沖鋒在前、為職工做了表率，可下班后在生活中整天喝酒、玩牌、打麻將，不務正業，勢必造成壞的影響。反之，工作之余多學習、多鉆研或多做好事也會正面引導組員。在這方面班組長必須加強學習，提高“自治”能力。因此，我們堅決讓一些不合格的班組長“下課”。
二是抓班務公開。公開是理順人心、“陽光”工作的重要方法，也是企業管理要遵循的法則。只有公開才能公正、公平，才能吸引大家參與。沒有必要躲躲藏藏，遮遮掩掩，公開恰恰是證明自己清白的最佳辦法。在獎懲分配上，組員發現自己的獎金少了，別人的獎金多了，而又不知道獎懲分配的依據和理由，如果他去班組長處問明白了則無事，如果考慮為不影響與班組長的關系而沒有去詢問，他的思想上已埋有隱患，這也是一條“重大危險源”，日積月累必將影響職工隊伍穩定。班務公開將這些問題迎刃而解。
三抓責任清楚。責任就是讓每一個人知道自己該干什么，干到什么程度。在班組管理工作中不將責任落實到人頭，落實到個人，班組管理將是“一鍋粥”，會造成職工思想渙散，戰斗力差。因此，要讓每位班員明確自己的責任，要將班組的總目標分解落實到每一個人頭，包括每個環節都責任到人，措施到位，絕不能出現責任“空擋”。我們的有效方法是制定嚴格全面的崗位責任制以及切實可行的考核措施。
四
抓獎罰分明。獎罰不分明是班組管理的大忌。獎罰分明作為管
理手段的重要法則，也是一碗水端平。干得好的就獎，干得賴就罰，絕不含糊。更不能為引笑一個而打哭一片。歷史積累的成功經驗和反面例子都很多。制度一旦制定就嚴格執行。組員敏感而又擔心的不是獎罰幅度的大小，而是看能
不能一碗水端平。
五抓民主管理。民主管理是職工為班組和企業健康發展、增長效益獻計獻策的重要渠道。通過抓民主管理，大部分班組長都樂于接受班組員工監督，讓被管理者具有管理職能，讓每位員工都參與班組管理。有智慧的班組長總是想辦法變阻塞為疏導，吸引員工參與班組管理。特別是在實施重大任務時，班組長發揚民主，聽取大家意見，選出最佳實施方案，最終能漂亮的完成任務。相反，如果班組長在日常管理工作中，不民主、不聽取別人意見，一意孤行，他就一定要犯錯誤或走彎路，班組搞不好他也一定走不遠。
六抓及時解困。員工沒有后顧之憂才能安心工作，在工作中才能減少事故的發生。班組長對員工當面要求解決的問題和困難都熱情相待、及時向上一級反映、幫助處理，絕不置之不理，對于當時不能解決的問題或員工提出的不合理要求則去促膝談心，講清道理，以誠心換熱心。
七抓日常檢查。檢查是發現問題、整改問題、促進工作的有利工具。不會檢查是班組長的嚴重失職，因為不知布置下去的工作能不能按期完成和反饋，需要班組長去做大量的協調工作，若是一說了之，事后不聞不問，常此以往組員就會把班組長的話當成耳旁風，班組長管理就會失去威嚴。在這方面要求班組長一是要檢查工作落實情況，二是要檢查工作質量情況。現在我們的班組長不但善于檢查，而且勤于檢查、勤于督促。
八抓平時記錄。成功的班組長應是勤記錄、善分析、不斷總結經驗和教訓的模范。班組長如果善于留心生產現場的情況、設備的運轉情況及生產運轉情況，及時記錄、分析，那么對哪個地方有毛病或經常有毛病、哪個地方出過事故或經常出事故等將了如指掌，不但能提高對問題的判斷能力，并且也能提高工作效率和質量。
一、自主管理在班組安全管理中的實施背景
1.自主管理是適應時代要求的必然選擇。自主管理是指組織的員工通過自我約束、自我控制、自我發現問題、自我解決問題，以變被動管理為主動管理，進而實現自我提高，推動組織不斷發展與前進的一種管理方式。當今社會，人性和個人權利越來越受到重視，實行自主管理是時代的要求。
