發布時間：2023-09-21 16:53:02
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大學生的思想政治覺悟樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、大學思想政治課堂教學中學生被動角色的成因分析
在大學思想政治課堂教學中，大多數學生雖然有課本，卻沒有“心”去學習，這就使得課堂學習的內容不夠積極，而真正做到學習課堂教學內容的僅僅是個別人。之所以出現這一現象，是因為存在多方面的因素，即學生的原因、教師的原因、教學內容的原因，以及方法、測評結果的原因。
(一)學生的原因
對于學生來說，大部分是以自己為主，即根據自我的需要、意志去行動，常常忽略了對思想政治課內容的掌握，他們認為思想政治課所講的理論比較空洞，尤其個別學生往往注重的是自身利益方面的要求，不重視在社會、精神等方面的要求，認為思想政治課是次要的課程，只要背背就可以了。這就造成了很多學生上課的時候不積極回答問題，有些大學生甚至存在叛逆心理，違背道德，不贊成崇高，漠視理想，把沒有社會責任感的人作為“榜樣”。種種思想的原因造成了學生的被動表現，出現了各種消極的被動現象。
(二)教師方面的原因
每一位教師的個人知識能力不同，導致了學生認識上的不同。對于大學生來說，屬于一個大的社會集體，他們能夠關注的是在國內、國際所出現的大事情，但大多只愿意考慮自己在社會上如何正確把握自己的位置。作為教師，應該針對一些時事給予評價、分析。而部分教師對于知識結構的認識是單一、簡單的，在教學中往往是按照書本去講課，不能滿足學生提出的問題。這樣一來，思想政治課變成了一門普通的文化課，這種單一的理論解說不僅無法引發學生的情感共鳴，甚至還會在一定程度上引起學生的叛逆心理。
(三)教學方法、結果測評的原因
在我國，對于傳統的道德教育來說，以社會為根本，把教師作為中心，以道德理論作為核心內容，即通過硬灌、死記硬背的方法來進行道德方面的教育。對于學生來說，他們常常沒有條件地去識記、跟蹤、仿效，以及信從這些所謂的道德、規范。在這一背景下，傳統的教育手段在一定程度上影響了學生的個性和個人主觀能動性的發揮。
從教師方面考慮：必須培養具有完整知識結構的、優秀的中青年教師，通過不斷提高他們的業務、素質、教學等能力，提高他們的人文、科學素養，最終優化其年齡的結構、知識結構、學歷及學位的層次。
二、大學思想政治工作進行優化、創新是歷史的必然
(一)從內部因素考慮
大學思想政治工作，是大學生能夠接受思想教育的一個有效方法，它可以及時更新學生的思想政治觀念，幫助學生更好地了解社會主義事業的重要性。而對于思想政治工作體系，在所有的要素之間，聯系是沒有對稱、均衡的，往往是在思維方式的改變、時展的前提下而變化的，所以工作體系、角色的扮演具有很大的不同，在內部要素之間具有的是從屬的關系、主次之分。所以，我們要隨著時代的發展、變化，不斷改變在工作中的方式，以達到優化、創新，從而使思想政治工作在最優化的狀態下發展。
(二)從外部因素考慮
在現階段，對于大學生來說，思想是活躍的，學風是活潑的。所以，通過有效的引導來促進思想政治工作的順利進行，可以將思想政治工作變得具有時代特征，能夠以新穎的方式去工作，達到有效的工作。
三、大學思想政治工作實現優化性創新的對策
(一)情感的投入要得到重視
在思想政治教育工作過程中，情感的引導是教學的一個中心。所以，教師在教學時，應該以肢體的描述、語言的引導，以及情感的渲染，引起大學生在情感方面的認同感，從而使大學生能夠在思想政治覺悟方面達到有效的加強。需要注意的是，對大學思想政治工作所進行的創新，需要在學生與師生之間在情感交流方面達到有效的加強，這樣才會使教育工作變得輕松、有趣。
(二)構建思想政治工作網絡體系
隨著信息技術的發展，很多高校都把網絡的使用作為了一個主體，而這正是思想政治工作達到優化、創新的一個有利的條件。為了實施思想政治工作，教師可以理念作為一個根本理論去引導學生，以此提升學生的思想政治覺悟。
總而言之，大學思想政治課教學要充分調動學生的學習積極性，在課堂中讓學生積極參與，以學生為中心，充分發揮學生在主體作用，關注學生的現實。鑒于大學生除了承擔著接班人的任務外，還承擔著人才儲備的任務，尤其在現代社會，他們所具備的思想政治覺悟直接影響著社會主義建設的質量。所以，我們應從高校的教學手段、工作方法與教師授課等入手來改進，通過做好大學的思想政治工作，使大學生的思想政治覺悟得到有效的提高，這樣才可以培養出更多的人才，從而更好地為社會與國家服務。
