發(fā)布時(shí)間：2023-09-27 09:26:03
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班級(jí)特色活動(dòng)紀(jì)實(shí)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
——白石鎮(zhèn)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)素質(zhì)教育成果展紀(jì)實(shí)
“勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。”，為尋找優(yōu)秀的教育成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，3月20日上午，白石鎮(zhèn)中學(xué)在鎮(zhèn)教體辦的指導(dǎo)下，由校長(zhǎng)孟慶偉帶隊(duì)骨干教師一行五人，奔赴部分優(yōu)秀兄弟學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。深度觀摩學(xué)習(xí)了汶上縣第五實(shí)驗(yàn)、苑莊鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)成果展。
口碑
五實(shí)中可以看做我縣成功教育的標(biāo)桿。從一個(gè)簡(jiǎn)單例子上就可以看出該校的成功之處，接待我們的政教處王主任給我們說(shuō)，位于該校后面的翰林豪庭小區(qū)建設(shè)之處單價(jià)僅僅2000余元，后來(lái)五實(shí)中的成功舉辦，使得該小區(qū)房?jī)r(jià)飆升至8000余元，真是金杯銀杯不如老百姓的口碑，房?jī)r(jià)可以看做是口碑的最好體現(xiàn)。
細(xì)節(jié)
教育的成功體現(xiàn)在日常教學(xué)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，我們一行五人認(rèn)真查看了五實(shí)中的教學(xué)常規(guī)管理制度、教研活動(dòng)記錄、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量分析、教育敘事教學(xué)反思等教學(xué)常規(guī)材料，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的全面性、創(chuàng)新性、實(shí)效性及取得的各類榮譽(yù)深表贊許。
各科教學(xué)成果展內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生們一頁(yè)頁(yè)雋秀的字跡，一個(gè)個(gè)奇思妙想的創(chuàng)作，成為展覽上最亮眼的星辰銀漢，奪人眼球，讓人頻頻駐足流連。
最令我們贊許的是每日活頁(yè)練習(xí)紙、英語(yǔ)每日聽(tīng)寫紙。讓課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練落實(shí)在筆頭上、讓認(rèn)真規(guī)范體現(xiàn)在每一道題上、讓教學(xué)目標(biāo)具體在每一張活頁(yè)上；教師當(dāng)堂批閱，學(xué)生當(dāng)堂掌握，我們孟校長(zhǎng)很有感觸的說(shuō)：“這樣上課，學(xué)生想不進(jìn)步都難！”
苑莊與白石有天然地域上的親近，我們奔赴苑莊鎮(zhèn)中學(xué)的時(shí)候，寒風(fēng)中，徐校長(zhǎng)和袁主任在門口等待我們，負(fù)責(zé)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處。
我們?cè)谒刭|(zhì)教育展覽室里尋找每一個(gè)特色。
1、學(xué)歷案。教師精心設(shè)計(jì)，師生每人一份，學(xué)生親身經(jīng)歷，教師當(dāng)堂批改，學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。據(jù)教導(dǎo)主任袁偉說(shuō)，每天都要用紙千余張，由學(xué)校印刷室印制。
2、泥塑。手工課開(kāi)發(fā)的很好，我們看到了許多毛線娃娃、3D打印作品、令我們印象深刻的是泥塑作品。當(dāng)我問(wèn)起制作泥塑作品的膠泥來(lái)自哪里時(shí)，袁主任回答：“白石鎮(zhèn)賈村西邊有一泥潭，往下挖一尺，天然細(xì)膩的膠泥就出現(xiàn)了。”，Oh,my god,虧我們還是白石人，竟然不曉得我們那兒有上等膠泥！
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高整體素質(zhì)。
1、班主任培訓(xùn)
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)在教師職業(yè)生涯中的重要作用，努力激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)教師以自我學(xué)習(xí)、同伴互助、實(shí)踐、反思、積累等學(xué)習(xí)方式與日常工作對(duì)話，以學(xué)習(xí)的提高促工作水平的提升，努力提高班主任工作責(zé)任心和管理藝術(shù)水平。組織了題為“我們離生命化教育有多遠(yuǎn)”的專題培訓(xùn)講座。并結(jié)合自身實(shí)際工作，進(jìn)行交流研討。交流中，教師們能各抒己見(jiàn)，積極發(fā)言，尤其是青年教師將自己工作中的困惑和點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與大家探討，活動(dòng)中多數(shù)教師表示收獲頗多。
2、德育主任培訓(xùn)
積極組織德育主任參加教育局組織的德育干部培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真記錄、認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。各校德育主任按時(shí)參加進(jìn)修校德育研修部組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄。回校后開(kāi)展校本培訓(xùn)，組織班主任老師認(rèn)真交流研討，按時(shí)完成每次培訓(xùn)作業(yè)，并把作業(yè)已發(fā)表博文的形式上傳到班主任“博客”上。學(xué)校定期檢查班主任博客，留有檢查紀(jì)實(shí)材料。對(duì)班主任“博客”完成情況進(jìn)行記載。組織班主任每周例會(huì)，以會(huì)代培，在會(huì)上對(duì)班主任教師進(jìn)行班主任培訓(xùn)；培訓(xùn)內(nèi)容為（1）班主任工作藝術(shù)系列講座；（2）網(wǎng)上研討作業(yè)；（3）進(jìn)修校班主任培訓(xùn)內(nèi)容；通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、研討等，推進(jìn)教育創(chuàng)新，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流，將老班主任管理班級(jí)和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與好的方法與年輕班主任一起分享。
3、心理健康教育
重視學(xué)生的心理健康教育，尤其是對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的心理輔導(dǎo)。深入家庭，掌握了解信息。本學(xué)期對(duì)特殊群體學(xué)生家訪率達(dá)到了100%。學(xué)校還利用家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，形成家校教育合力。
（1）各校成立心理健康咨詢室，班主任教師輪流做崗，疏解學(xué)生的心理問(wèn)題，為一些有心理負(fù)擔(dān)或單親家庭的和留守兒童解決心理疑問(wèn)，
（2）建立心理“情景劇”小劇團(tuán)，同學(xué)們樂(lè)于參與，通過(guò)表演情景劇讓他們有了正確的心理認(rèn)識(shí)。
（3）利用廣播站和板報(bào)宣傳心理知識(shí)，加強(qiáng)了心育工作的力度，定期進(jìn)行心理健康調(diào)查問(wèn)卷、心理咨詢，進(jìn)一步完善了省級(jí)心育課題的結(jié)題工作，準(zhǔn)備接受省級(jí)課題組的驗(yàn)收。
二、開(kāi)展德育常規(guī)工作
1、在開(kāi)學(xué)初，能按時(shí)制定并調(diào)整學(xué)校德育工作計(jì)劃，班主任能結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定班級(jí)德育工作計(jì)劃，工作目標(biāo)明確，工作內(nèi)容和措施具體得當(dāng)，語(yǔ)句精煉，言簡(jiǎn)意賅，附有工作計(jì)劃滾動(dòng)表，可操作性強(qiáng)。幸福校王品、孫家校宿曉慧做得較為突出。各校德育領(lǐng)導(dǎo)能按照計(jì)劃要求，開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)德育工作。按期研究、檢查學(xué)校德育工作和班主任“博客”建設(shè)工作，留有工作痕跡。從記錄上看，德育領(lǐng)導(dǎo)作了大量工作。
2、德育工作室建設(shè)
完善德育工作室建設(shè)工作，充分利用德育工作視導(dǎo)機(jī)會(huì)，對(duì)基層各校德育主任手把手指導(dǎo)建立學(xué)校德育工作室，督導(dǎo)各校提高德育工作室的利用率，組織計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行班主任博客鏈接及相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)于此項(xiàng)工作個(gè)別年齡大的教師有一定難度，采取副班主任一幫一協(xié)助完成地方法，逐步帶動(dòng)。每月份都能夠根據(jù)進(jìn)修校的研討主題完成作業(yè)。
3、學(xué)科滲透
（1）各校制定了德育學(xué)科滲透工作方案，收集了德育滲透案例和教案，能結(jié)合重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和民族精神、傳統(tǒng)教育活動(dòng)，每次活動(dòng)過(guò)程材料、佐證照片非常齊全，活動(dòng)后并認(rèn)真總結(jié)；各校制定了學(xué)生考評(píng)制度和細(xì)則，能把德育作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容；德育常規(guī)工作能以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù)，加強(qiáng)常規(guī)管理，孫家校做的好些；能組織開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，有詳細(xì)的“會(huì)案”和“簡(jiǎn)案”；按期開(kāi)展優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)。
（2）各校充分利用“學(xué)科課”主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在宏偉校檢查視導(dǎo)德育工作時(shí)，聽(tīng)了一年級(jí)孟慶華的一節(jié)思想品德課，感受頗深，她的幼教語(yǔ)言、教育方式方法、和學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)面非常受學(xué)生的喜愛(ài)，教育效果明顯。