2.自主管理是提高基礎管理水平的現實需要。長慶油田生產區域點多、線長、面廣，隨著近年來生產規模不斷擴大，基層班組數量不斷增加，班組集中管理難度大。班組通過實施自主管理，積極發揮班組成員的個體作用和團隊作用，提高基層員工的工作積極性、主動性和創造性，不斷提高獨立作戰能力，使基層組織能夠積極圍繞生產經營目標，不斷發現基層工作的難點和焦點問題，有效提高基層基礎管理水平。
3.自主管理是強化班組管理的重要手段。班組整體素質取決于班組中個體素質的總和，市場化的不斷深入，使得班組隊伍結構復雜，合同化、合同制、勞務工等多種用工形式并存，不同層次人員有不同的思想觀念，不同的做事方法，不同的知識儲備，從而增加了班組安全管理難度。同時，班組長素質的差異，使得班組安全管理開展不均衡，存在差異性，為此推行自主管理成為強化班組管理的重要手段。
二、自主管理在班組安全管理中的探索實踐
1.選拔勝任的員工擔任班組長。班組長是班組管理的中心，班組長的思想素質、業務能力和工作態度直接關系到班組建設的好壞。針對大多數班組長文化層次不是很高，但工作經驗豐富，缺乏有效管理的方式方法的實際，要注重從知識培訓、技能培訓和素質培訓等多角度入手，著重加大班組長勝任力提升、班組建設、自主管理等為主題的管理培訓，通過培訓和觀摩交流，讓他們在工作中借鑒經驗，提高標準，把先進的班組管理模式和方法，植入到班組管理中去，增強班組內動力。
2.持續開展班組安全培訓。安全培訓是班組開展安全管理工作的關鍵，是實現自主管理的基礎。培訓能使員工樹立正確的安全觀念，增長安全知識，遵守安全法規，增強自我防范意識和事故預防能力。班組安全培訓的形式、方法可以靈活多樣，但要結合班組的實際，盡最大可能的追求培訓效果。（1）班組要制定安全培訓計劃。根據崗位人員的基本情況制定培訓任務、目標，計劃還要兼顧生產的要求，個人與集體的要求，做到統籌兼顧。（2）班組培訓內容要符合實際。班組培訓要根據崗位需求，人員技術水平制定出合適的培訓內容，補充比較薄弱的方面，強化擅長的方面。（3）班組要選擇合適的培訓方法。班組培訓要采用理論學習和現場操作相結合的方式，從培訓對象、培訓內容、培訓形式、考核兌現四個方面入手，建立PDCA動態循環培訓模式，切實有效地提升員工隊伍的業務素質和崗位操作能力。重點做到培訓內容上“分崗”，提高員工整體素質；培訓時間上“分期”，鞏固員工業務技能；培訓形式上“分類”，拓寬員工培訓形式；培訓考核“分層”，提升員工工作績效。
3.推進班組安全文化建設。（1）完善視覺安全文化。結合標準化井場和標準化站點建設，統一規范安全警示牌、標識牌，流程導向、安全色和勞動保護用品等，實現防護設施的規范化管理。（2）規范行為安全文化。結合崗位標準作業程序，通過有效的培訓教育和宣傳，提高員工操作技能和安全意識，形成自主管理和團隊管理的安全行為，實現操作規程流程化、程序化、圖示化。（3）建設體系安全文化。堅持每周至少開展一次安全活動，每月至少組織一次HSE崗位風險辨識與自我防范活動，及時分析和削減風險；結合階段性工作，適時分析可能存在的風險，及時發現薄弱環節，制定可行的防范措施，堵塞漏洞，同時根據《HSE達標班組考核驗收標準》每季度組織一次考核驗收，強化班組HSE活動階段化管理。
4.總結推行適用的班組安全自主管理方法。（1）基礎工作制度化。一是建立健全班組安全管理制度。健全完善的安全管理制度是班組開展工作的基礎，是規范員工行為的依據，是引導員工的安全標準。二是完善各類臺帳記錄。臺賬記錄是班組安全工作的記載，是班組安全活動的集中反應和安全工作水平的體現。在日常工作中，班組要對巡回檢查記錄、班組安全活動記錄、員工安全培訓等資料進行真實、及時、準確的填報并及時進行更新完善，做好第一手安全資料。三是加強資料管理。班組安全活動的各種資料比較多，有上級下發的安全文件、學習材料、安全培訓資料、工作記錄、會議記錄、報表等資料，班組應加強對這些資料的規范管理，分類管理擺放，專人負責，防止資料丟失造成工作上的問題。