大學生生活在象牙塔里，接受著文化的熏陶。近年來，各大學校對大學生的思想政治教育逐漸重視。從總體上看，大學生的思想政治教育取得了明顯的效果，大部分大學生有一定的思想覺悟，能從自我做起，從身邊做起，從小事做起。而總有那么些人不是那么的有思想覺悟，總有那么些不盡人意的缺點和不足。比如微風徐徐的林蔭小道上穿梭著一個個滿面笑容的學生，總有那么一個人隨手扔下垃圾，不顧影響，于是就有兩個、三個，乃至許多個。于是，本是綠意盎然的林蔭小道飛竄著蒼蠅蚊子，嚴重破壞環境。比如報道上說的投毒動刀子，本是同窗校友，何若要弄到如此田地？這是思想上的問題。比如炫富攀比心理，集體榮譽感不強，沒有責任心。大學生思想政治教育落后，存在著許多問題，這需要我們共同解決問題，提高大學生思想政治覺悟。那么我們就先來糾一糾大學生思想政治教育的弊端吧。
2大學生思想政治教育的弊端
大學生思想政治教育落后，這關系著我們國家的未來，需要我們共同努力。大學生思想政治教育的弊端，首先體現在宣傳力度不夠，其次體現在教育者身上，還體現在大學生自身，然后體現在社會上，最后體現在懲罰力度上。下面我們來依次說明。第一，大學生思想政治教育的宣傳力度不夠，沒有達到普遍化。許多人仍舊停留在過去的傳統的思想政治教育上，沒有新思想，對大學生思想政治教育的認識不夠深。在大學里雖然開設了思想教育課程，卻沒有得到很好的運用，只是應付考試，做表面功夫，導致宣傳力度不夠，沒有深入人心。第二，教育者自身就沒有深刻認識。教育者本身就存在問題，如何能教育得好學生？這里的教育者既指教師，也指父母，還可以指身邊周圍的人。教師自身功夫不到家，不能以理服人，以情動人。有的教師固守老一套，方式方法陳舊，缺乏應有的靈活性。也有的教師投機取巧，搞形式主義，做表面文章，難以取得實效，甚至讓學生產生厭煩心理和懷疑態度，這反而產生相反效果。夸美紐斯說過：教師是太陽底下最光輝的職業。而這些教師，卻未必能擔得起這句稱贊。中央電視臺曾播放過這么一則公益廣告，媽媽給婆婆端水洗腳，被孩子看見了，孩子也學著媽媽的樣子給媽媽端水洗腳。就這么一則簡短的廣告，卻深刻的揭示了父母對孩子的影響是深刻的這么個道理。如果父母的思想覺悟高，在生活中也能潛移默化的影響孩子，對孩子的思想覺悟也有提升。俗話說的好，父母是孩子的第一任老師。第三，大學生自身也有問題，以自我為中心，思想覺悟不高。現在科技發達，社會進步，家庭條件也好了，父母對孩子也沒有以前那么嚴厲，導致孩子自身養成一種嬌氣病，以自我為中心，隨心所欲。如今大學生情感問題便是焦點，有的學生因為同學間丁點小事而鑄成大錯，有的同學則是對自我的不負責任，濫交朋友，無底線的瘋鬧，這些都是思想上有問題，從而導致行為上有問題的。第四，社會風氣的好與壞也是一個很重要的因素。好的社會風氣對學生思想政治意識起促進作用，壞的社會風氣對學生思想政治意識起阻礙作用，我們應該自覺做好自己，形成一個好的社會風氣，對大學生起到促進作用。如今社會上有些人把拾金不昧、見義勇為、盡忠職守、尊老愛幼等等良好品德看成是大話、空話、套話，甚至認為這是老土的吃虧的行為。大學生剛接觸社會，還不夠成熟，很容易就受到影響，形成不好的思想政治意識。第五，懲罰力度不夠大。好的制度需要有一定的機制來維護，要發展大學生思想政治教育，需要有一定的懲罰機制來維持。現在大學生不重視思想政治教育，有一定原因是懲罰力度不夠大，不能夠引起公眾關注，導致大家認為思想政治教育不重要。在當今社會里，大學生思想政治教育勢在必行，卻總存在著許多弊端，阻礙我們前進。我們應該立足現在，展望未來，對這些問題和弊端進行解決，讓我們的未來更加美好！
3大學生思想政治教育的改革策略
出現了問題，我們就應該解決問題，但要注意策略，注意方法方式。下面就根據剛剛找到的弊端和問題來作出改革策略。首先，大學生思想政治教育要與時代同步，注意社會環境的變化。當今社會，瞬息萬變，各種思想意識層出不窮。高校應該緊追社會思想變化的腳步，不能局限于教綱教材中。當然高校改革應佇立于整體改革，營造出良好的氛圍給學生，讓學生在潛移默化中形成很好的思想政治意識。其次，培育應以道德為中心，配合實際情況。教育者在教育大學生時應該更注重道德修養，只有將正確的道德修養注入到學生思想體系中，才能體現思想政治教育的實用性。要將思想政治教育的實用性發揮最大效能，必須要注重實際情況，要躬身實踐。俗話說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有付出行動，才能讓大學生更好的意識到思想政治教育的重要性，從而加深對理論知識的認識，進一步升華精神境界。再次，加強教材建設，讓教材更有實用性和針對性。高校應該在原有的思想政治教材上革故鼎新，除去舊的老的思想，吸收新的有實用性的思想。改變枯燥無味的教條，傳授學生新的有實用性的思想，讓學生真正學到東西，并能運用到實際生活中。最后，加大懲罰力度，以引起公眾注意。無規律不成方圓，在觸犯思想政治教育的底線時，應該有一定懲罰，以此喚起人們的覺醒。不能因為事小，就可以忽視不管，也不能因為事大，就逃避責任。應該從小事做起，從身邊做起。