（3）中心校組織各校校長(zhǎng)、德育主任及相關(guān)班主任教師聯(lián)合檢查視導(dǎo)，深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科德育滲透。要求各學(xué)科教師在備課中要體現(xiàn)德育滲透點(diǎn)；組織教學(xué)時(shí)落實(shí)德育滲透點(diǎn)；小結(jié)時(shí)升華德育滲透點(diǎn)。研討時(shí)各位教師踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，談學(xué)科滲透；校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課對(duì)德育滲透做重點(diǎn)指導(dǎo)；不僅提高了教師聽(tīng)評(píng)課能力，也提高了教學(xué)中學(xué)科德育滲透能力即情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)能力。各校還組織教師每月撰寫學(xué)科德育滲透典型案例。
（4）組織開(kāi)展了課題課大賽，本次賽課的特點(diǎn)一是體現(xiàn)全員性；二是體現(xiàn)德育滲透點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委對(duì)德育滲透進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。通過(guò)賽課，教師們各展所長(zhǎng)，異彩紛呈。從本學(xué)科的不同角度展現(xiàn)，使孩子們?cè)跐撘颇姓J(rèn)知、感受。取得了良好的收效。
三、工作特色和亮點(diǎn)
本學(xué)期，幸福中心校結(jié)合學(xué)校管理體質(zhì)，對(duì)轄屬四所村小德育工作，有重點(diǎn)地開(kāi)展了月檢查視導(dǎo)工作。在檢查視導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)各校德育工作有好的做法和好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)共享，進(jìn)而達(dá)到相互學(xué)習(xí)相互借鑒共同提高的目的。
1、各校校長(zhǎng)加大了重視德育工作力度，能按計(jì)劃要求，定期組織班子成員研究學(xué)校德育工作，形成工作思路，對(duì)各項(xiàng)德育工作者培訓(xùn)和德育活動(dòng)能夠積極參與，審閱批示活動(dòng)方案，并留有簽字痕跡，能親自掛帥擔(dān)當(dāng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，靠前指揮、親臨一線檢查指導(dǎo)德育主任工作的做法和德育活動(dòng)。德育主任在校長(zhǎng)和班子成員的支持、鼓勵(lì)、幫助下能積極大膽開(kāi)展各項(xiàng)德育工作，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作下、各位班主任和全體德育工作者的積極配合下，德育主任在實(shí)踐工作中不斷完善自我、豐富工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力。
2、在繼續(xù)推廣用音樂(lè)代替口令的大課間活動(dòng)基礎(chǔ)上，結(jié)合各村小辦學(xué)規(guī)模和學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，扶持各校校本課程開(kāi)發(fā)工作，使各校形成各自學(xué)校的特色建設(shè)。創(chuàng)建有特色的小課間游戲活動(dòng)，有學(xué)校群體性的特色活動(dòng)，收到良好的效果。
《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引發(fā)了我們的再思考，讓我們進(jìn)一步領(lǐng)悟到一名校長(zhǎng)應(yīng)有的理念與思想，責(zé)任與使命。有教無(wú)類、立德樹(shù)人等等育人思想及教育實(shí)踐告訴我們，教育事業(yè)要超越教化心靈來(lái)耕耘，力求創(chuàng)造一種能沁透心靈的現(xiàn)代德育模式。多年來(lái)的教育管理經(jīng)驗(yàn)，我領(lǐng)悟到要改變教育，教育者自己先要改變。
一、教育者自己要先學(xué)習(xí)改變自己。
中國(guó)目前正處于高速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)建設(shè)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)發(fā)展、人們的需求等都要求我們教育的改變，教育者自己要先學(xué)習(xí)改變自己，讓自己行動(dòng)和努力有價(jià)值意義。陶行知曾說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。可以說(shuō)，校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)理念，辦學(xué)價(jià)值觀及其形成的學(xué)校發(fā)展主題、發(fā)展定位是一所學(xué)校辦學(xué)成功與否最關(guān)鍵的因素。
我校提倡“343”陽(yáng)光教育理念：師德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)。“3”即陽(yáng)光師德素養(yǎng)措施：一是立規(guī)矩、嚴(yán)考評(píng)，規(guī)范教師教書(shū)育人的行為。二是抓思想、促師德，提升教師的精神境界。形成“比學(xué)習(xí)、比師德、比奉獻(xiàn)、比品質(zhì)”的良好風(fēng)氣。三是搭平臺(tái)、創(chuàng)條件，給予教師更多人文關(guān)懷。“4”即教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑：一是實(shí)施專業(yè)化培訓(xùn)，以內(nèi)涵促發(fā)展。從多種渠道開(kāi)展了課堂教學(xué)、專業(yè)技能崗位大練兵活動(dòng)。二是建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以學(xué)習(xí)促發(fā)展。把學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)，積極推進(jìn)良師興教、名師興校策略。三是開(kāi)發(fā)聯(lián)動(dòng)式幫扶，以引領(lǐng)促發(fā)展。學(xué)校積極探索“校際交流，區(qū)校聯(lián)動(dòng)，掛職培訓(xùn)”的特色聯(lián)動(dòng)式幫扶模式。四是搭建多元化平臺(tái)，以實(shí)踐促發(fā)展。充分發(fā)揮了特色辦學(xué)和優(yōu)秀教師示范、引領(lǐng)和輻射作用。
二、著力創(chuàng)建核心素養(yǎng)全面育人模式。
著力創(chuàng)建核心素養(yǎng)全面育人模式，其核心就是整合、交融傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的精髓，達(dá)到既加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，又重視學(xué)生的智慧潛能開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新動(dòng)手能力培養(yǎng)，并把課程、德育、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式作為創(chuàng)新育人模式的四根支柱。
1.是學(xué)校的核心理念。人文與科學(xué)是人才成長(zhǎng)的雙翼，發(fā)展個(gè)性則是世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)。學(xué)校在定位辦學(xué)理念時(shí)，把“崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)人文，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)造卓越”作為辦學(xué)理念的核心，而這核心，也正是我們對(duì)未來(lái)教育的理想追求。學(xué)校啟動(dòng)陽(yáng)光管理制度，公平、公正、公開(kāi)，做好學(xué)校及社會(huì)關(guān)注問(wèn)題的溝通協(xié)調(diào)工作，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，提倡“能力比知識(shí)更重要，開(kāi)花比結(jié)果更值得欣賞，今天的我比昨天的我更進(jìn)步”的評(píng)價(jià)理念，建立“陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)體系。通過(guò)“自評(píng)”、“互評(píng)”、“家校溝通”、“成果積累”、“實(shí)踐紀(jì)實(shí)”等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，在賞識(shí)、監(jiān)督、鼓勵(lì)中健康、快樂(lè)、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。
2.是德育理念。有教無(wú)類、立德樹(shù)人等等育人思想及教育實(shí)踐告訴我們，教育事業(yè)要超越教化心靈來(lái)耕耘，力求創(chuàng)造一種能沁透心靈的現(xiàn)代德育模式。在校園環(huán)境建設(shè)上，我校按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美，綠化景觀營(yíng)造環(huán)境美，圖片美文營(yíng)造藝術(shù)美，人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，建設(shè)高品位校園文化環(huán)境，為師生營(yíng)造良好精神家園。在班級(jí)建設(shè)上，學(xué)校開(kāi)展了“一班一品，各美其美”的特色展示活動(dòng)，推出特色班級(jí)。
3.是教學(xué)理念。以研促教，是大家知道的教育發(fā)展與提高的有效手段，而作為教學(xué)理念，我們要引導(dǎo)教師超越傳統(tǒng)，超越自我，真正走出科技興教的全新教育改革之路。學(xué)校從構(gòu)建“特色引領(lǐng)，多元發(fā)展，成就未來(lái)”的學(xué)校課程文化入手，通過(guò)多種途徑積極開(kāi)發(fā)陽(yáng)光校本課程。一是將教育科研成果轉(zhuǎn)化為校本課程，開(kāi)發(fā)了《學(xué)校禮儀》、《家庭禮儀》、《社會(huì)禮儀》等校本課程。二是把活動(dòng)課提升為校本課程，開(kāi)發(fā)了《花樣跳繩》、《中國(guó)武術(shù)》、《沙畫(huà)》、《阮樂(lè)器》等校本課程。三是家校聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)發(fā)了《多彩假期》、《快樂(lè)閱讀》、《每日習(xí)字》校本課程。同時(shí)學(xué)校在探討有效課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的過(guò)程中，提倡“落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，提高四種能力”即：落實(shí)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題及交流與合作的四種能力；積極引領(lǐng)教師挖掘自身優(yōu)勢(shì)，分析學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生變化，提高育人能力。
4.是學(xué)習(xí)理念。用生命的激情學(xué)習(xí)，用科學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)理念，真正落實(shí)學(xué)生的主置，全面激發(fā)學(xué)生的生命激情，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)一流的發(fā)展。“教的秘訣在于度。”度,并不只是學(xué)習(xí)難度。“這里有大量的留守兒童,做老師的不光要關(guān)注學(xué)習(xí),還要關(guān)注學(xué)生的思想和心靈。”創(chuàng)造條件讓孩子的智商轉(zhuǎn)為智慧。
