發(fā)布時(shí)間：2023-08-04 17:18:52
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高校的法律性質(zhì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。這恰恰體現(xiàn)了現(xiàn)今教育的一個(gè)理念：自主學(xué)習(xí)。“自主”指學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和選擇權(quán)，學(xué)生可以概括自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，按照自己的學(xué)習(xí)意愿去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。例如：學(xué)習(xí)《短文三篇》時(shí)，我讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。有的學(xué)生建議老師先教；有的學(xué)生要求自學(xué)，然后老師點(diǎn)撥；有的學(xué)生要求互幫互學(xué)等等。我讓孩子們用自己喜歡的方式去學(xué)，然后全班交流。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性極為高漲，自主學(xué)習(xí)意識(shí)很高，按照自己的意愿主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。把權(quán)力交給學(xué)生，形成了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間等的合作，通過(guò)多項(xiàng)的交流，使每個(gè)學(xué)生做到了語(yǔ)言實(shí)踐，動(dòng)手實(shí)踐，并達(dá)到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表了自己的心得，又學(xué)會(huì)了注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生合作交流，吸取別人的長(zhǎng)處，互教互學(xué)，從中得到知識(shí)補(bǔ)充，充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)共同提高。
興趣不只是對(duì)事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。例如，一個(gè)人對(duì)跳舞感興趣，他就會(huì)主動(dòng)地、積極尋找機(jī)會(huì)去參加，而且在跳舞時(shí)感到愉悅和放松，表現(xiàn)出積極而自覺(jué)自愿。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。
興趣能對(duì)未來(lái)活動(dòng)產(chǎn)生準(zhǔn)備的作用。例如，對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)語(yǔ)文感興趣，就可能激勵(lì)他閱讀各種語(yǔ)文知識(shí)，積累各種語(yǔ)文知識(shí)，為將來(lái)研究和從事語(yǔ)文方面的工作打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。課下會(huì)充分預(yù)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容，課上，就會(huì)積極參與，表現(xiàn)活躍，同學(xué)之間就會(huì)產(chǎn)生思想火花的碰撞，這比老師硬性提出問(wèn)題來(lái)思考，得到的知識(shí)要有效得多。
興趣能對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動(dòng)，它可以使人集中精力去獲得知識(shí)，并創(chuàng)造性地完成
當(dāng)前的活動(dòng)。美國(guó)著名華人學(xué)者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說(shuō)：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)自己所從事的工作有沒(méi)有興趣，換句話說(shuō)，也就是有沒(méi)有事業(yè)心，這不能有任何強(qiáng)迫。……比如搞物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲矣信d趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西。”正是興趣和事業(yè)心推動(dòng)了丁教授所從事的科研工作，并使他獲得巨大的成功。同樣語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更需要興趣來(lái)做支撐。當(dāng)今教育考試導(dǎo)致很多人不在意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因?yàn)槎螘r(shí)間里學(xué)生不易看到收獲，不像理科那么有短時(shí)間的成就感。興趣會(huì)促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門課程感興趣，會(huì)促使他刻苦鉆研，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，不僅會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高，而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
首先要愉悅教學(xué)，能中分發(fā)揮以學(xué)生為主體的作用。教師可以投入感情來(lái)“動(dòng)學(xué)生”。語(yǔ)文教師通過(guò)自己的表情動(dòng)作導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)等創(chuàng)設(shè)一種氛圍，然后在深入挖掘、分析課文的思想內(nèi)涵和再現(xiàn)意境的同時(shí)，教師要有充分的感情投入。心理學(xué)研究告訴我們：人的心情緊張、情緒壓抑將導(dǎo)致思維遲鈍和僵化。在課堂教學(xué)中那種過(guò)于嚴(yán)肅沉悶的氣氛，不利于學(xué)生參與意識(shí)的形成和發(fā)展。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的主要保障。
[關(guān)鍵詞]原發(fā)性高血壓；苯磺酸氨氯地平；降壓
[中圖分類號(hào)]R544.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-4721(2009)05(b)-061-02
高血壓是最常見(jiàn)的心、腦血管病危因素，但高血壓又是可控制的危險(xiǎn)因素。多項(xiàng)臨床研究表明，長(zhǎng)期有效地控制血壓能夠顯著減少心、腦血管病危險(xiǎn)。因此，降壓治療已成為預(yù)防心、腦血管病的重要策略，血壓控制達(dá)標(biāo)是整個(gè)降壓治療策略的核心。本研究旨在評(píng)價(jià)苯磺酸氨氯地平在高血壓患者治療中的有效性、安全性及耐受性。
1 資料與方法
1.1研究對(duì)象
54例高血壓患者，年齡46～75歲，平均(56.2±7.4)歲。其中男性49例，女性5例。高血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)及血壓測(cè)量方法均符合《中國(guó)高血壓防治指南》的要求，并排除繼發(fā)性高血壓。
1.2研究方法