4結語
關鍵詞：高校輔導員；存在問題；解決方法
高校輔導員作為工作在高校第一線的學生管理人員，是高校思想政治工作的中堅力量，是與學生接觸最多，對學生影響最為深刻的教育者之一。高校輔導員身上肩負著引導高校大學生形成成熟的世界觀、人生觀以及建立完美心理的重任。而目前高校輔導員工作中還存在著管理水平不高、工作實效性差等問題。
一、輔導員工作存在的問題
1.管理水平低
目前很多高校將輔導員的常規性工作等同于保姆工作、保衛工作，只強調輔導員所帶班級學生的獎懲情況，忽視對輔導員在思想政治教育質量的考核以及對大學生成長、成才等方面的影響因素。從而使得高校輔導員對輔導員工作缺乏自信心和歸屬感。高校常規的眾多繁雜工作使輔導員無暇審視自身工作的功與過，從而無法提高自己的工作實效。
2.缺乏輔導員崗位的重要性認識
高校輔導員不僅要在大學生成長、成才的路上進行合理的引導，還要對其適時地進行思想政治教育。這就要求高校輔導員不僅要有較高的政治覺悟，還要有較為全面的知識結構。各大高校在招聘輔導員時，缺乏行之有效的選聘標準，使得目前高校輔導員缺乏必要的知識水平。而且很多輔導員年齡過大，加之所掌握知識面較窄，使其與大學生交流時，存在一定的障礙。因為他們不能了解大學生的想法，甚至完全不能理解學生的一些做法，如果出現這些問題，他們只可以充當大學生的生活向導，而非學生的引路者。由于輔導員工作中日常性的事務管理成為輔導員工作的主要內容，從而忽視了對輔導員在思想政治教育、管理和服務等業務素養方面的要求。
3.缺乏思想政治工作的全員意識
思想政治教育是一項系統性的工程，需要很多相關部門共同協作。但是在現實工作中，輔導員管理的較多，在教學環節中滲透少。高校的管理者在思想認識上還存在著不足，他們認為教師只負責專業課的教學，思想政治工作則是由輔導員負責的。同時，在高校的日常管理中對專業教學要求很明確，而對思想政治工作卻沒有明確的目的與要求。在日常教學過程中，只有為數不多的思想政治理論課包含思想政治教育工作，其他課程教學中只是傳授專業知識，沒有在教學過程中滲透思想政治工作。缺乏“全員參與意識”的大環境的思想政治工作，極大地阻礙了思想政治工作的提高。
二、存在問題的解決方法
1.建立科學客觀的專職輔導員評估體系
高校輔導員的工作繁雜，學生情況千變萬化，輔導員的管理制度當然也應適當地做出相應的變化，這就需要輔導員的管理制度要定期做出調整，才能適應工作的需要。高校對輔導員績效管理制度的制訂須遵循一定的程序要求，不是某個人或幾個人就能定下來的，應在一定的調查基礎之上，運用相關的激勵理論，經過嚴格的論證分析，在實踐中反復檢驗、修正，才能達到預期效果。
2.強化各類教育培訓，提高專業水平
高校要重視專職輔導員的職業化發展以及個體成長，而專職輔導員的工作水平也是在不斷的探索和實踐中不斷提高。因此高校要有計劃、有針對性地對輔導員進行入職前和入職后培訓。培訓可采用多種方式如能力進修、交流學習、提高學歷層次。鼓勵輔導員進行調查研究，分析和總結學生思想教育工作中遇到的新情況、新問題，注重總結，這樣可以提高輔導員的工作能力。統籌規劃輔導員的發展。鼓勵和支持輔導員攻讀思想政治工作相關的業務進修，讓輔導員工作向職業化、專家化方向發展。
3.優化激勵制度
根據馬斯洛的需求層次理論，人類除了需要物質上的滿足，也追求精神上的需求。除了工資、獎勵等物質激勵手段之外，輔導員為了實現個人的職業目標，希望通過自己的努力獲得榮譽以及職位的提升。高校需要恰當地運用各種的激勵手段來提高輔導員提工作積極性和創造性。
輔導員工作與大學生的全面發展息息相關，輔導員自身的工作能力與工作成效關系到學生政治思想覺悟的健康形成，關系到大學生的成長與成才。因此必須要從輔導員的評聘、能力提升等方面著手，才能促進高校輔導員的專業化與職業化，從而促使大學生的全面發展。
參考文獻：