三、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。
學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。在教育活動(dòng)中，努力做到不要總想著“贏了”孩子，而是要“贏得”孩子，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。師愛(ài)不等于愛(ài)心，但教育不能沒(méi)有愛(ài)，不是我愛(ài)學(xué)生，而是學(xué)生愛(ài)我，愛(ài)只能夠在愛(ài)中去培養(yǎng)，愛(ài)心不等于教育，只有加入民主的內(nèi)涵才是完成的。
四、校長(zhǎng)對(duì)教育理想的求索之路。
對(duì)教育理想求索之路，是校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展之路。一個(gè)校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，自己必須首先發(fā)展。所以，校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)必須由職務(wù)型向職業(yè)型轉(zhuǎn)化，由權(quán)本型向能本型轉(zhuǎn)化，由依附型向自主型轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，由管理型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變。要構(gòu)筑起“學(xué)習(xí)——思考——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐——反思”的專業(yè)成長(zhǎng)歷程，教育需要智慧，教育需要技巧。在今后的教學(xué)管理中，我想我更應(yīng)潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，提高自己的文化底蘊(yùn)，用智慧和幽默提升自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！
2016年小學(xué)全國(guó)助殘日活動(dòng)總結(jié)一
在一年一度的助殘日到來(lái)之際，中心小學(xué)積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極開(kāi)展了為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心的系列活動(dòng)，把助殘活動(dòng)進(jìn)一步推向。現(xiàn)將我校活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全
本次活動(dòng)的主題是加強(qiáng)殘疾人文化服務(wù)、保障殘疾人文化權(quán)益。這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的大力支持和響應(yīng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次助殘日活動(dòng)給予了高度重視，要求此次活動(dòng)由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)、各班主任給予大力配合，認(rèn)真組織，抓緊落實(shí)，取得了良好的效果。[小學(xué)第二十三個(gè)助殘日活動(dòng)總結(jié)]小學(xué)第二十三個(gè)助殘日活動(dòng)總結(jié)。
二、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩
根據(jù)上級(jí)要求我校開(kāi)展了以下活動(dòng):
1、每班開(kāi)一次以助殘日為主題的班隊(duì)會(huì);
2、每班根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況開(kāi)展有特色的活動(dòng);
3、組織全校師生為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心;
4、利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行宣傳，營(yíng)造殘疾日活動(dòng)氣氛。
三、活動(dòng)開(kāi)展有序，效果顯著
1、學(xué)校組織向廣大師生發(fā)出呼吁，號(hào)召所有學(xué)生為幫助身邊的殘疾人獻(xiàn)上自己的一份力量。我校大隊(duì)部多方收集相關(guān)資料，并以最切合實(shí)際的方式形成宣傳稿，利用校園廣播站對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳，讓更多的同學(xué)了解殘疾人，關(guān)心殘疾人，宣傳活動(dòng)在學(xué)生中引起極大反響。
2、我校廣大師生積極參與主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。每班都按照活動(dòng)計(jì)劃中制定的時(shí)間如期舉行。班隊(duì)會(huì)以通過(guò)介紹全國(guó)助殘日的由來(lái)和意義，讓學(xué)生更多地了解中國(guó)殘疾人的生存狀況，熟悉殘疾人的生活，樹(shù)立自覺(jué)幫助殘疾人的觀念。
3、捐款儀式上，我校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師率先捐款，紛紛向全社會(huì)的殘疾人伸出友愛(ài)之手，獻(xiàn)出自己的關(guān)愛(ài)之情。接著孩子們用稚嫩的小手把一張張人民幣投入了捐款箱，盡自己的微薄之力送去了對(duì)殘疾人的問(wèn)候和愛(ài)心，最后一共籌集善款3000多元，參與人數(shù)766人。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我們的隊(duì)員懂得殘疾人是我們的特殊群體，他們應(yīng)該像我們一樣過(guò)著正常、幸福的生活，他們和我們生活在同一片藍(lán)天下，需要社會(huì)各屆人士對(duì)他們更多的關(guān)心、支持和幫助，讓他們過(guò)著更幸福的生活。同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們的集體主義精神，培養(yǎng)了同學(xué)們關(guān)心、幫助別人，勤儉節(jié)約，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，讓同學(xué)們從小樹(shù)立了愛(ài)心獻(xiàn)他們，真情暖人心的美好心靈。
2016年小學(xué)全國(guó)助殘日活動(dòng)總結(jié)二
今年5月15日是我國(guó)第二十六次法定全國(guó)助殘日。今年我校助殘日的活動(dòng)主題是：關(guān)心幫助殘疾人，實(shí)現(xiàn)美好中國(guó)夢(mèng)。根據(jù)我校關(guān)于開(kāi)展第二十六次全國(guó)助殘日活動(dòng)的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校開(kāi)展第二十六次全國(guó)助殘日活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、緊緊圍繞本次全國(guó)助殘日的主題，結(jié)合本校實(shí)際，制定實(shí)施方案，做好助殘日活動(dòng)。在接到全國(guó)助殘日活動(dòng)的通知后，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即召開(kāi)了全體教師會(huì)議，要求各班班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行摸底調(diào)查，全面了解和掌握班內(nèi)殘疾學(xué)生的情況，了解殘疾學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、困難等，并及時(shí)上報(bào)學(xué)校。經(jīng)過(guò)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)到我校的殘疾學(xué)生共有2人，學(xué)校已經(jīng)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了慰問(wèn)和捐助。
二、召開(kāi)殘疾日座談會(huì)。學(xué)校組織召開(kāi)了一次親切的座談會(huì)，學(xué)校蒲校長(zhǎng)，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)等出席了會(huì)議，并對(duì)學(xué)校殘疾學(xué)生逐一地進(jìn)行了談心和慰問(wèn)，這給殘疾學(xué)生帶來(lái)了莫大地精神鼓舞。會(huì)議上學(xué)校還對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行了一定的捐助活動(dòng)。
三、廣泛開(kāi)展扶殘助殘宣傳教育，認(rèn)真做好助殘日活動(dòng)的宣傳工作。中心小學(xué)充分利用學(xué)校廣播，黑板報(bào)，懸掛橫幅，張貼標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà)，寫通訊報(bào)道等形式，宣傳扶殘助殘思想，并對(duì)助殘日的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)地全面的宣傳報(bào)道。具體內(nèi)容有：全國(guó)助殘日活動(dòng)主題、助殘知識(shí)、班級(jí)扶殘助殘活動(dòng)開(kāi)展情況，殘疾人自立自強(qiáng)事跡報(bào)道等。進(jìn)一步加深了學(xué)生的扶殘助殘意識(shí)。
四、通過(guò)充分動(dòng)員我校師生積極了解殘疾人生活，報(bào)道殘疾人事跡，團(tuán)結(jié)和激勵(lì)了一大批理解殘疾人、熱愛(ài)殘疾人事業(yè)的老師和同學(xué)們，營(yíng)造有利于殘疾人事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。其主要方法：一是組織師生在助殘日期間走訪慰問(wèn)殘疾學(xué)生家庭的送溫暖活動(dòng)，發(fā)揮榜樣力量，帶頭扶殘助殘;二是充分動(dòng)員廣大黨員、骨干教師與殘疾學(xué)生幫扶結(jié)對(duì)，走進(jìn)殘疾學(xué)生家庭，為他們排憂解難，提供家教輔導(dǎo)等切實(shí)有效的服務(wù);三、是以班級(jí)或小組為單位，通過(guò)組織助殘小分隊(duì)，建立助殘小組，開(kāi)展各種切實(shí)有效的助殘活動(dòng)。開(kāi)展主題班會(huì)、以一助一送溫暖、我與殘疾小伙伴共同成長(zhǎng)等形式多樣、生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)來(lái)營(yíng)造幫助殘疾學(xué)生的良好氛圍。通過(guò)在學(xué)習(xí)、生活中幫助殘疾人，著重培養(yǎng)少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、志在奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神和高尚情操，在幫助殘疾人的過(guò)程中，既培育了學(xué)生關(guān)心他人、扶助弱者的愛(ài)心，同時(shí)又是一次社會(huì)道德和拼搏精神的自我教育。