所有入選患者實(shí)驗(yàn)前均停用其他降壓藥物，并同時(shí)完成血壓、心率、血尿常規(guī)、血糖、血脂、肝腎功能等基本檢查，予以苯磺酸氨氯地平5 mg，每日1次，口服治療，若治療2周血壓仍無(wú)明顯下降，則調(diào)整給藥劑量每日10 mg口服，達(dá)到目標(biāo)血壓后，再改為5 mg，每日1次，口服。每1～2周由專業(yè)醫(yī)生隨防一次，記錄血壓、心率、自覺(jué)癥狀及不良反應(yīng)等情況。
1.3療效評(píng)定
顯效：舒張壓下降＞10 mmHg,并降至正常或下降20 mmHg以上；有效：舒張壓下降未達(dá)10 mmHg，但已降至正常或下降10～19 mmHg：無(wú)效：血壓下降未達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，治療前后對(duì)照t檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1降壓效果
顯效23例(占42.6％)，有效28例(占51.9％)，無(wú)效3例(占5.5％)，總有效率94.5％。
41例患者經(jīng)苯磺酸氨氯地平5 mg，每日1次，治療1～2周內(nèi)血壓逐漸下降；13例服用苯磺酸氨氯地平每日1次，5 mg，治療后2周，血壓下降不明顯而增加劑量至每日10mg口服，其中9例有效，另4例無(wú)效。心率治療前與治療4周后比較無(wú)明顯改變。見(jiàn)表1。
2.2實(shí)驗(yàn)室檢查
54例患者服藥治療前及治療6周后的血尿常規(guī)，血糖血脂、肝腎功能對(duì)比檢查均無(wú)明顯變化(P＞0.05)。
2.3不良反應(yīng)
有1例女性患者在服藥1周內(nèi)出現(xiàn)面紅；2例患者服藥3周時(shí)出現(xiàn)輕度乏力。此3例患者在用藥過(guò)程中前述癥狀逐漸減輕，均能繼續(xù)服藥治療。
方法：選取我院2010年8月至2011年8月收治的100例高血壓并高血脂患者，按照隨機(jī)分配的方法，將其分為研究組與對(duì)照組，每組50例。對(duì)照組給予常規(guī)降壓藥物治療，研究組給予氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療，對(duì)比兩組的臨床療效。
結(jié)果：經(jīng)過(guò)治療后，兩組血脂、血壓水平均有不同程度下降，研究組總有效率明顯高于對(duì)照組，不良反應(yīng)發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，兩組對(duì)比存在顯著性差異（P
結(jié)論：針對(duì)高血壓合并高血脂患者，實(shí)施氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療，可有效提高臨床療效，具有較高的安全性，值得臨床推廣應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：氨氯地平阿托伐他汀鈣片高血壓高血脂安全性
【中圖分類號(hào)】R4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1879（2012）12-0125-02
氨氯地平阿托伐他汀鈣片屬于復(fù)合性配方藥品，可有效調(diào)節(jié)患者血脂水平，阿托伐他汀屬于調(diào)脂藥物，氨氯地平是一種鈣通道拮抗劑，兩種藥物的相互結(jié)合，有效調(diào)節(jié)高血壓并高血脂患者的血脂、血壓水平[1]。筆者選取我院2010年8月至2011年8月收治的100例高血壓并高血脂患者，其中50例給予氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療，取得了良好的治療效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1資料與方法
1.1一般資料。選取我院2010年8月至2011年8月收治的100例高血壓并高血脂患者，按照隨機(jī)分配的方法，將其分為研究組與對(duì)照組，每組50例。研究組男性29例，女性21例，年齡37～68歲，平均年齡53.7歲。對(duì)照組男性30例，女性20例，年齡36～69歲，平均年齡53.5歲。兩組患者的年齡、性別等一般資料對(duì)比，均無(wú)明顯差異，具有可比性（P>0.05）。
1.2方法。對(duì)照組：給予常規(guī)抗壓、降脂藥物治療，共服藥2個(gè)月。
研究組：給予氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療，10mg/片，1片/日，藥物成分比例為：氯地平∶阿托伐他汀=1∶2，共服藥2個(gè)月[2]。
1.3療效判斷。顯效：患者血壓、血脂水平均恢復(fù)正常。
有效：患者血壓水平恢復(fù)正常，血脂部分指標(biāo)未恢復(fù)。
無(wú)效：患者血壓、血脂水平均無(wú)變化，甚至加重。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。本次研究患者的臨床資料與數(shù)據(jù)全部采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，治療前后采用X2檢驗(yàn)，P
2結(jié)果
兩組患者的臨床療效對(duì)比：經(jīng)過(guò)治療后，研究組患者總有效率為98.2%，對(duì)照組為70.3%，研究組明顯優(yōu)于對(duì)照組，兩組對(duì)此存在顯著性差異（P
兩組患者的血壓水平變化對(duì)比：經(jīng)過(guò)治療后，研究組患者的血壓水平明顯低于對(duì)照組，兩組對(duì)比存在顯著性差異（P
兩組患者的血脂水平對(duì)比：經(jīng)過(guò)治療后，研究組患者的血脂水平明顯低于對(duì)照組，兩組對(duì)比存在顯著性差異（P
3討論
高血脂是指由于脂肪代謝、運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程異常，使血漿形成一種、多種脂質(zhì)，并水平值高于正常值，通常稱為高血脂癥屬于一種全身性病癥主要是指血中膽固醇（TC）、甘油三酯（TG）過(guò)高、高密度脂蛋白膽固醇（HDL-C）過(guò)低。高血壓指動(dòng)脈血壓異常增高伴有或不伴有多種心血管危險(xiǎn)因素的綜合征它是多種心腦血管疾病的重要病因和危險(xiǎn)因素影響重要臟器例如心、腦、腎的功能與結(jié)構(gòu)引起器官功能衰竭，高血壓是導(dǎo)致心血管疾病死亡的直接、重要原因[4]。
氨氯地平阿托伐他汀鈣片是一種復(fù)方制劑，其組分為苯磺酸氨氯地平和阿托伐他汀鈣。氨氯地平4-二氫吡啶類鈣離子拮抗劑，對(duì)血管選擇性較強(qiáng)，可舒張冠狀血管和全身血管，增加冠脈血流量，降低血壓。阿托伐他汀通過(guò)抑制肝臟內(nèi)hmg-coa還原酶及膽固醇的生物合成從而降低血膽固醇和低密度脂蛋白膽固醇，中度降低血清甘油三酯水平和增高血高密度脂蛋白水平。二者合用時(shí)，氨氯地平的藥代動(dòng)力學(xué)未見(jiàn)改變，氨氯地平對(duì)阿托伐他汀的藥代動(dòng)力學(xué)顯示對(duì)Cmax無(wú)影響[5]。
在本組實(shí)驗(yàn)中，研究組50例患者給予氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療取得了良好的治療效果。經(jīng)過(guò)治療后，兩組血脂、血壓水平均有不同程度下降，研究組總有效率明顯高于對(duì)照組，不良反應(yīng)發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，兩組對(duì)比存在顯著差異（P
參考文獻(xiàn)
[1]劉鈺華.氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療高血壓并高血脂的療效[J].實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志，2010，26（19）：3614-3615