（一）缺乏基本的法律信仰，法律意識淡薄。隨著社會的快速發展，經濟水平與人民生活水平得到了大幅度的提升，但針對精神文明建設的步伐卻稍顯拖沓。激烈的社會競爭帶來了人們對利益的過分關注，浮躁的社會風氣嚴重影響了文明社會的發展。在高校法律意識的培養過程中，普遍存在著大學生法律意識淡薄，缺乏對法律的敬畏與信仰的情況，嚴重阻礙了學校的法律教育工作開展，且給學生的個人修養及道德水平的發展帶來了不利影響。例如，近年來，大學生陷入網絡借貸糾紛的案例屢見不鮮，其中不乏一部分學生為了滿足自己的虛榮心，對金錢、奢侈品的過度追求，從而造成了與個人經濟情況嚴重不符的高消費，最終釀成了難以挽回的后果。這些案例的發生，體現了當代大學生法律意識的淡薄和個人法律信仰的缺失，在面對金錢和利益的誘惑時，無法分辨對錯，最終造成了嚴重后果，影響了學生的未來發展。（二）高校法律教育培養模式落后，質量偏低。目前，我國的高校雖然已經認識到對學生進行法律教育的重要性，但在實際的執行過程中，仍在存在著一定的局限，主要體現在教育模式較為落后，教育效率低下且效果不佳。高校的法律教育僅依靠法律專業的教師進行教學是遠遠不夠的，一方面專業教師資源緊張，很多教師既要承擔自身法律專業的教學工作，又要承擔學校法律普及教育的工作，導致教師工作壓力巨大，教學工作的開展也是分身乏術；另一方面，非法律專業的教師普遍缺乏基本的法律教育常識，無法結合本專業教學內容進行法律教育的普及，從而導致教學效率的低下；再次，教學的方法仍在停留在過去灌輸式的教育模式當中，教學手段及方法落后，難以吸引學生的興趣和注意力，從而造成法律教育和普及的工作無法真正落地，自然發揮不了其效果。（三）高校對學生的思想建設過于松散。大學生法律意識的培養，離不開社會、學校、家庭和學生自身的共同努力，然而在目前的高校教育中，很多學校普遍缺乏對大學生行為習慣、個人修養及思想政治覺悟的管理與約束，只抓學業而放松了對學生道德修養和法律素養的培育工作，造成了法律教育的嚴重滯后。例如部分大學生利用課業時間進行網絡直播等活動，或在互聯網平臺恣意一些不合規范的言論，校園暴力事件頻發，學校缺乏對學生的有效監管，甚至針對此類事件睜一只眼閉一只眼，不但造成了學生學習成績的退后，更造成了部分學生沉迷于虛假的網絡世界，在金錢和利益面前失去了個人的原則和底線，從而釀成了悲劇［1］。
二、思想政治教育在大學法律意識培養和提高中發揮的重要價值
將大學生的法律意識培養與提高融入于思想政治教育當中，對提升大學生的思想政治覺悟，內化大學生自我管理和自我約束的意識和能力，加強對責任感、道德感和法律意識的感悟具有十分重要的作用：一方面，大學思政教育強化了對大學生思想與價值觀的塑造，大學教育的開展，不僅是對知識和技能的傳授，更是對學生思想品德、道德觀念與行為習慣的塑造和糾正，只有以良好的德行為基礎，才能強化對法律意識的普及和培養，如果一個學生缺乏基本的道德品質，道德底線低下，自我管理放松，那么法律就會成為約束大學生的最后一道屏障，這無疑是與高校教育的理念和目標背道而馳的。大學生是國家發展與民族振興的未來實現者，大學生的思想與價值觀念，影響著其法律意識的建設，更影響著國家未來的命運。將法律意識的培養和提高融入大學思想政治教育當中，是強化大學生的責任意識，塑造正確的價值觀與思想觀念的重要手段，對提升大學生群體的整體素質與法律意識具有十分重要的意義。另一方面，就目前的大學生法律意識教育而言，存在著形式大于內容、理論大于實踐的弊端，部分大學的法律意識培養流于形式，成為了應付教育部門的空口課程，高校對大學生法律意識的培養缺乏重視，法律意識教育的價值和意義模糊，嚴重阻礙了大學生法律意識的提高。而將法律意識的培養融入大學思想政治教育當中，以法律的威嚴和其強大的約束力作為當代大學生思想政治教育的理論指導與精神指引，這就提升了大學生法律意識培養深刻性與內涵性，由思想政治覺悟的提高觸動了大學生對法律的敬畏，強化了大學生的責任感與主人翁意識，推動了大學生法律意識培養與提升工作的改革與推進。
三、基于思政教育的大學生法律意識的培養和提高策略