五、觀看一部關(guān)于自立自強(qiáng)殘疾人事跡的紀(jì)實(shí)片。學(xué)校組織各班級(jí)播放并觀看一部殘疾人自強(qiáng)事跡的教育片子，讓學(xué)生了解殘疾人的生活，從而激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，在困難面前要有永不低頭的拼搏精神。同時(shí)在學(xué)生中也掀起尊敬殘疾人、幫助殘疾人的助殘熱潮。
一、活動(dòng)主題: 家校攜手，共建和諧書(shū)香校園
二、活動(dòng)時(shí)間及日程安排：4月30日，上午8：30。
家長(zhǎng)會(huì)主要議程安排：
1、少先隊(duì)員獻(xiàn)辭
2、宣布書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭表彰決定；
3、學(xué)生家長(zhǎng)代表發(fā)言（書(shū)香家庭代表）；
4、校長(zhǎng)致辭
5、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話
6、文藝演出；
7、各班舉行家長(zhǎng)會(huì)；
8、家長(zhǎng)在校體驗(yàn)生活
三、活動(dòng)內(nèi)容及安排：
（一）迎“六一聯(lián)歡會(huì)”前期準(zhǔn)備：
a：節(jié)目準(zhǔn)備：學(xué)前班、一、二年級(jí)各班各籌備一個(gè)，三、四年級(jí)各班各籌備兩個(gè)，五、六年級(jí)每班各準(zhǔn)備二至三個(gè)節(jié)目。音樂(lè)專職教師龔貴劍籌備兩個(gè)（可在全校范圍內(nèi)任意挑選演員，各班予以支持），要求各節(jié)目能讓本班大多數(shù)學(xué)生參與，以體現(xiàn)本班學(xué)生的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌為主，題材新穎，節(jié)目形式不限，主題不限，根據(jù)節(jié)目需要所需器材和道具可先向?qū)W校申報(bào)，學(xué)校集中采購(gòu)。服裝及歌曲類伴奏自備。演出時(shí)學(xué)校可提供四路無(wú)線話筒同時(shí)輸出使用。
b：節(jié)目日程安排：4月9日各班上報(bào)節(jié)目單，4月19日第一次節(jié)目篩選，4月26日彩排評(píng)比，4月29日確定最后節(jié)目面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)演出。除學(xué)校籌備的2個(gè)節(jié)目外，評(píng)一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)、三等獎(jiǎng)5個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)如干，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)一名。然后確定2個(gè)參加中心學(xué)校六一匯演的節(jié)目。學(xué)校獲獎(jiǎng)節(jié)目獎(jiǎng)勵(lì)按一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)50元，三等獎(jiǎng)20元獎(jiǎng)給輔導(dǎo)教師，參加中心學(xué)校節(jié)目獲獎(jiǎng)按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
c：節(jié)目主持4名學(xué)生，學(xué)校提供其舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)。
d：節(jié)目要求：各班快速（一周內(nèi)）確定主題、形式（可參照可借鑒可模仿可尋求外援指導(dǎo)），然后利用三餐飯后和一切空余時(shí)間排練，充分利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備和器材不等不靠，力爭(zhēng)質(zhì)量和檔次上臺(tái)階。
（二）家長(zhǎng)會(huì)前期準(zhǔn)備：
1、學(xué)校將制作一部反映大堰坡小學(xué)精神風(fēng)貌的紀(jì)實(shí)光碟，在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之前各班向?qū)W生家長(zhǎng)播放展示。
2、本輪家長(zhǎng)會(huì)建議四至六年級(jí)各班以主題班會(huì)為形式，（一至三年級(jí)根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)）以“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為主題，以學(xué)生為主體，向家長(zhǎng)展示匯報(bào)班級(jí)情況及學(xué)生自己在校的學(xué)習(xí)、生活情況，以及想對(duì)父母想說(shuō)的心底話等，要求學(xué)生自己主持，班主任負(fù)責(zé)策劃，寫好會(huì)議議程和主持詞，主要議程要有學(xué)生代表發(fā)言（不少于10人，會(huì)前寫好發(fā)言稿，班主任審核修改），家長(zhǎng)代表（不少于2人）發(fā)言，教師發(fā)言，師、生、家長(zhǎng)互動(dòng)等，會(huì)前將會(huì)議議程及主持詞及語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師主題發(fā)言稿等復(fù)印件交學(xué)校存檔。
3、在會(huì)前一周下發(fā)會(huì)議通知單，各班主任在本月確保通訊暢通，確保聯(lián)歡會(huì)暨家長(zhǎng)會(huì)的到會(huì)率。
（三）教育活動(dòng)匯報(bào)展牌
a：各班自行設(shè)計(jì)能體現(xiàn)本班精神風(fēng)貌、班風(fēng)、工作特色、文化建設(shè)氛圍的展板一塊。展板尺寸為0.8米寬1.2米高，內(nèi)容要求圖文并茂。所需圖片可向?qū)W校申請(qǐng)領(lǐng)相機(jī)根據(jù)需要在全校范圍內(nèi)拍攝，也可在學(xué)校的幾臺(tái)電腦上搜素、查找學(xué)校在每次活動(dòng)中拍攝的有關(guān)本班學(xué)生鏡頭的主題照片再利用。
b:學(xué)校各處室各籌備展板一塊。“教育教學(xué)”塊由王斌鵬、向以波負(fù)責(zé)；“德育政教”由胡世濤負(fù)責(zé)；“安全總務(wù)”塊由楊永國(guó)、葉全國(guó)負(fù)責(zé)；“教師風(fēng)貌、工會(huì)活動(dòng)”塊由黃建國(guó)負(fù)責(zé)；“學(xué)校簡(jiǎn)介”塊由張學(xué)斌負(fù)責(zé)。所有內(nèi)容于4月15日前用u盤拷貝交到學(xué)校，學(xué)校統(tǒng)一制成可展出的展板，在家長(zhǎng)會(huì)期間展覽，然后歸還各班和處室，作為各班和各處室的室內(nèi)布置懸掛張貼。
c：學(xué)校各處室的展牌由張學(xué)斌審定，各班的展牌由胡世濤審定。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及專班人員職責(zé)：
1、成立專班。籌備組長(zhǎng)：張學(xué)斌；副組長(zhǎng)：孫文海、王斌鵬、胡世濤、；成員：學(xué)校校委會(huì)各干部，各班主任，科任教師，門衛(wèi)，后勤工友。
2、此方案學(xué)校教職員工人手一份，請(qǐng)相關(guān)人員認(rèn)真閱讀，各負(fù)其責(zé)。
張學(xué)斌：整體協(xié)調(diào)該方案中涉及到的活動(dòng)準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)各方面沖突和矛盾，檢查敦促相關(guān)人員按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。
孫文海：負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)期間的接待工作，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)期間學(xué)生紀(jì)律安全。
胡世濤：在方案中規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)收集所有材料，審定家長(zhǎng)會(huì)上教師發(fā)言稿，負(fù)責(zé)學(xué)校及各班的展板的審定制作及裝訂。
金紅勛：根據(jù)日程安排及時(shí)組織下一步工作，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)幕式的組織工作；負(fù)責(zé)組織好文藝匯演的準(zhǔn)備與演出工作，搞好正式聯(lián)歡會(huì)前的舞臺(tái)布置。
龔桂建：指導(dǎo)各班六一節(jié)目的準(zhǔn)備工作，負(fù)責(zé)活動(dòng)期間節(jié)目指導(dǎo)督促，搞好前2次的彩排準(zhǔn)備工作。協(xié)助搞好文藝演出的準(zhǔn)備與演出工作。
王斌鵬：負(fù)責(zé)開(kāi)幕式期間的師生的組織工作，訓(xùn)練期間的教學(xué)調(diào)控工作；指導(dǎo)搞好家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)期間的攝影工作。
向以波：負(fù)責(zé)“書(shū)香少年、班級(jí)、家庭”的評(píng)比工作，負(fù)責(zé)作品的展示工作；
楊永國(guó)：穩(wěn)妥安排后勤食堂各階段的保障工作，在4月29日前根據(jù)活動(dòng)要求在全校范圍內(nèi)籌集學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)觀看聯(lián)歡活動(dòng)所需的350張凳子或椅子；安排好學(xué)生家長(zhǎng)30日中午在校就餐的相關(guān)工作。
黃建國(guó)：在聯(lián)歡活動(dòng)的當(dāng)天指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)校指定的位置停放車輛；
葉全國(guó)：及時(shí)購(gòu)買學(xué)校在整個(gè)活動(dòng)期間所需物資，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)期間物品準(zhǔn)備；
連明知：確保活動(dòng)當(dāng)天學(xué)生的進(jìn)去安全秩序，家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天所有學(xué)生只進(jìn)不出，出校門須得完全手續(xù)方可開(kāi)門；
保育員：在聯(lián)歡會(huì)期間給各班送足（3瓶）熱水；
班主任：穩(wěn)妥組織學(xué)生參加演出聯(lián)歡，確保本班節(jié)目質(zhì)量和檔次，策劃好本班家長(zhǎng)會(huì)的組織召開(kāi)，根據(jù)活動(dòng)方案及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)做好參演學(xué)生的形象設(shè)計(jì)和包裝，確保聯(lián)歡期間學(xué)生集會(huì)紀(jì)律、安全；
各語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師：寫好發(fā)言稿，出謀劃策引導(dǎo)本班學(xué)生積極開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)；
余功友：確保聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)所有電路暢通；
周海波：參加各時(shí)段的彩排工作，熟練操作應(yīng)用電腦，確保音響效果；
3、家長(zhǎng)會(huì)期間學(xué)生組織及安全：
學(xué)前班：魏貴仙、周千業(yè)
繼確立“健康幸福”的辦學(xué)理念之后，重慶市望江小學(xué)結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，科學(xué)擬定“十二五”發(fā)展規(guī)劃，高揚(yáng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面旗幟，注重校園文化、優(yōu)化體驗(yàn)德育、深化課堂改革，提升教師素養(yǎng)、完善學(xué)校管理、加強(qiáng)特色課題研究，全面促進(jìn)師生和諧發(fā)展。