[2]石鳳秋.氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療高血壓并高血脂的臨床療效分析[J].心理醫(yī)生（下半月版），2012，（4）：326-327
[3]余盛龍，陳次濱.氨氯地平阿托伐他汀鈣片治療高血壓合并冠心病的療效觀察[J].廣東醫(yī)學(xué)，2011，32（18）：2458-2460
關(guān)鍵詞：高效教育；法律基礎(chǔ)知識(shí)；教學(xué)現(xiàn)狀
中圖分類號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
我國(guó)高校的法律基礎(chǔ)教育并不僅僅是傳授學(xué)生法學(xué)理論知識(shí)和法律律條規(guī)定，更重要的是對(duì)學(xué)生法律綜合素質(zhì)的教育及培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)的高校法律基礎(chǔ)教育仍存在一些問(wèn)題，造成學(xué)生的法律素質(zhì)達(dá)不到應(yīng)有高度。因此高校應(yīng)正視法律基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，并加以反思，加強(qiáng)法律基礎(chǔ)教育的改革力度，并針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題，提出解決對(duì)策，真正的構(gòu)建出以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以法制教育為中心的法律基礎(chǔ)教育體系。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析和探討，并分析如何進(jìn)一步加強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)的推廣與普及工作。
一、高校法律基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀
法律基礎(chǔ)教育這門課程是高校法律基礎(chǔ)教育的主要組成形式和重要手段，這門課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)、觀念以及法律情感。但我國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，使得大學(xué)生更加重視學(xué)歷、學(xué)位證書等方面，并沒(méi)有對(duì)法律基礎(chǔ)教育這門課程投入足夠的時(shí)間及精力，并且法律基礎(chǔ)這門課程自身也存在相應(yīng)問(wèn)題，因此對(duì)高校法律基礎(chǔ)教育模式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而提高學(xué)生的法律基礎(chǔ)素質(zhì)。
1、法律基礎(chǔ)課程課時(shí)少、內(nèi)容多
目前高校的法律基礎(chǔ)課程，所用的教材有眾多版本，很難選擇一個(gè)適用的版本，并且這些教材內(nèi)容大都繁多龐雜，其中包括了法律基礎(chǔ)理論知識(shí)以及憲法常識(shí)，并且還有許多部門知識(shí)，具有很廣泛的覆蓋面。但是法律專業(yè)需要學(xué)習(xí)四年的知識(shí)，卻濃縮在這幾十個(gè)課時(shí)之內(nèi)。并且學(xué)生在課堂上并沒(méi)有相應(yīng)的主動(dòng)性和積極性。所以很多課堂活動(dòng)較難組織，更是造成了學(xué)習(xí)進(jìn)度無(wú)法跟上。因此法律基礎(chǔ)這門課程，因?yàn)榘R(shí)過(guò)于龐雜，導(dǎo)致學(xué)生根本無(wú)法對(duì)教材內(nèi)容有足夠的理解，大都疲于應(yīng)付。而且教師因?yàn)閷?duì)教學(xué)進(jìn)度的要求，所以在課堂之上更多的時(shí)間用于羅列知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行案例分析以及社會(huì)現(xiàn)象分析等。而學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)也知識(shí)局限于死記硬背之上，這種情況使得法律基礎(chǔ)這門課程給學(xué)生留下了枯燥乏味的印象，只是為應(yīng)付考試從而學(xué)習(xí)，并沒(méi)有體會(huì)到法律基礎(chǔ)這門課程的核心精神，并且也很難讓學(xué)生的法律基礎(chǔ)素質(zhì)達(dá)到足夠高度。
2、法律基礎(chǔ)課程起點(diǎn)低、要求高
法律基礎(chǔ)這門課程在教學(xué)目標(biāo)的制定上有很高的教學(xué)要求，但其教學(xué)地位卻往往停留在“法律講解”這一階段，學(xué)生通常將法律基礎(chǔ)課程當(dāng)做普法課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且教師在課堂上講授的知識(shí)也大都是法律基本知識(shí)、法律術(shù)語(yǔ)和法律概念等，而這些知識(shí)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)有過(guò)相應(yīng)了解，因此對(duì)法律基礎(chǔ)課程并沒(méi)有足夠的興趣，因此這種知識(shí)重疊”的課程現(xiàn)象，更是使得法律基礎(chǔ)課程無(wú)法讓學(xué)生形成完整的法律系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，并且教學(xué)效果達(dá)不到相應(yīng)要求，雖然教學(xué)目標(biāo)的制定有很高的教學(xué)要求，但其教學(xué)內(nèi)容的局限性和重復(fù)性，使得學(xué)生也沒(méi)有得到法律基礎(chǔ)素質(zhì)的提高。
3、法律基礎(chǔ)課程輕時(shí)間、重理論
在法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，法律基礎(chǔ)這門課程長(zhǎng)期以來(lái)都重視理論教育，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生有關(guān)的法律社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有相應(yīng)要求。并且教師也沒(méi)有加強(qiáng)法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐性這一認(rèn)知，并且大部分法律基礎(chǔ)課程并不具備社會(huì)實(shí)踐這一部分，只是一味的將法律理論和法律概念傳授給學(xué)生，卻并沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生具體案例分析的能力，因此學(xué)生缺乏法律實(shí)踐能力，無(wú)法對(duì)相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行解決。
二、加強(qiáng)當(dāng)前高校法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
1、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)