（2）安全管理目標化。一是安全目標的制定。班組是一個集體，安全工作也要制定目標，具體目標指標做到量值數據化，把目標指標按照各崗位進行分解，形成不同崗位的小目標。二是安全目標的實施。要實施安全目標，首先要加強班組成員相互間的信任，增強集體責任感，明確崗位安全責任，激發班組成員對待安全工作的積極性、主動性和創造性。三是安全目標的考核。安全目標的考核要與其崗位責任制為基礎進行，考核要從嚴從實，嚴格把關，相互監督考核，對安全目標指標的實施情況每周進行小結，月度進行考核。
（3）班組管理規范化。一是規范員工行為。作為班組主體的員工其行為必須進行規范，員工的勞動紀律，崗位操作，巡回檢查，設備維修保養等工作過程都必須按照制度進行規范。二是規范班組管理。在嚴格遵守上級各項安全規章制度的基礎上，班組應針對當前存在的薄弱環節，進一步建立和完善各項安全管理規章制度。三是規范班組安全監督。在做好安全工作的過程中安全監督必不可少，班組應建立班組長與成員之間、成員與成員之間的相互監督。
（4）崗位操作標準化。一是加強崗位標準作業程序的培訓。通過崗位標準作業程序“三步”管理工作法、“五式”推廣法、“五雙措施”等行之有效的推行方法。二是抓好日常作業的標準操作。在單人作業上讓員工通過自我學習和思考，加強業務水平，規范作業行為；在配合作業上，和“四有一卡”結合，控制多人作業風險；在相鄰作業、關聯作業、交叉作業上，與HSE作業計劃書相結合，做到密切配合、互相監督、互相連鎖。
（5）班組氛圍民主化。一是注重全員參與。班組安全工作要全員參與，人人出主意、想辦法，所有成員都要親身體會安全工作的酸甜苦辣，同甘共苦。二是強調人性化管理。班組應實施人性化的管理理念，個性化的差別要區別對待，班組在安排工作時要充分考慮員工的操作技能、學歷、性格、性別、年齡等因素。三是搭建員工成長平臺。班組應幫助每個人成長，幫其制定個人職業發展規劃，多為員工成長創造條件和機會，助其實現個人夢想。
（6）優化班組安全環境。一是班組長要學會授權。要保證班組的安全決策順利進行，班組長就要給班組創造良好的執行環境。二是班組長要會作安全宣傳工作。在推行新的安全管理制度、落實上級新規定、解決安全問題時必須加強宣傳和輿論引導。三是安全措施要得力。任何一項安全決策的實施都有風險，要保證安全決策順利實施，就必須制定科學、合理的實施預案，對自己可控的風險要有應對措施，對不可控的風險也要制定對策。
（7）優化班組成員責任心。一是要給予適度的自由空間。班組長在開展安全管理工作的過程中有必要給成員一個適度的自由空間，讓班組成員的安全情緒因素得到自由、自主的釋放和發揮。二是善于化解員工的不滿情緒。班組長要善于化解員工的不滿情緒，要加強與員工的溝通與聯系，疏導其不良情緒，使其對班組產生歸屬感。
（8）優化班組安全責任激勵機制。一是采取雙向激勵。即“正面激勵”就是常用的表揚、肯定、獎勵等方法，讓員工有成就感；“負面激勵”就是處罰、批評、扣分等措施，讓員工有危機感。二是采取情感激勵。班組成員人數少，長期工作生活在一起，容易形成共同的情感基礎，班組長可以通過加強情感交流，使班組形成團結的人際關系，為實現共同的安全生產目標達成一致，最終順利實現安全生產。
【關鍵詞】班組建設 健全制度 班組管理法
1.強化學習是班組建設的前提
“白國周班組管理法”是煤礦安全生產實踐經驗的總結，作為煤礦，認真組織廣大干部職工開展學習推廣“白國周班組管理法”活動，能夠加深干部職工對加強班組建設重要性、必要性和緊迫性的認識，為班組建設工作的扎實有效開展奠定良好基礎。