如今，一所隨處激蕩著快樂(lè)、洋溢著微笑的幸福校園已然形成。素質(zhì)教育與泥塑品牌并蒂花開(kāi)，樂(lè)學(xué)課堂大放異彩，學(xué)校駛?cè)肓丝缭桨l(fā)展的快車道。
■人物.思想：
給孩子值得回味一生的六年
2012年6月的一天，穿越城市的繽紛，進(jìn)入重慶市江北區(qū)望江小學(xué)。
校長(zhǎng)辦公室清新儒雅，簡(jiǎn)樸大氣。夏雨后的陽(yáng)光順著窗外茂密的綠蔭，斜斜地打了進(jìn)來(lái)，柔柔的投在光潔的桌面上。校長(zhǎng)楊曉江伸出有力的大手，眉宇間流露出一位教育管理者的淡定與睿智。
說(shuō)到教育，楊曉江校長(zhǎng)侃侃而談：小學(xué)教育，是義務(wù)教育中非常重要的一環(huán)。然而目前小學(xué)教育同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如何杜絕千校一面，做出自己的特色呢？這個(gè)問(wèn)題我們首先需要叩問(wèn)內(nèi)心，我們的學(xué)生在六年學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠得到什么，六年之后，他們?nèi)绾芜m應(yīng)更高層次的學(xué)習(xí)，多年以后，小學(xué)生活有哪些值得回味？如果在這些問(wèn)題中找到答案，那么學(xué)校就一定會(huì)成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的學(xué)校。
就望江小學(xué)而言，我們提出“健康幸福”的核心理念，牢固樹(shù)立“健康第一”的思想。既培養(yǎng)孩子強(qiáng)健的體魄，健康的心理和良好的生活方式，又注重孩子高尚品德和人格的塑造。結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷史和已有積淀，大力發(fā)展體育和泥塑兩大特色，給孩子們打造快樂(lè)、高效的課堂，養(yǎng)成他們受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛造他們堅(jiān)實(shí)的后續(xù)發(fā)展力，給予他們值得回味一生的小學(xué)六年。
■教育特色：
好教師 是好學(xué)校的“脊梁”
辦好一所具有特色的學(xué)校，辦學(xué)理念是靈魂，師資隊(duì)伍是脊梁。一批高素質(zhì)的，富有教學(xué)特點(diǎn)的，敢于創(chuàng)新的特色教師，是構(gòu)建特色學(xué)校的根本。
重慶市望江小學(xué)以推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，立足于培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極引導(dǎo)老師樹(shù)立科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀，積極探索適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的特色育人新模式，提高與小學(xué)教育相適應(yīng)的教學(xué)、教研水平。多年來(lái)，學(xué)校通過(guò)“聽(tīng)評(píng)課制度”、“校本教研制度”、“教學(xué)常規(guī)檢查制度”、“教師業(yè)績(jī)考核制度”、“督導(dǎo)指導(dǎo)制度”、“考試分析制度”等一系列教學(xué)管理制度的建立與完善，構(gòu)建起學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系，確保了教育教學(xué)的有序、規(guī)范和高效。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與分管主任經(jīng)常深入教師課堂聽(tīng)課，對(duì)教師在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題及時(shí)研究，并提出科學(xué)的解決方法；通過(guò)每個(gè)月檢查備課、作業(yè)、成績(jī)冊(cè)、輔導(dǎo)記錄等方式，了解教師教學(xué)績(jī)效，制定整改措施；通過(guò)語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科的單元檢測(cè)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定輔優(yōu)、促中、補(bǔ)差計(jì)劃，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤管理，督促老師抓好薄弱環(huán)節(jié)，做到既減負(fù)又增效。
多年來(lái)，學(xué)校以“名師工程”為載體，鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展全員培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、校級(jí)、中層干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)聘請(qǐng)專家、教研員到校對(duì)教師指導(dǎo)培訓(xùn)，以達(dá)到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的。同時(shí)，不斷完善教師苦練內(nèi)功的教學(xué)競(jìng)賽制度，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽、課件制作比賽、學(xué)科小組賽課、學(xué)科間賽課等比武活動(dòng)，促進(jìn)了全體老師執(zhí)教能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的提高。
“不僅如此，我們還以骨干教師、高級(jí)教師為龍頭，開(kāi)展以提高課堂效率為主要內(nèi)容的校本教研教改活動(dòng)，鼓勵(lì)教師撰寫校本教材、論文，爭(zhēng)取在各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)。僅去年一年，學(xué)校教師撰寫的論文就有10多篇獲得市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。這些骨干教師、學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮了頂梁柱的作用。他們不但以自己較高的教學(xué)水平贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的尊重，更帶動(dòng)了學(xué)校教師之間互助學(xué)習(xí)、你追我趕的良好教風(fēng)的形成……”談及學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，楊曉江校長(zhǎng)倍感欣慰。
健康體魄 在學(xué)校強(qiáng)健
健康的體魄，既是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生良好品性養(yǎng)成的前提。基于這些認(rèn)識(shí)，學(xué)校按照“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，大力開(kāi)展“2+2”項(xiàng)目建設(shè)和陽(yáng)光體育活動(dòng)。“為學(xué)生創(chuàng)建環(huán)境，搭建舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”，楊曉江校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)生健康成長(zhǎng)，既是素質(zhì)教育的指向，也是培養(yǎng)未來(lái)高素質(zhì)接班人的基本要求。”
為確保“2+2”項(xiàng)目的有效實(shí)施，學(xué)校在了解學(xué)生的實(shí)際水平后，根據(jù)學(xué)生具體喜好，有針對(duì)性地?cái)M定了具體的實(shí)施計(jì)劃，使每一個(gè)學(xué)生的參與性、積極性、創(chuàng)造性得到充分調(diào)動(dòng)，極大地推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育與教育教學(xué)改革。
在學(xué)校，學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)是必不可少的，每班每周開(kāi)足四節(jié)體育課，另外還有每天四十分鐘的大課間活動(dòng)。跳繩作為學(xué)校體育特色項(xiàng)目，從2008年起就在全校進(jìn)行推廣，取得了較好的效果，在今年參加的區(qū)三跳比賽，長(zhǎng)繩比賽中獲一等獎(jiǎng)，團(tuán)體第五名。同時(shí)，學(xué)校的春秋季體育節(jié)活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。田徑隊(duì)常年堅(jiān)持訓(xùn)練，并取得了不俗的成績(jī)。
與此同時(shí)，學(xué)校以“健康第一”為指導(dǎo)，深入開(kāi)展心理健康教育，不斷完善心理健康教育機(jī)制，將心理學(xué)的科學(xué)理論和方法恰當(dāng)運(yùn)用于學(xué)校各類工作之中，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)校真正成為了育人的搖籃。
泥塑 小教育里的大世界
眾所周知，泥塑可謂望江小學(xué)的特色旗幟，這個(gè)特色項(xiàng)目早在2001年就作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入學(xué)校課堂，至今已有50多件學(xué)生作品獲得全國(guó)競(jìng)賽等級(jí)獎(jiǎng)，僅一等獎(jiǎng)就有12件。師生作品曾在重慶市美術(shù)館、中國(guó)少年兒童藝術(shù)展覽中心展出。“學(xué)校辦學(xué)沒(méi)有特色就沒(méi)有生命力，我校在辦學(xué)特色的建設(shè)上應(yīng)該是走在了全區(qū)的前列”。在談到學(xué)校特色時(shí)，楊曉江校長(zhǎng)言語(yǔ)中流露出一份自豪。
34名教師，校現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班。469名學(xué)生，計(jì)算機(jī)101臺(tái)（有10臺(tái)欲打報(bào)廢需更新）生機(jī)比：61師機(jī)比：11隨著我區(qū)教育現(xiàn)代化、高水平、高質(zhì)量區(qū)域均衡發(fā)展的逐步推進(jìn)，學(xué)校信息化建設(shè)，信息技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越被重視，硬件建設(shè)不時(shí)增強(qiáng)，信息技術(shù)建設(shè)每年都增加投入。有了這樣好的發(fā)展基礎(chǔ)，把信息化建設(shè)工作做為我校整體工作的一部分，納入規(guī)劃，并逐步落實(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)和利用為我校教育教學(xué)深入開(kāi)展提供了技術(shù)支持和資源保障，為全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展發(fā)揮極大的功能。
一、組織保證、制度管理