（一）完善思政教育平臺的搭建。針對目前大學生法律意識培養中所存在的“形式大于內容”、“理論大于實踐”的弊端，要實現法律意識培養與大學思政教育的有效對接，需要基于當前的思想政治教學體系，對思想政治教育的內容、形式和教學架構進行不斷的優化和改進，搭建完善的思想政治教育平臺。一方面，大學教師應加強對法學生法律意識培養的清醒認識，學校可以組織培訓、座談等形式，對大學生的法律意識培養和提高工作的開展進行深度的分析和解讀，提高思政教師對大學生法律意識培養的重視程度，并以此為基礎，進行科學的教學設計，從價值、理念、目標、方法、評價等多個維度，促進以法律意識培養和提高為基礎的大學思政教育平臺的建設［2］；另一方面，將法律意識培養作為大學生思想政治教育的一個具體模塊，通過法律意識、法律責任、法律思想、法律心理、法律條例等內容與思想政治教學內容的有效銜接，促進其在思政教育中的有效滲透，引入法律專業的教師或從社會上聘請法律專業的指導教師和專家，定期對大學思政教育的開展工作進行蒞臨指導和授課，從而有效提升思政教育中法律意識教育的有效性，促進大學生法律意識的培養和發展。（二）創設法律意識教育的氛圍。法律意識在大學生思想政治教育中的滲透，需要結合內部與外部的雙重影響。所謂內部的影響，就是通過思想政治教育中的法律意識教育，對大學生的思想品德、行為規范、法律素養進行約束，引導大學生由內而外改變自身行為，加強法律意識；而外部的影響，就是通過校園文化和氛圍的建設，為法律意識的滲透創設一個良好的環境，從而由環境影響人、由環境約束人、由環境改變人。在法律意識教育氛圍的營造中，學校可以充分利用社會、家庭和校園的環境，將大學生法律意識培養和提高的目標、要求和思想內涵進行深度提煉，借助校園網站、專欄、板報、校報、電視、廣播站等媒介進行傳播，粘貼標語、開展座談、分享會，在學生生活與學習的各方面反復進行滲透和引導，潛移默化的約束大學生行為和思想，促進法律意識培養和提高在思政教育中的有效落地。（三）建立有效的評估與反饋機制。要實現大學生法律意識培養與思政教育的對接，充分發揮思政教育的作用，應確保思政教育的開展應建立在科學的評估與反饋機制上，學校應根據大學生法律意識培養和提高的具體要求、目標、任務、結果等要素，結合思政教育的形式和體系，建立針對性的評價與反饋制度，通過定期對教育結果進行考核，利用學分、教師評價、同學互評、學生自評、星級制、積分制等評估機制，評估大學生思想政治教育的有效性，并從中總結寶貴經驗，從而不斷優化與改進現有的教育模式，促進大學生法律意識在思政教育中的有效滲透。
一、團組織、班干部隊伍建設
1、做好xx級新生的班委會選拔工作。
2、堅持每周的班級例會制度。
3、實施班干部學期考核制，希望以此提高同學們工作的熱情與責任心。
二、常規工作
(一)主題活動
1、思想政治工作計劃教育
1)對于學生群體，我們不能開展同一模式的思想政治教育。為把學生思想教育工作落到實處，我把學生分類，在進行統一的政治理論學習的同時，有重點的、分層次的對不同類型的學生進行教育。通過對學生們的不斷觀察，及時了解每位學生的情緒和思想狀況，一旦發現學生有思想波動就及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。
2)不斷提高學生的政治覺悟和思想認識水平。通過政教課對學生的理想信念教育、民族精神培育、集體榮譽感等相關活動的開展，以及學院的“三風”建設工程的實施全面提高學生的政治覺悟和理論水平。通過組織學生觀看一系列教育影片、講座，加強學生的自我素質的提高，提高學生們的政治覺悟和思想認識水平。
2、新生軍訓工作和評優表彰
配合學院的新生軍訓工作的同時完成以下任務：
1)迅速了解班級，了解寢室的情況，遇到問題做到及時、迅速解決。
2)觀察班級的班風形成，及早改正陋習，加強班級榮譽感。
3)督促《學生手冊》的學習，要求人人過關。
4)幫助進行新生職業規劃，制定3年的學習計劃，盡早適應大學生活新環境。
5)配合學院組織的各項工作
以學生評優表彰的契機，樹立典型、激勵榜樣，真正營造健康、積極的生活態度。
(二)學風建設
寬松和諧的環境能使學生心情舒暢，良好的班風能促使學生互幫互學,優良的學風能推動學生們刻苦學習，奮發向上。具體工作如下：
1、完成各班班級口號、班歌的征集
2、組織同學們校紀校規學習，加強班級的學習風氣。
3、同學們遇到學習上的問題及時與各班導師反映。
(三)文明修身工程
努力挖掘實現“目標激勵與行為養成相結合”的具體形式，通過目標引導和激勵逐步提高學生文明行為養成的自覺性和主動性。具體工作如下：
1、堅持08級學生的早操、晚自習的制度。認真做好學生的學習常規紀律檢查和寢室衛生檢查工作，養成學生良好的學習習慣、并有一個輕松干凈的生活環境。
2、將制度管理和人文關懷有機的結合在一起，讓同學們感受到學校對于他們的關愛，而不僅僅是對他們的各種限制。
3、組織各班級積極參加系內、學院組織的各項活動，同時觀察每個人的特長，側重培養。
(四)安全工作計劃
1、做好學生的入學安全教育工作計劃