1.1突出宣傳“白國周班組管理法”的現實意義
要大力營造學習、推廣、應用“白國周班組管理法”的濃厚氛圍，進一步提高煤礦職工對加強班組建設和加強礦井基礎管理工作重要性的認識，增強職工投身班組建設實踐的積極性、主動性和創造性。
1.2突出區隊長、班組長對“白國周班組管理法”的學習和應用
要認真組織全礦班組長對“白國周班組管理法”的具體內容進行深刻理解和全面掌握，對培訓效果進行考試、考核，為“白國周班組管理法”的全面推廣和運用奠定理論基礎。同時，積極采取內部培訓與委外培訓相結合的原則，組織優秀的科隊級管理人員和班組長外出參加學習培訓與交流，為班組建設工作的順利實施提供先進經驗。
1.3深入開展班組建設評優競賽活動
采取自下而上的推薦評比方式，大力開展了班組、班組長、員工推優評先活動，并給予表彰獎勵，并大力宣傳班組建設中涌現出的先進典型和成功做法，發揮典型的示范帶動作用。
2. 健全機制是班組建設的保障
強化班組建設，只有不斷探索和建立班組建設的激勵約束機制，才能確保在班組內形成“事事有人管、人人都管事、管事憑效果、管人憑考核”的管理格局，使班組成員能夠在思想上互幫、工作上互控、技術上互教、生活上互助，使班組建設目標成為全體員工的共同行為導向。
2.1建立班組建設工作領導機制
成立班組建設管理領導小組，定期召開班組建設專題會議，從思想建設、組織建設、制度建設、文化建設等方面對班組建設工作進行具體部署、安排，全面加強對班組建設工作的指導、協調、監督和考核，形成“黨政主導、工會運作、部門配合、班組實施、全員參與”的黨政工團齊抓共管、通力合作的班組建設工作格局，為班組建設工作的扎實有效開展奠定良好基礎。
2.2完善班組設置及班組長配置、管理機制
根據煤礦安全生產實際需要，對班組設置及班組長配置做出明確規定，嚴格班組長選拔、考評與管理，落實班組長各種待遇，充分調動班組長的工作積極性、主動性和創造性。
2.3建立建全班組建設考核機制
成立班組建設管理辦公室，在各基層隊成立了以隊長為組長，以支部書記、副隊長為副組長，帶班副隊長、班組長、核算員、材料員和驗收員為成員的班組建設考核小組，對基層單位班組建設工作開展情況實施全員、全方位、全過程監督考核，形成礦、科室、區隊、班組“四級”監督考核管理體系，確保班組建設工作的扎實有效開展。
3.健全制度是班組建設的關鍵
制度建設帶有根本性，長期性，是確保班組建設持之以恒、規范運行的核心內容。
3.1健全班組安全生產管理制度
要結合煤礦企業安全、生產、經營管理工作實際，制定實施了《班組建設規定》，建立《班組安全生產管理制度》，形成科學合理、切合實際的班組安全生產管理體系。
3.2健全“五型”班組建設工作制度
要圍繞班組建設的具體要求，制定實施《“五型”班組考核細則》，及時對各單位“五型”班組創建情況進行檢查指導，嚴格進行月度考核，將考核結果與所在班組當月效益工資掛鉤，促進班組建設水平的不斷提高。
4.創新管理是班組建設的核心
班組是企業的組成細胞，是創造效益的源頭。在班組建設的實踐中，要把管理創新作為班組建設的核心，通過創新材料管理模式，真正實現降本提效的目標。
4.1堅持推行“四同步”、“兩掛鉤”的材料控制模式
堅持把制定經營計劃與核定材料消耗指標同步、編制技術方案與編制消耗計劃同步、工程開工與下達定額同步、工程驗收與消耗核算同步，當班材料消耗于當班職工工資掛鉤、與當班班組的獎罰兌現掛鉤，實現降本提效。
4.2堅持推行“崗位價值雙五策”管理理念