提高行政管理效率，充分認(rèn)識(shí)信息化建設(shè)在提升學(xué)校辦學(xué)特色。優(yōu)化課堂教學(xué)效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的積極促進(jìn)作用。為了進(jìn)一步深化信息化工作，學(xué)校建立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，成立三個(gè)小組即：信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組、信息技術(shù)工作小組、教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)小組，形成由校長(zhǎng)主管、書(shū)記、副校長(zhǎng)分管，信息技術(shù)小組教師具體貫徹實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，確保了校運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得保證和支持。職責(zé)明確，強(qiáng)化過(guò)程，制度約束。
確保信息技術(shù)課程計(jì)劃的落實(shí)，學(xué)校先后建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平安管理制度》網(wǎng)絡(luò)管理人員工作職責(zé)》微機(jī)室管理制度》微機(jī)室學(xué)生守則》學(xué)校資源開(kāi)發(fā)工作管理方法》等相關(guān)制度。開(kāi)足開(kāi)齊上課與上機(jī)操作兩課時(shí)。
二、有限經(jīng)費(fèi)、有效投入
把有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)很薄弱。就是有限經(jīng)費(fèi)做到有效投入，那就是促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。學(xué)校把加強(qiáng)對(duì)全校教師運(yùn)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)納入教師專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)。這項(xiàng)工作主要分三步走：一是學(xué)校拿出經(jīng)費(fèi)組織教師參與全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，確保了專任教師培訓(xùn)合格率為100%適齡教師參與國(guó)家教育技術(shù)考試通過(guò)率為100%占教師總數(shù)80%二是為了進(jìn)一步提高我校教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的使用率和覆蓋率，經(jīng)常組織本校教師的校內(nèi)培訓(xùn)相關(guān)信息技術(shù)育培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)教師經(jīng)常為老師做計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)，并隨時(shí)為教師答疑解難。三是對(duì)資源開(kāi)發(fā)小組成員的提高培訓(xùn)，以青年教師為龍頭，提高教師整體的運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力和水平。學(xué)校對(duì)資源開(kāi)發(fā)小組成員給與不同等次的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金不多但是一種肯定和鼓勵(lì)。
全員提高
三、發(fā)揮專長(zhǎng)。
缺少專任教師一直困惑著我可我還很慶幸，校計(jì)算機(jī)專任教師隊(duì)伍一直不穩(wěn)定。校王洪波書(shū)記通過(guò)自己的自學(xué)研究，對(duì)信息化建設(shè)方面有較強(qiáng)的實(shí)踐和指導(dǎo)能力。王書(shū)記作為分管領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮了作用，培訓(xùn)教師、專干；為資源開(kāi)發(fā)小組提供有效的技術(shù)保證的基礎(chǔ)上，參與日常信息化管理工作和校園網(wǎng)的開(kāi)發(fā)，協(xié)助校長(zhǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校未來(lái)的信息化發(fā)展。
學(xué)校為計(jì)算機(jī)專職教師提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，隨著專職教師的不時(shí)補(bǔ)充。積極支持他職培訓(xùn)，并發(fā)揮計(jì)算機(jī)專職教師作用以點(diǎn)帶面，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)全員提高。根據(jù)教師年齡情況，提出信息技術(shù)的應(yīng)用能力要分層次不斷提高。老教師學(xué)有新得，永不落伍；青年教師學(xué)有創(chuàng)新，脫穎而出；骨干教師帶頭打樣，率先示范，全面提高教師運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力和水平。
促進(jìn)課件開(kāi)發(fā)能力的提高，學(xué)校要求教師對(duì)信息技術(shù)教育的管理和應(yīng)用達(dá)到四會(huì)”三能”即一般教師會(huì)原理、會(huì)操作、會(huì)整合、會(huì)管理；擔(dān)負(fù)培訓(xùn)任務(wù)的專職教師能講課、能示范、能輔導(dǎo)。重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)教師合理運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)。提高設(shè)備利用率和課程覆蓋率。圍繞著教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與制作我提出了教學(xué)課件要具有“四性”科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性、趣味性，學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)課件展示匯報(bào)活動(dòng)。先后進(jìn)行了班主任家長(zhǎng)會(huì)講座的ppt交流展示，圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行“教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)”交流匯報(bào)，青年教師的說(shuō)課展示活動(dòng)等；交流展示的內(nèi)容豐富和更新了學(xué)校的教育教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容。目前，合理運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)覆蓋了完全學(xué)科。
能夠應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合的教師100%學(xué)校信息技術(shù)資源開(kāi)發(fā)小組的老師圍繞授課內(nèi)容對(duì)“課標(biāo)解讀、教學(xué)法指導(dǎo)、家庭作業(yè)、教學(xué)反思”等文本資源及其“動(dòng)畫(huà)、課件、視頻”等相關(guān)素材進(jìn)行搜集整理。校關(guān)于北師大版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元《方向與位置》局部，教學(xué)實(shí)踐中。區(qū)第一次資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。徐一楠老師代表沙區(qū)參與了大連市第二屆中小學(xué)教師教育技術(shù)技能說(shuō)課比賽，獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)。上學(xué)期，徐老師還參加了遼寧省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)工作應(yīng)用效果評(píng)比與展示活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)選活動(dòng)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行局域網(wǎng)共享文件設(shè)置、平安使用網(wǎng)絡(luò)的教育指導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)展電腦小報(bào)展評(píng)以及校本課的延伸，學(xué)生的培訓(xùn)我結(jié)合教材。不時(shí)提高學(xué)生的信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
共享資源
四、建網(wǎng)建庫(kù)。
學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃中提出的工作目標(biāo)是以校園網(wǎng)建設(shè)為抓手。積極搭建教學(xué)平臺(tái)、管理平臺(tái)、信息交流平臺(tái)，建立全校教育資源與信息的共建、共享、共研的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，使現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中得到靈活有效地應(yīng)用，促進(jìn)我校的教育現(xiàn)代化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)導(dǎo)致了學(xué)校在具體的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)水平參差不齊的現(xiàn)象。筆者曾對(duì)紹興市的普通高中和市直初中發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)就是一“光桿司令”，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施過(guò)程中存在較大的盲目性和隨意性，活動(dòng)課程流于形式，教師的專業(yè)成長(zhǎng)滯緩。
面對(duì)挑戰(zhàn)，紹興市教育教學(xué)研究院深入學(xué)校，邊調(diào)研邊改進(jìn)，且行且思且指導(dǎo)，逐漸走出了一條典型引路、課題引領(lǐng)、成果推廣、課程推進(jìn)的綜合探索之路。
一、菜單式教研與典型經(jīng)驗(yàn)的推廣
（一）以主題清單的形式實(shí)施教研活動(dòng)
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，我們組織區(qū)域內(nèi)的骨干力量開(kāi)發(fā)、制作主題式清單，如《如何選擇、確立研究性學(xué)習(xí)課題》《制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)方案》《調(diào)查研究類課題的確定》《科學(xué)實(shí)驗(yàn)類課題的確立》《項(xiàng)目設(shè)計(jì)課題的選擇》《綜合實(shí)踐活動(dòng)材料的整理》《如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷》《如何進(jìn)行文獻(xiàn)研究》《綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)》《結(jié)題報(bào)告撰寫的方法與技巧》《展板的制作》《綜合實(shí)踐活動(dòng)特色基地建設(shè)的實(shí)踐與思考》《學(xué)生成果存在的問(wèn)題及要求》《綜合實(shí)踐：從活動(dòng)到課程》《綜合實(shí)踐活動(dòng)選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》等20多個(gè)系列專題陸續(xù)完成，并以PPT的形式放在學(xué)科網(wǎng)上或打包發(fā)給教師，供教師選擇與參考。組織教研活動(dòng)時(shí)，或先進(jìn)行專題講座，或先有針對(duì)性地上示范課，靈活安排，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。這樣就能讓教師去領(lǐng)悟、去思考，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，主題式菜單既有較強(qiáng)的專業(yè)引導(dǎo)性，又具有較好的實(shí)踐操作性。