目前，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》學(xué)時(shí)較少，而這門課程涉及的內(nèi)容卻非常多，除了包括法律體系的基本理論外，幾乎涵蓋了全部的部門法知識(shí)。要想在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握大量的法律知識(shí)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。而非法律專業(yè)學(xué)生的法律基礎(chǔ)知識(shí)普遍薄弱，純粹的法律制度教學(xué)很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別提培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同、熱愛(ài)、信仰等情感。這種情況下，教師非常為難，無(wú)法做到教學(xué)與學(xué)生興趣的兼顧，從而導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)的完成效果不佳。因此，教師首先要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。由于時(shí)間有限，教師若想將書本上所有的法律知識(shí)傳授給學(xué)生，是不現(xiàn)實(shí)的。所以，教師要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，盡量選擇那些最能彰顯法律的理性品質(zhì)、正義、秩序等有價(jià)值的知識(shí)作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。其次，借鑒西方法制建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。例如：一些西方法制建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)表明：只有公民明確知道他們的權(quán)利受到侵害或受到社會(huì)、他人的不公正對(duì)待時(shí)；當(dāng)他們?cè)庥雎闊⑴c他人發(fā)生糾紛，需要尋求法律保護(hù)時(shí)，他們才會(huì)對(duì)法律產(chǎn)生切實(shí)的興趣，才能推動(dòng)其法律信仰的產(chǎn)生。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該把增強(qiáng)公民的權(quán)利意識(shí)、樹(shù)立公民的權(quán)利觀念作為重要目標(biāo)，使學(xué)生確信他們能在法律中獲益，法律能為其合法權(quán)益提供保障，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生興趣。
2、以案例教學(xué)為突破點(diǎn)，增強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的實(shí)踐性
在目前的法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，案例教學(xué)法已經(jīng)成為一種不可或缺的教學(xué)方法，而且還受到了教師和學(xué)生的普遍歡迎，這主要是因?yàn)樗粌H說(shuō)服力、感染力強(qiáng)、影響面大，而且還通俗易懂、易于啟發(fā)誘導(dǎo)。這種教學(xué)法如果利用得好，會(huì)對(duì)教學(xué)效果的提高大有助益；但利用得不好也會(huì)阻礙教學(xué)的發(fā)展。比如說(shuō)有的教師為了達(dá)到活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力的目的，過(guò)多地運(yùn)用案例，有的教師甚至將一些花邊新聞、小道消息引入課堂，本意是想出奇制勝，結(jié)果卻適得其反，造成了負(fù)面的影響；而有的教師不注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一個(gè)典型案例中所蘊(yùn)含的深刻的思想教育意義進(jìn)行深入分析，喜歡就事論事，使案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮。所以，要以案例教學(xué)為突破點(diǎn)，來(lái)增強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的實(shí)踐性。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用課程，所以教師在對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行講授時(shí)，必須與實(shí)踐生活緊密相連，對(duì)一些真實(shí)存在的法律現(xiàn)象進(jìn)行客觀的分析與評(píng)價(jià)，對(duì)一些典型案例進(jìn)行準(zhǔn)確剖析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，從而達(dá)到使學(xué)生舉一反三的目的。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的法律實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念，提高學(xué)生的法律素質(zhì)。另外，由于案例教學(xué)需要與實(shí)際相聯(lián)系，所以可以將案例教學(xué)看作是教學(xué)與實(shí)踐之間的橋梁，可以將案例教學(xué)作為增強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)實(shí)踐性的突破口。在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，具體需要做到以下幾點(diǎn)：要選擇那些真正能使學(xué)生獲益的素材，不能單純?yōu)榱嗽鰪?qiáng)課堂教學(xué)效果而引進(jìn)一些不利于教學(xué)的內(nèi)容。要選擇那些典型的、針對(duì)性強(qiáng)的、與法律知識(shí)聯(lián)系最為緊密的、最能說(shuō)明問(wèn)題的案例；要將案例分析的重點(diǎn)放置在分析與啟發(fā)上，不能就事論事，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘案例中所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；要對(duì)案例的數(shù)量進(jìn)行合理控制，不宜過(guò)多，只要能將問(wèn)題闡述明白即可，否則極容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。
結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)的高校法律基礎(chǔ)教育面對(duì)許多困難和問(wèn)題，教育制度以及教學(xué)觀念的落后、教師綜合素質(zhì)的限制、教材內(nèi)容的枯燥性，都導(dǎo)致了高校的法律基礎(chǔ)課程，并不能有效的提高學(xué)生的法律基礎(chǔ)素質(zhì)。因此高校應(yīng)對(duì)法律基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而采取相應(yīng)對(duì)策，加強(qiáng)法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)，提高法律基礎(chǔ)課程的實(shí)效性，以及學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的形成，并且加強(qiáng)學(xué)生法律素質(zhì)的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]黃馨.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課法律基礎(chǔ)教育有效性研究[J].教育與職業(yè).2013（02）.