2、在每一次的節假日，提前做好班級學生的離校、留校情況統計。在節假日結束前要提前回來了解情況，知道各班級未返校人員名單以及原因。
3、配合學院宿管部的要求，每周至少三次深入寢室了解學生情況。不僅及時了解學生的生活狀況，更能加深與學生之間的感情，同時對宿舍進行安全隱患排查。
(五)服務工作
1、配合學院的勤工儉學、助學貸款等工作的實施，統計各班級貧困生名單。
2、做好思想內向學生的思想跟蹤教育和服務工作。
3、加強心里健康教育工作計劃、豐富學生的日常工作。
4、及時協調學生的課程沖突、變化的問題。
5、加強與學生家長之間的聯系，并做好相關記錄。
6、對于學生提出的各類問題，及時解決。
三、重點工作
1、迎新工作
2、班干部選舉工作
3、學生的入學安全教育穩定問題
一、新時期大學生思想政治教育溝通的基本情況
大學生思想政治教育溝通是指在對大學生進行思想政治教育工作過程中，思想政治教育工作者同大學生兩者之間利用語言、符號等作為溝通的工具以此來溝通和交流思想認識情況和情感情況的雙邊過程。大學生實現政治教育溝通的特點主要有：溝通雙方均屬于具有主觀能動性的主體；溝通過程中雙方信息屬于互動的；思想政治教育溝通屬于雙方情感的溝通；溝通過程中會因為各方面因素的存在而造成障礙。新時期大學生思想政治教育溝通工作的形式主要包括正式溝通和非正式溝通，一般來說正式溝通主要是通過思想政治教育會議以及談話等事項，其余的溝通屬于非正式溝通形式。還包括集體和個人的形式、語言和非語言、面對溝通和間接媒介溝通等。
二、大學生思想政治教育溝通中產生的問題
1.大學生思想政治教育溝通的方法比較陳舊
大學生思想政治教育溝通的渠道是信息傳遞的橋梁，它的暢通與否直接影響著溝通信息是否能夠及時傳遞和反饋。[2]大學生思想政治教育溝通的方式主要是正式溝通和非正式溝通，正式溝通的次數比較少，在高校內部少有出現。一般來說，高校在進行大學生思想政治教育溝通工作過程中經常會采用非正式溝通，這種方式比較方便和快捷。思想政治教育工作者可以利用課堂和課外的時間開展，主要是利用宣傳、社團以及互聯網絡和通信網路進行，借以來促進學生和教師之間的思想溝通和交流。正式溝通常常需要組織大型的會議和交談，這樣就導致各方之間的協調不周到，矛盾較重，而且溝通工作效果較差。
2.大學生實現政治教育溝通過于專業化
許多思想政治教育工作者在進行溝通的過程中往往會采取比較專業的思想政治術語來講解相關方面的知識，從而進行相應的思想政治教育溝通工作。在教育者與大學生進行溝通的過程中，由于雙方地位、知識背景、文化實力等方面的差異，使傳遞的信息出現語言和語義上的理解偏差。[3]這些因素的存在會導致大學生思想政治教育溝通工作質量相對較低，不能夠很好的實現思想政治教育溝通的目標。
3.大學生思想政治教育溝通工作浮于表面
許多高校在學生思想政治教育溝通工作方面重視程度相對較低，而且進行的溝通工作主要是流于形式。大學生思想政治教育溝通工作開展之前，組織方一般只會將效果納入規劃之中，并沒有充分結合大學生的實際發展需要。大學生在思想方面出現問題的時候，常常都是班主任或者是輔導員對其進行面對面的溝通，但是常常都是在學生出現問題之后才進行。
三、大學生思想政治教育溝通的優化對策
1.積極改進思想政治教育溝通模式
在進行大學生思想政治教育溝通工作過程中不能夠僅僅依靠非正式溝通的方式，還應當綜合其他的溝通方式來開展溝通工作。尤其是正式溝通方式的采用，在進行思想政治教育會議的時候必須協調好組織者、學校和學生之間的關系，避免出現不必要的矛盾，從而逐漸優化思想政治教育溝通工作的模式，提高教育質量。在溝通過程中可以采用不同的模式進行，定期或者不定期的進行個人或者是集體的溝通交流工作，提高大學生的思想覺悟，積極有效的預防各種事件的發生。
2.采用多種模式加深大學生的理解
溝通者在開展思想政治教育工作的過程中盡量避免運用過于專業的術語進行溝通和交流。在溝通和交流的過程中要聯系大學生的實際情況進行交流，聯系學生的學習背景和地位，從而適當的進行引導和交流。不僅如此，還要綜合運用網絡技術、社會環境等來開展交流工作，從而構建有效的溝通氛圍，加深學生的思想政治知識的理解。
3.從本質上提高溝通工作的有效性
相關教育工作者要提升自己的思想政治水平，堅持以學生為本的原則，充分尊重學生的個性和實際情況，制定相應的溝通對策。[4]不僅如此，還應當逐漸細化思想政治教育溝通工作的范圍和內容，明確溝通目標，堅持具體情況具體分析的原則，采用適當的溝通模式。在這種情況下，大學生的思想政治教育溝通工作才能夠從本質上提高大學生的思想政治覺悟和意識。