（二）以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式推介典型經(jīng)驗(yàn)
近年來(lái)，新昌中學(xué)、嵊州中學(xué)、上虞中學(xué)、紹興文理學(xué)院附屬中學(xué)、紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)、諸暨市江藻鎮(zhèn)中等學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展方面取得了許多成果。能否把名校的資源利用好，是我們考慮開(kāi)展教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。我們先后多次舉行專題教學(xué)研討活動(dòng)，及時(shí)發(fā)掘、整理區(qū)域內(nèi)名校的成功經(jīng)驗(yàn)，并適時(shí)推介，以便起到較好的示范和引領(lǐng)作用。這一做法也受到了一線教師的歡迎。
1.學(xué)生課題確立推介會(huì)
學(xué)生課題確立是綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)門之作，紹興市每年都要舉行課題確立專題教學(xué)研討活動(dòng)。例如，2012年新昌中學(xué)高一共16個(gè)教學(xué)班同時(shí)開(kāi)設(shè)學(xué)生課題確立觀摩課，全市80余位初、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師自主參與學(xué)生的課題論證，現(xiàn)場(chǎng)感受學(xué)生研究小組在課題確立過(guò)程中的精彩演示和激烈答辯。從實(shí)際效果來(lái)看，與會(huì)教師能積極參與其中，不少教師即興對(duì)學(xué)生的課題進(jìn)行了熱情洋溢的點(diǎn)評(píng)，既為學(xué)生的研究和結(jié)題指明了方向，也使自己今后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有了較好的思路。
2.“五步研修法”推介會(huì)
“五步研修法”在紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)中最為典型，紹興市教育教學(xué)研究院及時(shí)組織區(qū)域內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師總結(jié)并推廣華舍中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。“五步研修法”具體如下：
第一步，課前上傳教案。指導(dǎo)教師在上課前三天上傳對(duì)學(xué)生探究問(wèn)題（課題）的指導(dǎo)教案，研修團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)上點(diǎn)評(píng)修改。
第二步，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課并錄下上課視頻。
第三步，課后網(wǎng)上評(píng)課。聽(tīng)課教師將評(píng)課意見(jiàn)發(fā)到網(wǎng)上。
第四步，指導(dǎo)教師提煉課后反思。
第五步，指導(dǎo)教師綜合團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
“五步研修法”較好地突破了綜合實(shí)踐活動(dòng)師資力量相對(duì)薄弱這一瓶頸，又采用“綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科整合”的形式較好地開(kāi)展了校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3.特色資源開(kāi)發(fā)推介會(huì)
近年來(lái)，全市已經(jīng)組織了600余人次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)合觀摩活動(dòng)。例如，上虞中學(xué)充分利用區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，在辦學(xué)理念與特色活動(dòng)課程、特色活動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施、特色活動(dòng)課程資源建設(shè)、特色活動(dòng)課程建設(shè)等方面實(shí)踐成果豐碩，紹興市教育教學(xué)研究院就組織全市專業(yè)教師聽(tīng)取該校的專題介紹，參觀該校的創(chuàng)意實(shí)踐中心（含臥龍工場(chǎng)、創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室、青瓷坊、藝術(shù)視窗），并參與到學(xué)校開(kāi)設(shè)的“創(chuàng)意水火箭”“創(chuàng)意多米諾骨牌”“越窯青瓷”“撮花”“電子控制技術(shù)與應(yīng)用”“工程制圖”等32門特色課程的教學(xué)展示中。教師們邊觀摩邊探討，對(duì)學(xué)校從特色活動(dòng)到特色活動(dòng)課程再到特色活動(dòng)課程群所做的工作和所取得成績(jī)表示由衷贊嘆。聯(lián)合觀摩活動(dòng)對(duì)區(qū)域內(nèi)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)有著較強(qiáng)的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
此外，我們還組織校外小農(nóng)場(chǎng)、校園小工場(chǎng)、校園科技創(chuàng)新基地等多場(chǎng)推介會(huì)，與會(huì)教師均表示頗受啟發(fā)。
二、學(xué)生成果點(diǎn)評(píng)和展示
學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)后形成的學(xué)生成果可以參加由市、省教育行政部門組織的中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比。我們結(jié)合評(píng)比開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生成果的點(diǎn)評(píng)和展示活動(dòng)，并以此帶動(dòng)指導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究。
（一）點(diǎn)評(píng)學(xué)生活動(dòng)成果，提升成果質(zhì)量
對(duì)獲得紹興市一等獎(jiǎng)的中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果，我們每年聘請(qǐng)專家開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面專題點(diǎn)評(píng)活動(dòng)：先讓參與課題研究的學(xué)生闡述探究的過(guò)程、收獲和遺憾，并接受點(diǎn)評(píng)專家的詢問(wèn);然后點(diǎn)評(píng)專家對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行具體的分析，肯定成績(jī)，指出不足和努力的方向;接著點(diǎn)評(píng)專家解答學(xué)生的疑問(wèn);最后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，參與不同課題研究的師生均可以相互提問(wèn)，相互探討。
經(jīng)過(guò)點(diǎn)評(píng)，參與學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)一步掌握了綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的撰寫格式，明確了調(diào)查報(bào)告、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、教具學(xué)具設(shè)計(jì)、小發(fā)明小創(chuàng)造等不同類別學(xué)生成果的具體要求，尤其是對(duì)如何突出學(xué)生成果的新意、如何提煉學(xué)生成果的地方特色、如何開(kāi)展學(xué)生成果的后續(xù)研究等有了更深刻的認(rèn)識(shí)和努力的方向。經(jīng)過(guò)修改和完善，學(xué)生成果質(zhì)量有了明顯的提高，連續(xù)四年每年獲得五個(gè)以上浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。
學(xué)生成果的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，也是學(xué)生成果的展示活動(dòng)。隨著評(píng)比影響力的擴(kuò)大，送評(píng)的學(xué)生作品越來(lái)越多，參與的學(xué)校越來(lái)越多。點(diǎn)評(píng)和展示活動(dòng)不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
（二）關(guān)注學(xué)生成果，催生教師課題
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師如何做課題研究？我們的回答是和學(xué)生一起成長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等開(kāi)放性學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得大量的原始素材和初步的思考，而這恰好是綜合實(shí)踐活動(dòng)教師獲得課題靈感取之不盡的源泉。幾年來(lái)，我們通過(guò)典型示范、專家講座等一系列主題教研，積極引導(dǎo)教師把學(xué)生研究成果和教師科研成果有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
紹興市江藻鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，江藻鎮(zhèn)的主要支柱產(chǎn)業(yè)是冬季草莓的種植，學(xué)校積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，開(kāi)辟了校外草莓勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生走出課堂，走向田間，親身體驗(yàn)，所謂“田間是課堂，父母是老師”。該校學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，形成的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果如《江藻鎮(zhèn)中校外勞動(dòng)實(shí)踐基地的實(shí)踐與思考》《冰凍低溫對(duì)草莓產(chǎn)量的影響及預(yù)防探究》《草莓種植我當(dāng)家》等多次在省、市評(píng)比中獲獎(jiǎng)。該校指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中形成了《七年級(jí)校本教材〈校外勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)〉》的市級(jí)規(guī)劃課題并獲獎(jiǎng)。