認真推行“以杜絕丟失、杜絕浪費為內容的‘雙杜絕’，以回收復用再生、修舊利廢再生為內容的‘雙再生’，以設備改進、工藝改進為內容的‘雙改進’，以精心操作、精心維護檢修為內容的‘雙精心’，以責任考核到位、獎罰激勵到位為內容的‘雙到位’”為內容的“崗位價值雙五策”管理理念，使班組每個成員成為班組核算管理的直接參與者，進一步增強班組成員的責任意識和節約意識，提高班組管理水平。
4.3堅持完善材料配件發放流程
對各項工程中使用的主要材料配件嚴格發放審批程序、發放范圍、用料工程分類、發放數量和領料人員，建立班組長、帶班副隊長、隊長“三位一體”的材料發放審批程序，嚴格執行“三不發”和“三不發新”的發料原則，“三不發”即：沒有隊干審批不發，用料工程項目不明確不發和不是本班人員領料不發；“三不發新”即：有修復品不發新，有代用及周轉用品不發新和不交舊不發新，有效控制了成本，節約了資金。
5.提升素質是班組建設的重點
企業的計劃、組織、指揮、控制、調節、監督及生產力最終都要落實在班組和班組成員的實踐活動之中，班組安全生產工作效果和員工隊伍素質往往是企業生產經營活動質量的決定性因素。因此，要堅持把強化職工教育培訓工作作為提升全員綜合素質及工作技能、提高班組建設水平的基礎性工程，認真組織開展多層次、多形式、多渠道的安全培訓和教育工作，為推動班組建設工作奠定基礎。
5.1強化學習型隊伍建設
以構建學習型企業為目標，以增強全員工作責任感和提高全員工作能力為核心，以提高安全技術素質為重點，明確領導干部、管理人員、專業技術人員、黨員和職工的培訓學習任務，扎實開展以“學理論，促觀念更新；學技術，促技能提升；學制度，促作風轉變；學規范，促習慣改進”為主題的“四學四促”活動，有效地促進職工思想素質和工作技能的提升。
5.2強化“三一個”學習活動
在基層區隊開展“每日一題、每周一課、每月一考”的“三個一”教育培訓活動，為基層班組建設工作的順利進行提供智力保障。
5.3強化職工的技能提升
以提高全員綜合素質、增強職工應知應會和現場操作能力為目標，嚴格按照“實際、實用、實效”和“干什么、學什么，缺什么、補什么”的原則，認真組織開展多層次、多形式、多渠道的安全培訓和教育工作，提高培訓質量和培訓效果，增強全員安全技術素質。
5.4強化企業文化宣貫
以企業文化宣貫為契機，堅持把班組建設與企業文化建設有效融合，強化企業文化理念滲透，努力培養班組成員熱愛企業、立足崗位、敬業奉獻的主人翁意識和“礦興我榮、礦衰我恥”的責任感和榮辱觀，增強班組建設的發展后勁。
6.結合實際是班組建設的基點
任何事情，脫離了實際都是空洞無味，無法達到預期目標的，班組建設同樣得遵循這個恒古不變的真理，只有把班組建設同企業的中心和實際相結合，才能做出成績，體現成效。
6.1在安全教育中尋求班組建設的落腳點
充分利用集中學習機會，認真開展安全“六法”教育，組織職工學習安全生產方面的法律法規及崗位應知應會知識，認真組織開展安全“不放心人”排查活動，增強職工的安全責任意識、安全防范意識、遵章守紀意識，形成人人講安全、人人管安全、人人落實安全、職工自覺遵守安全制度、聯保、互保的良好氛圍。
6.2在精細管理中尋求班組建設的新模式
堅持從大處著眼，小處著手，以實現班組安全管理精細化、基礎管理精細化、人員管理精細化、教育培訓精細化、工作安排精細化、監督考核精細化為目標，在區隊班組之中構建統一、科學、系統的班組精細化管理模式。
6.3在“創先爭優”中尋求班組建設的新亮點
要以開展“創先爭優”活動為載體，扎實開展以“比安全、比質量、比貢獻”和“無三違、無輕傷、無事故”為主要內容的班組競賽，深入開展了崗位練兵、技術比武、提合理化建議、爭創學習型班組、爭當知識型員工、爭做安全示范崗（班組）等不同形式的競賽活動，為班組建設注入了新活力，增添了新動力，提高了班組建設水平。