四、結論
一、新媒體的內涵及其信息傳播的特點
新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、手機短信、觸摸媒體、手機APP、微信、易信、微博等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體在信息傳播方面具有信息渠道多元化、受眾接受信息主動化和信息傳播內容豐富化等特點，但同時也面臨著媒介載體的安全性、信息的權威性、突發事件的應急性等挑戰。
二、新媒體對民辦高校學生黨員教育工作的影響
新媒體對民辦高校學生黨員教育工作的影響主要體現在以下幾個方面：第一，新媒體豐富了民辦高校學生黨員教育的內容，為基層黨務工作者提供了豐富的素材，學生黨員提供了良好的自學資源；第二，新媒體拓寬了民辦高校學生黨員教育的形式，使黨員教育不再受到時空的局限，為學生黨員教育工作提供了更加廣闊的教育與實踐平臺；第三，新媒體增強了民辦高校學生黨員教育主客體的溝通，充分調動學生黨員自我教育的主動性，更好地發揮學生黨員的主體作用；第四，由于新媒體傳播的信息非常繁雜且多元化，對民辦高校學生黨員的理想信念和價值觀產生了一定的影響；第五，新媒體沖擊了民辦高校的傳統教育方式，減弱了傳統教育方式對學生黨員的影響，限制了傳統教育方式對大學生黨員教育效果的發揮；第六，新媒體對民辦高校黨務工作者提出了新要求，新媒體時代，網絡輿情危機也越來越常見，對黨務工作者的素質提出了新要求。只有在充分認清楚新媒體對民辦高校學生黨員教育工作影響的基礎上，才能趨利避害，更好地發揮新媒體在民辦高校學生黨員教育方面的作用。
三、新媒體環境下構建民辦高校黨員教育管理長效機制的路徑
（一）創新教育理念
首先，民?k高校學生黨員教育管理機制的建立需要在創新教育理念的前提下進行，以提高學校學生黨建教育水平。具體的創新教育理念是將學生黨建與思想政治教育相結合，全面提高學生的思想政治覺悟，大體包括以下幾點：第一，加強對學校員工的培訓力度，不斷提高他們的思想政治覺悟，以完成對學生的高效教育與管理，進而實現黨建與思想政治相結合的目的；第二，德才兼備與專兼結合。要想實現這一理念的創新，就必須要選拔高素質的政工人才，不僅需要對他們的思想政治教育水平進行衡量，還需要考慮他們的管理能力以及思想作風等素養，全面達到提高民辦高校黨建教育水平的目的；第三，樹立“育人為本，德育為先”的教育理念。這就需要政工人員將教學與管理服務進行有效結合，做到教書育人、管理育人、服務育人，進而響應新媒體環境下民辦高校學生黨員教育管理長效機制的構建。
（二）創新教育模式
根據學生不同成長期的特點，需要民辦高校黨建教育工作人員不斷創新教育模式，以適應對學生的針對性黨員教育管理。具體應當包括以下幾個方面：第一，相關民辦高校黨建教育工作人員需要對入黨積極分子進行能力評估，具體包括學生的學習能力、工作管理能力以及思想政治覺悟等，制定出有針對性的教育管理對策，全面培養學生的綜合素質，以適應新媒體環境對民辦學校黨員教育管理的需求；第二，對預備黨員要加強教育管理。在開展預備黨員教育管理時，需要端正學生的入黨態度，使他們明確入黨的實質性目的，從而全面提高自身的文化素養和思想道德覺悟；第三，加強對正式黨員的后續教學。對于已經成為正式黨員的學生，相關黨建教育工作者需要對其進行后續教育，目的是進一步提升學生的理想信念和綜合素養，幫助他們全面成長。總之，在新媒體環境下民辦高校學生黨建教育工作中，需要從以上三方面進行教育模式的創新，提高黨建教育管理質量，從而為民辦高校全面發展黨建工作奠定堅實基礎。
【關鍵詞】高校 思想政治工作 作用
目前，我國正處于社會轉型的關鍵時期，社會發生著深刻的變革，各種價值觀念充斥于社會，身處于這一社會背景下的大學生，難免出現迷惘、彷徨與焦慮的情緒。高校的思想政治工作，肩負著營造良好的校園文化、培養大學生創新精神以及提高大學生政治感悟的歷史使命。它不但是高校教育的靈魂所在，同時也是培養社會主義合格建設者的重要保證。因此，我們必須要從高校發展的實際情況出發，充分發揮高校思想政治工作的作用，實現大學生的全面發展。
一、高校思想政治工作的作用
隨著我國社會經濟的快速發展，人們的思維意識日益活躍，傳統的價值觀念受到了巨大的沖擊，這就對高校的思想政治工作提高了更高的要求。面對這一社會背景，高校思想政治工作必須要發揮好宣傳與輿論導向作用，既要培養大學生的業務能力，又要提高他們的政治素養，讓思想政治教育真正成為武裝大學生頭腦的思想武器。