此外，紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)的學(xué)生成果《草根科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》與指導(dǎo)教師的《草根科學(xué)小實(shí)驗(yàn)促進(jìn)科學(xué)課的研究性學(xué)習(xí)》研究課題、諸暨榮懷學(xué)校的學(xué)生成果《這個(gè)冬天因你而不再寒冷――諸暨市榮懷學(xué)校“愛(ài)心捐物”公益實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)》與指導(dǎo)教師的《學(xué)校德育載體的有效開(kāi)發(fā)與思考》研究課題，均成功實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，教師的科研水平、指導(dǎo)能力得到提升，而且有了較強(qiáng)的職業(yè)歸屬感和成就感。對(duì)教師而言，帶著課題開(kāi)展教學(xué)和指導(dǎo)已漸成習(xí)慣。
三、選修課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于實(shí)踐類選修課程，它注重體驗(yàn)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、創(chuàng)新性和生成性。如何加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐類選修課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)？如何從區(qū)域?qū)用鎭?lái)推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)選修課程的建設(shè)？我們的辦法如下：
（一）開(kāi)發(fā)通識(shí)讀本
我們?yōu)閰^(qū)域內(nèi)的初、高中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了通識(shí)讀本。我們以紹興市中學(xué)生取得的浙江省中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)成果為案例，解剖、分析學(xué)生如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查及在此基礎(chǔ)上形成解決方案，讓初學(xué)者掌握社會(huì)調(diào)查的基本路徑和研究性學(xué)習(xí)成果撰寫的基本方法。同時(shí)，我們以課題的方式進(jìn)行通識(shí)讀本的開(kāi)發(fā)，課題組圍繞實(shí)踐類選修課程的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和實(shí)施建議等舉行研討活動(dòng)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一體例，然后分頭編寫，初稿完成后，即下發(fā)到綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師手中，供教師們參考。
（二）提出指導(dǎo)與實(shí)施建議
通識(shí)讀本只是一個(gè)參照，提供給師生的只是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的案例、基本知識(shí)、基本技巧，隨著調(diào)查活動(dòng)的展開(kāi)和深入，參與選修的學(xué)生會(huì)不斷生成新的課題，并開(kāi)展新的探究，形成新的結(jié)論。對(duì)此，我們給出了指導(dǎo)與實(shí)施的多項(xiàng)建議。
1.教學(xué)指導(dǎo)建議
（1）課時(shí)安排。每周一課時(shí)，以小組為單位開(kāi)展活動(dòng);同時(shí)，利用假期開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，掌握第一手資料。
（2）教學(xué)方法。課內(nèi)與課外相結(jié)合，課堂上旨在解決調(diào)查中碰到的問(wèn)題、必要的方法指導(dǎo)和成果的交流、展示等。
（3）指導(dǎo)教師。學(xué)校既可以指定本校教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，也可以聘請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)專業(yè)人士等擔(dān)任指導(dǎo)教師。
指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)課程實(shí)施的方案設(shè)計(jì)、理論教學(xué)、活動(dòng)實(shí)施與管理，幫助學(xué)生提出課題，確定研究范圍、內(nèi)容、方法與方案等，指導(dǎo)學(xué)生合理有序地安排實(shí)踐探究過(guò)程，撰寫研究報(bào)告。
2.評(píng)價(jià)建議
（1）記錄。為每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生或小組建立調(diào)查活動(dòng)記錄本，記錄學(xué)生在活動(dòng)中搜集的數(shù)據(jù)、照片、活動(dòng)感受等資料，也可以指定專人進(jìn)行分類整理，整理如實(shí)物模型、各類證書(shū)等。活動(dòng)過(guò)程中的資料越翔實(shí)、越豐富，對(duì)學(xué)生結(jié)題報(bào)告撰寫的幫助越大。
（2）展示。創(chuàng)造一切條件，及時(shí)展示學(xué)生的研究成果，是實(shí)踐類選修課的特色之一。展示的方式有：班級(jí)成果交流、宣傳櫥窗展覽、專用教室陳列、校園節(jié)日展板展出、專利申請(qǐng)、區(qū)域點(diǎn)評(píng)和答辯、學(xué)生成果的發(fā)表和經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)。指導(dǎo)教師可根據(jù)實(shí)際情況分散或集中進(jìn)行。
（3）學(xué)分。學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，要有活動(dòng)記錄、總結(jié)或報(bào)告，要有反饋評(píng)價(jià)，要經(jīng)過(guò)同學(xué)互評(píng)，并由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)審核認(rèn)定學(xué)分。
3.選修課程資源的利用和再開(kāi)發(fā)建議
（1）與校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。社會(huì)調(diào)查可充分利用學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)和資源，就近取材。如校園的常規(guī)活動(dòng)（畢業(yè)典禮、燒烤、遠(yuǎn)足、家長(zhǎng)會(huì)、考察）、傳統(tǒng)節(jié)日（清明、端午、中秋、國(guó)慶、元旦、春節(jié)）、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、主題教育（環(huán)保、安全、心理健康、人防、禁毒）、志愿者服務(wù)活動(dòng)（義工、校園義賣、愛(ài)心捐助）等，其中的許多活動(dòng)均可讓學(xué)生適時(shí)參與其中，并開(kāi)展調(diào)查、探究活動(dòng)。
（2）充分利用地方特色資源。紹興市可供選擇的地方特色資源是非常豐富的，如特色產(chǎn)業(yè)資源――輕紡、襪業(yè)、珍珠、領(lǐng)帶、黃酒等產(chǎn)業(yè);名人資源――紹興是中國(guó)歷史文化名城之一，是、魯迅、的故鄉(xiāng)，鄉(xiāng)賢、名人輩出，他們或在當(dāng)?shù)剞k學(xué)，或執(zhí)教，積淀出獨(dú)特的名人效應(yīng);地方文化資源――戲曲（越劇、紹劇）、紹興方言、民俗、歷史古跡、書(shū)法等等。選好方向，周密計(jì)劃，收獲一定是豐富多彩的。
（3）學(xué)會(huì)利用家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)是不可多得的課程資源。一是家長(zhǎng)文化層次豐富;二是家長(zhǎng)有專業(yè)特長(zhǎng);三是家長(zhǎng)有社會(huì)活動(dòng)資源。學(xué)校可以通過(guò)家長(zhǎng)幫助學(xué)生確立調(diào)查課題和開(kāi)展調(diào)查研究，甚至可以讓家長(zhǎng)直接參與到整個(gè)調(diào)查研究的活動(dòng)中來(lái)。
此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程，有一定的不確定因素，學(xué)生除了在課堂上要接受一些必要的理論指導(dǎo)外，還要走出校門，參與社會(huì)調(diào)查，課程時(shí)間的跨度可能會(huì)更長(zhǎng)，所以教師要利用一部分課余時(shí)間，充分做好預(yù)案，并落實(shí)到位。
四、收獲和體會(huì)
十個(gè)完美的想法，不如一個(gè)不完美的行動(dòng)。通過(guò)幾年的努力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)域常態(tài)實(shí)施得到了較好的貫徹和執(zhí)行，其中三個(gè)層面的變化是明顯和直接的。
一是綜合實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越得到廣大師生的認(rèn)可。尤其是參加社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)展調(diào)查研究的學(xué)生，認(rèn)識(shí)更為深刻，他們關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用，各方面的能力得到了鍛煉，一些學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果屢屢被各類刊物錄用，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性增強(qiáng)了。
二是促進(jìn)了教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課程開(kāi)發(fā)力的提升。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師僅僅是指導(dǎo)者，學(xué)生才是活動(dòng)的主體，這有利于促進(jìn)教師由傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的轉(zhuǎn)變。選修課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)施，讓教師在一定程度上了解了課程開(kāi)發(fā)的基本要求和教材編寫的基本方法，促進(jìn)了專業(yè)水平和課程開(kāi)發(fā)力的提升。如新昌中學(xué)開(kāi)發(fā)的“科技與創(chuàng)新”、諸暨中學(xué)開(kāi)發(fā)的“三探珍珠”等成為了浙江省精品課程，紹興市高級(jí)中學(xué)開(kāi)發(fā)的“紹興地方文化?十全食美”、上虞中學(xué)開(kāi)發(fā)的“越窯青瓷”、嵊州市長(zhǎng)樂(lè)中學(xué)開(kāi)發(fā)的“楹聯(lián)書(shū)法的臨習(xí)、創(chuàng)作與實(shí)踐”和“高中生社會(huì)調(diào)查方法”等均成為紹興市精品選修課程。