關(guān)鍵詞 高血壓 氯沙坦鉀 利尿藥 氫氯噻嗪 復(fù)方合劑
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.13.034
資料與方法
2005年3月～2008年3月收治高血壓226例,按1:1被隨機(jī)、雙盲分至復(fù)方氯沙坦鉀組和氯沙坦鉀組。復(fù)方氯沙坦鉀組:男70例,年齡526±101歲,病程76±76年,糖尿病6例,腦血管病1例,冠心病2例,血脂紊亂14例。氯沙坦鉀組:男61例,年齡527±99歲,病程70±70,糖尿病6例,腦血管病1例,冠心病3例,血脂紊亂15例。兩組身高、體重、平均舒張壓、平均收縮壓、平均脈搏數(shù)相比,差異均無(wú)顯著性。
方法:復(fù)方氯沙坦鉀組(氯沙坦鉀50mg/氫氯噻嗪125mg復(fù)方制劑)每日1片;氯沙坦鉀組(50mg/片)每日1片。于每日早餐前30分鐘服用,療程8周。
血壓測(cè)量方法及臨床療效判定:患者每2周隨訪1次,采用汞柱臺(tái)式血壓表,隨訪時(shí)間為每天上午8:00～10:00,靜坐30分鐘后進(jìn)行坐位血壓測(cè)定,每次測(cè)坐位血壓3次,取平均值,測(cè)量前不服降壓藥。分別統(tǒng)計(jì)兩組治療后4周、8周的血壓控制來(lái)評(píng)價(jià)其降壓療效。有效定義為MsDBP
統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:所有數(shù)據(jù)整理后采用SAS90統(tǒng)計(jì)軟件包處理。計(jì)量資料結(jié)果以X±S表示。兩組間比較采用t檢驗(yàn),各組治療前后比較采用配對(duì)t檢驗(yàn),兩組間治療8周前后采用協(xié)方差分析,計(jì)數(shù)資料用百分比表示。
結(jié) 果
治療4周和8周時(shí)MsDBP、MsSBP平均值以及相對(duì)基線期的下降值,見(jiàn)表1。
復(fù)方氯沙坦鉀組與單一氯沙坦鉀組治療8周后相比,復(fù)方氯沙坦鉀組降壓幅度優(yōu)于每日單用氯沙坦鉀組。平均舒張壓多降低24mmHg,平均收縮壓進(jìn)一步多降低38mmHg(P
治療8周時(shí)治療有效率及達(dá)標(biāo)率,見(jiàn)表2。
安全性結(jié)果:復(fù)方氯沙坦鉀組116例,氯沙坦鉀組110例。與藥物可能有關(guān)的不良事件在復(fù)方氯沙坦鉀組為3例(25%);在氯沙坦鉀組為3例(27%),兩組不良反應(yīng)的發(fā)生率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。發(fā)生率大于05%與藥物可能相關(guān)的不良事件在復(fù)方氯沙坦鉀組為血尿酸偏高2例(17%)、頭暈2例(17%)、低血鉀1例(0.9%)、血肌酐偏高1例(0.9%)、肝功能化驗(yàn)值超出正常值范圍1例(09%)。在氯沙坦鉀組為頭暈2例(18%)、頭痛2例(18%)、低血鉀和肝功能化驗(yàn)值超出正常值范圍各1例(09%)。在治療階段,復(fù)方氯沙坦鉀組有6例(6/126)患者退出研究,其中有4例因?yàn)榕c藥物可疑有關(guān)的不良事件而退出研究(頭暈1例;尿酸偏高2例;虛弱、尿頻l例),治療期有2例患者分別發(fā)生了1起嚴(yán)重不良事件,均在復(fù)方氯沙坦鉀組,2例在藥物治療開(kāi)始后第20天和34天發(fā)生了腔隙性腦梗死。氯沙坦鉀組共有6例(6/110)患者退出研究,其中4例因?yàn)榕c藥物可疑有關(guān)的不良事件而退出研究(頭暈3例;周圍水腫l例),失訪2例。整個(gè)研究中沒(méi)有發(fā)生死亡的病例。復(fù)方氯沙坦鉀組和氯沙坦鉀組血常規(guī)、生化參數(shù)相對(duì)基線的變化均無(wú)特異性,而且相似。研究過(guò)程中脈搏或體檢結(jié)果的變化均沒(méi)有臨床意義。
討 論
高血壓達(dá)標(biāo)治療中,聯(lián)合治療優(yōu)于單藥治療,提倡小劑量聯(lián)合用藥[1]。氯沙坦鉀是一種口服血管緊張素Ⅱ受體阻斷劑(ARB),我國(guó)臨床上氯沙坦鉀常規(guī)使用劑量為50mg每日1次,對(duì)單藥控制不良的患者加用氫氯噻嗪125mg更有利于血壓達(dá)標(biāo)。
既往研究證實(shí):氯沙坦鉀與氫氯噻嗪聯(lián)用可用于曾接受治療或未經(jīng)治療的血壓未得到控制的高血壓患者[2]。治療2級(jí)或3級(jí)收縮期高血壓患者的療效優(yōu)于氯沙坦鉀單用[3]。本研究結(jié)果顯示,復(fù)方氯沙坦鉀治療8周后,降壓幅度優(yōu)于每日單用氯沙坦鉀組。平均舒張壓多降低24mmHg,收縮壓進(jìn)一步降低38mmHg(P
本研究中復(fù)方氯沙坦鉀組生命體征、體檢結(jié)果和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果與基線相比都沒(méi)有明顯變化。研究過(guò)程中生命體征、體檢結(jié)果和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果的變化均沒(méi)有臨床意義。不良事件總體發(fā)生率兩組相近,最常見(jiàn)的與試驗(yàn)藥物相關(guān)不良事件,在復(fù)方組氯沙坦鉀為血尿酸偏高(17%),其次為頭暈(18%)。研究中無(wú)與藥物相關(guān)或可能相關(guān)的嚴(yán)重不良反應(yīng)發(fā)生,無(wú)死亡病例。
本研究結(jié)果顯示,氯沙坦鉀單藥治療的患者.隨著治療時(shí)間的延長(zhǎng),血壓水平進(jìn)一步降低,有效率和達(dá)標(biāo)率進(jìn)一步增加,說(shuō)明延長(zhǎng)治療時(shí)間是提高療效的方法之一。但觀察單藥療效并非本研究的主要目的,在單藥治療4周末達(dá)標(biāo)的患者中分析繼續(xù)治療4周、8周的有效率和達(dá)標(biāo)率顯然低估了實(shí)際療效,有必要設(shè)計(jì)專門的研究以獲得氯沙坦鉀單藥治療不同時(shí)間的療效。
綜上所述,每日1次服用復(fù)方氯沙坦鉀治療經(jīng)單用氯沙坦鉀控制不良的輕、中度原發(fā)性高血壓患者的療效優(yōu)于每日1次服用氯沙坦鉀單一制劑,并且具有良好的安全性和耐受性。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：原發(fā)性高血壓；氨氯地平；纈沙坦
近些年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和"人口結(jié)構(gòu)老齡化"加速，中老年疾病的發(fā)病率逐年增加[1]，原發(fā)性高血壓作為一種常見(jiàn)的心腦血管疾病，嚴(yán)重影響著患者的生活質(zhì)量和生命安全。基于此，筆者采用氨氯地平聯(lián)合纈沙坦藥物治療法進(jìn)行了原發(fā)性高血壓臨床治療的相關(guān)研究，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 選取2011年3月～2012年5月來(lái)我院接受原發(fā)性高血壓治療的患者100例，年齡35～66歲，平均年齡（42.6±10.9）歲，隨機(jī)平分為觀察組和對(duì)照組，觀察組患者采用氨氯地平聯(lián)合纈沙坦進(jìn)行藥物治療，對(duì)照組患者采用氨氯地平聯(lián)合氫氯噻嗪進(jìn)行藥物治療，觀察組患者平均年齡（42.1±10.2）歲，男性患者28例，女性患者22例，病程（2.1±0.7）年，對(duì)照組患者平均年齡（43.2±11.1）歲，男性患者27例，女性患者23例，病程（2.2±0.5）年，兩組患者一般資料無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
1.2.1臨床治療方法 兩組患者入院后均給予低鹽、低脂飲食及適量的體育鍛煉，觀察組患者采用氨氯地平聯(lián)合纈沙坦治療法進(jìn)行治療，即纈沙坦膠囊（賽科藥業(yè)，H109502224），口服，80mg/次，1次/d，早晨一次性口服，苯磺酸氨氯地平（輝瑞制藥有限公司，H10950224），口服，5mg/次，1次/d，早晨起床后服用；對(duì)照組患者采用氨氯地平聯(lián)合氫氯噻嗪藥物治療法進(jìn)行治療，即氫氯噻嗪（常州制藥有限公司，H32026540），25～50mg/d，2次/d，兩組患者均連續(xù)治療1w。
1.2.2臨床觀察指標(biāo) 分別以兩組患者治療效果和治療過(guò)程中不良反應(yīng)的發(fā)生情況作為觀察指標(biāo)，臨床療效評(píng)價(jià)[2]，顯效：治療后患者的SeDBP下降10mmHg恢復(fù)至正常水平或下降值≥20mmHg；有效：治療后患者的SeDBP下降值
1.2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 使用SPSS 13.0軟件包對(duì)兩組患者的各項(xiàng)觀察指標(biāo)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，其中非等級(jí)計(jì)數(shù)資料進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，等級(jí)計(jì)數(shù)資料進(jìn)行ridit分析，α=0.05。
2 結(jié)果
2.1臨床治療結(jié)果 比較兩組患者的臨床治療效果發(fā)現(xiàn)，觀察組患者的總體治療有效率明顯高于對(duì)照組患者。見(jiàn)表1。
2.2兩組患者治療過(guò)程中不良反應(yīng)比較 比較兩組患者治療過(guò)程中不良反應(yīng)的發(fā)生情況發(fā)現(xiàn)，兩組患者的不良反應(yīng)無(wú)顯著性差異，見(jiàn)表2。
3 討論
氨氯地平為鈣通道抑制劑[3]，是臨床上常用的一種降壓藥，其主要通過(guò)抑制鈣離子內(nèi)流，從而達(dá)到降壓效果，但是氨氯地平在降壓的同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一系列的不良反應(yīng)，如周圍水腫等[4]；纈沙坦為血管緊張素受體抑制劑，其在發(fā)揮降壓作用的同時(shí)，還可以抑制因氨氯地平直接擴(kuò)血管作用而引起的反饋性腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)激活[5]，并且通過(guò)擴(kuò)張患者的動(dòng)脈和外周靜脈有效的減輕了氨氯地平造成的組織水腫癥狀，再者纈沙坦也可減少患者治療過(guò)程中的尿蛋白，緩解患者腎臟的病變進(jìn)展。兩種藥物聯(lián)合使用在協(xié)同發(fā)揮降壓作用的同時(shí)，也降低了單獨(dú)藥物使用造成的不良反應(yīng)，提高了整體的治療效果[6]。本次臨床研究發(fā)現(xiàn)，觀察組患者的治療效果優(yōu)于對(duì)照組患者，說(shuō)明了氨氯地平聯(lián)合纈沙坦藥物治療法在原發(fā)性高血壓治療中的有效性；同時(shí)研究還發(fā)現(xiàn)，兩組患者的不良反應(yīng)無(wú)顯著性差別，進(jìn)一步說(shuō)明了氨氯地平聯(lián)合纈沙坦藥物治療的安全性。
總之，氨氯地平聯(lián)合纈沙坦治療法可有效提高原發(fā)性高血壓的治療效果，且治療過(guò)程中患者無(wú)明顯不良反應(yīng)，療效安全、可靠，具有推廣應(yīng)用價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】 原發(fā)性高血壓；厄貝沙坦；左旋氨氯地平；治療療效
高血壓作為心血管疾病中最為常見(jiàn)且發(fā)病率極高的疾病之一，可導(dǎo)致血管、腎、心、腦等器官發(fā)生病變，從而致使器官功能出現(xiàn)衰竭。高血壓可分成繼發(fā)性高血壓與原發(fā)性高血壓兩種類型，其中大部分高血壓患者均屬于原發(fā)性高血壓，其由于病因不明更難以治療。當(dāng)前，原發(fā)性高血壓患者正逐漸增多，其發(fā)病率正逐年的上升，其引起的心血管疾病已經(jīng)位居人類死亡的首位[1]。若不盡早治療，患者將會(huì)有生命的危險(xiǎn)。現(xiàn)對(duì)2011年3月至2012年3月在河南省商丘市中心醫(yī)院接受治療的58例原發(fā)性高血壓患者進(jìn)行回顧性的分析，給予有效的治療后，取得良好療效。具體情況如下報(bào)告。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取2011年3月至2012年3月在本院接受治療的58例原發(fā)性高血壓患者作為研究對(duì)象，所有患者都屬于原發(fā)性高血壓。其中男35例，女23例，年齡45～87歲，平均年齡為66歲，病程在6個(gè)月～8年之間。兩組病患在年齡、性別、身體狀況、病史、病程等差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 藥物治療方法 每天給予對(duì)照組患者150 mg的厄貝沙坦服用，觀察組患者每天除了服用150 mg的厄貝沙坦外，再按照患者的病情配以約5～10 mg的左旋氨氯地平進(jìn)行服用。服用藥1個(gè)月后，患者的血壓達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)血壓后就繼續(xù)按照之前的劑量進(jìn)行服用直到試驗(yàn)的結(jié)束；如果患者的血壓未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照組的厄貝沙坦服用劑量就加倍服用，而觀察組的左旋氨氯地平服用劑量也隨之加倍[2]。整個(gè)藥物療程是2個(gè)月。在此期間，應(yīng)記錄患者的任何不良反應(yīng)，并且觀察兩組患者收縮壓與舒張壓的變化情況以及治療效果。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 選擇采用SPSS 15.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，采用χ2檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料，P
3 討論
原發(fā)性高血壓必須長(zhǎng)期地進(jìn)行控制，以免觸發(fā)各種心腦血管疾病。目前，原發(fā)性高血壓的臨床治療已取得了很大的進(jìn)展，而在藥物方面已采用了聯(lián)合治療。據(jù)臨床上的研究，表明了部分藥物聯(lián)合使用具有明顯的臨床效果，有利于增強(qiáng)高血壓的防治效果，能夠安全有效的降低血壓，更好的將靶器官保護(hù)，提高患者對(duì)藥物的依從性。左旋氨氯地平的活性成分主要從左旋體中獲取，其降壓的作用等于氨氯地平的兩倍，通過(guò)舒張血管的平滑肌以及阻滯心肌鈣離子進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)，擴(kuò)張外周的小動(dòng)脈、舒張血管的平滑肌，從而降低外周血管的阻力，降低血管的收縮壓與舒張壓[3]。其服用的吸收率高、作用的時(shí)間長(zhǎng)，而且不良反應(yīng)比較少。厄貝沙坦可以將腎素血管的緊張系統(tǒng)阻斷掉，進(jìn)而阻斷排鉀的出現(xiàn)，降低低鉀血癥的出現(xiàn)率。與此同時(shí)，還可以有效的保護(hù)腎、腦、心等部位，能夠安全有效的降壓。特別是左旋氨氯地平與厄貝沙坦聯(lián)合治療高血壓的效果更為顯著，現(xiàn)如今左旋氨氯地平聯(lián)合厄貝沙坦治療原發(fā)性高血壓逐漸被廣大患者及醫(yī)師所認(rèn)可。
綜上所述，左旋氨氯地平與厄貝沙坦聯(lián)合治療的臨床療效顯著，可以降低患者的血壓，而且其安全性極高，患者服用后的不良反應(yīng)較少，值得臨床上廣泛的推廣與應(yīng)用。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 賈會(huì)絨.原發(fā)性高血壓的個(gè)體化與聯(lián)合用藥.華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，10（5）：628629.
關(guān)鍵詞：貝那普利氨氯地平復(fù)方制劑；原發(fā)性高血壓；臨床療效高血壓是最常見(jiàn)的心血管疾病之一，大部分患者使用一種藥物就能夠有效的控制血壓，減少患者由長(zhǎng)時(shí)間高血壓導(dǎo)致的內(nèi)臟器官損害[1-2]。目前，臨床上治療原發(fā)性高血壓的藥物眾多，但是，藥物療效間尚存在一定差異[3-4]。為此，學(xué)者們和臨床醫(yī)師一直致力于優(yōu)化原發(fā)性高血壓治療方案以達(dá)到有效控制血壓的目的。本次研究采用貝那普利氨氯地平復(fù)方制劑治療我院2010年12月~2012年12月治療的原發(fā)性高血壓患者，取得較為滿意的效果，現(xiàn)匯報(bào)如下。
1資料與方法
1.1一般資料 研究對(duì)象來(lái)自我院2010年12月~2012年12月治療的90例原發(fā)性高血壓患者，采用計(jì)算機(jī)隨機(jī)分組的方式將患者分為對(duì)照組和試驗(yàn)組。在對(duì)照組45例患者中，男性25例，女性20例；年齡45～70歲，平均年齡為(51.57±14.68)歲。在試驗(yàn)組45例患者中，男性23例，女性22例；年齡45～70歲，平均年齡為(55.83±14.72)歲。
1.2方法 入院后均排外繼發(fā)性高血壓，對(duì)照組患者每日給予上海新亞藥業(yè)閔行有限公司生產(chǎn)的20 mg鹽酸貝那普利片(國(guó)藥準(zhǔn)字H20044840)治療，試驗(yàn)組患者則每日給予成都地奧制藥集團(tuán)有限公司生產(chǎn)的貝那普利(10 mg)/氨氯地平(5 mg)固定劑量復(fù)方制劑(國(guó)藥準(zhǔn)字H20090309)治療。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件包分析本研究收集的數(shù)據(jù)，采用t檢驗(yàn)分析計(jì)量資料，采用 Wilcoxon 秩和檢驗(yàn)分析等級(jí)資料，采用χ2檢驗(yàn)分析計(jì)數(shù)資料。在雙側(cè)檢驗(yàn)的情況下，以P
2結(jié)果
2.1兩組患者坐位收縮壓和坐位舒張壓比較 治療前，在坐位收縮壓和坐位舒張壓方面，兩組患者差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P>0.05，治療4 w，在坐位收縮壓和坐位舒張壓方面，試驗(yàn)組患者顯著優(yōu)于對(duì)照組患者的，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P
2.2兩組患者藥物不良反應(yīng)對(duì)比 兩組患者均未見(jiàn)過(guò)敏反應(yīng)、咳嗽、哮喘、頭痛、暈厥、焦慮、失眠、肌肉痙攣、呼吸困難、癥狀性低血壓、心悸、胃炎、便秘、感覺(jué)異常、關(guān)節(jié)痛、腹痛、肌痛等。在不良反應(yīng)發(fā)生方面，兩組患者差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P>0.05。
3討論
本研究發(fā)現(xiàn)：治療前，在坐位收縮壓和坐位舒張壓方面，兩組患者差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P>0.05，治療4 w，在坐位收縮壓和坐位舒張壓方面，試驗(yàn)組患者顯著優(yōu)于對(duì)照組患者的，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P0.05)。這與既往研究報(bào)道的結(jié)果一致[5]。究其原因可能與以下因素有關(guān)：貝那普利/氨氯地平復(fù)方制劑具有給藥方便，藥效持續(xù)24 h以上，能夠有效的減少甚至避免漏服或忘服現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)，包含貝那普利10 mg和氨氯地平5 mg的該復(fù)方制劑能夠減少某一藥物單用帶來(lái)藥物不良反應(yīng)，具有較好的協(xié)同作用。
綜上所述，貝那普利氨氯地平復(fù)方制劑方案治療原發(fā)性高血壓具有效果好、安全可靠和不良反應(yīng)少等特點(diǎn)，值得在臨床上進(jìn)一步推廣運(yùn)用。
參考文獻(xiàn)：
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