我國的高等教育與資本主義國家的高等教育有著本質的不同，我國的高等院校在培養人才的過程中，必須要堅持社會主義方向與黨的教育方針，這是由于經濟基礎、意識形態以及價值觀念不同而造成的。我國的高等院校通過思想政治教育，向廣大師生宣傳黨的方針、路線與政策與社會主義相關理論；糾正師生對理論、路線、方針以及政策的錯誤認識；提高廣大師生執行黨的方針、路線與政策的自覺性；確保高校能夠貫徹落實黨的教育方針等等。高校作為人才培養的基地，在幫助廣大學生掌握科學文化知識的同時，還要不斷提高大學生的政治素養，使他們堅持社會主義方向不動搖。
二、有效發揮思想政治工作作用的建議
（一）將理想與信念作為教育的核心
經濟的快速發展提高了人民群眾的物質生活水平，人們更加重視精神層面的追求，同樣，當代大學生更加重視精神層面的追求。理想與信念是大學生人生觀、價值觀以及世界觀的一個集中反應，是指引大學生前進方面的明燈。高校思想政治工作必須將理想與信念作為教育的核心，這樣才能站在精神層面的最高點上對大學生思想與行為加以指引，才能幫助大學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。否則，思想政治工作的重要性與崇高性將會被大大降低！但是需要注意的是理想與信念的培養絕對不能好高騖遠，要從我國的實際國情出發，要緊密圍繞黨的教育方針政策，這樣大學生的理想與信念才能更貼近實際，才具有較強的實踐性。大學生才能夠尋找到使命感與責任感，為國家的富強貢獻自己的力量。思想政治教育工作者在教學的過程中，還需要將書本上的理論知識與國家的前途命運結合在一起，要注重道德教育，如此才能培養出品學兼優的國家棟梁。
（二）尊重大學生的個體差異
大學生能否真正的接受外部教育，取決于他們所遭遇的困難與心理需求。從這一心理因素來看，那些接受思想政治教育并受其影響的大學生往往是出于對提升自身思想政治素質的需要。大學生接受思想政治教育的過程，實際上就是大學生對來自于教師的知識進行理解、內化的一個過程。因此，我們在開展思想政治工作時，必須要了大學生的心理，尊重他們的個性化需求，采取能為被大學生所接受的方式開展教育，這樣的工作方式往往更容易被學生所接受。除此之外，還應該注意的是每一位大學生由于家庭環境、受教育背景以及自身條件的不同，其素質結構可能相差很多，我們在開展思想政治教育工作時，必須要考慮到他們個體差異的因素，因材施教，尋找到每一位學生的閃光點，鼓勵他們展現自己，增強他們的自信心，從而使思想政治工作真正的發揮效用。
（三）提高輔導員整體素質
加強高校思想政治工作是一項長期、系統的工程，它絕對不僅僅是思想政治教育工作者的任務，而是全體教職員工共同的任務。在全體教職員工中，輔導員無疑是最具影響力的一個隊伍。在大學生的日常學習、工作以及生活中，聯系最為密切的就是輔導員，大到國家政策的傳達，小到寢室衛生的檢查，只要是與學生學習、工作、生活相關的事情，都能夠讓人聯想到輔導員這個職位，所以他們的素質對思想政治工作能否全面展開有著重大影響。針對這一情況，我們可以通過培訓、考核、組織思想政治工作活動等方式，要加強輔導員隊伍建設，使他們具有較高的思想政治素質，從而潛移默化的影響大學生，達到提高思想政治素質的目的。
（四）重視形勢政策的教育
形勢政策作為高校思想政治工作的重要組成部分，對于學生了解國家大事、釋疑解惑都有著重要意義，所以形勢政策也成為了大學生的一門必修課。現階段，高校的改革任務非常繁重，改革之中充滿了荊棘，其中有許多政策、方針，高校師生還不能充分理解，就需要我們開展形勢政策教育，達到統一思想、增強信心、鞏固改革成果的目的。除了延續傳統的形勢政策教育之外，我們還可以嘗試新的教育途徑，比如在學校網站上開辟時事教育的版面，讓學生們展開討論，教師以版主的身份對社會熱點問題、時事政治進行評論，讓學生們通過現象，認識到事物的本質；聘請校內外專家，定期為學生們作關于形勢政策的報告，開拓學生的視野；定期舉辦時事政治辯論賽、知識競賽，增強學生自主學習的能力等等。
四、結論
綜上所述，大學生是國家的棟梁，是民族的希望，其思想政治水平直接影響著社會主義現代化建設與黨的方針、路線、政策的落實。因此，高校必須要充分發揮思想政治工作的作用，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高他們的政治覺悟，最終將大學生培養成社會主義事業合格的接班人。
參考文獻：
[1]董金玉.積極探索 務實創新 開創大學生思想政治教育工作新局面[J].衛生職業教育， 2010，（21）.
