發(fā)布時間：2023-12-19 11:24:05
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關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)模式；實踐性教學(xué)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）05-0251-02
引言
《證券投資學(xué)》是以證券投資活動為研究對象，著重考察和說明證券的交易機制、證券的定價模式、證券的基本面分析方法和技術(shù)分析方法的一門社會學(xué)科，是金融學(xué)科最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)、財務(wù)管理等經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。作為一門應(yīng)用理論學(xué)科，其內(nèi)容既包括證券投資的環(huán)境、現(xiàn)代證券投資理論、證券投資分析以及證券投資策略等理論知識，也包括相對應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容。如何在有限的課時把證券投資學(xué)龐大的體系和許多經(jīng)驗化的內(nèi)容通俗化，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅需要教師對證券投資學(xué)有透徹的把握，而且更需要對教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新。因此，對于這樣一門兼具較強理論及實踐性的金融經(jīng)濟專業(yè)核心課程，其教學(xué)模式完善是十分值得研究和探討的。
一、 《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的特點
（一）理論性較強
《證券投資學(xué)》課程從理論上闡述了證券投資的風險與收益，從宏觀上揭示了證券市場的發(fā)展對國民經(jīng)濟的影響以及財政、貨幣政策對證券市場的影響，其教學(xué)內(nèi)容包括證券投資工具和證券市場、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、投資組合管理和市場監(jiān)管等五大方面，涉及法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)及理學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容。因此，該課程先行的知識儲備要求高，理論高度抽象，增加了教與學(xué)的難度。另一方面，該課程基礎(chǔ)知識部分概念多，其中的專有名詞更多，教師在講授時既要遵循習(xí)慣稱謂和用法，又要將學(xué)生不熟悉的專業(yè)概念解釋清楚，在之后的實踐部分要不斷重復(fù)基礎(chǔ)知識部分的概念，幫助學(xué)生理解運用，這也給教師的教學(xué)增加了難度。
（二）實踐性較強
《證券投資學(xué)》課程是一門和現(xiàn)實經(jīng)濟生活密切聯(lián)系的一門學(xué)科， 所涉及的證券投資組合、基本證券商品交易、金融衍生商品交易分析、上市公司條件、證券投資風險衡量與分析、證券投資的基本分析和技術(shù)分析等內(nèi)容都具有較強的實踐性。同時，我國證券市場的繁榮增加了學(xué)生對于本課程的期望。在這種情況下，盡管我們采用多媒體輔助教學(xué)，也增加一定的實驗操作課時，現(xiàn)行教學(xué)手段不能更大程度地展現(xiàn)課程的魅力，需要引入模擬實訓(xùn)。在引入模擬實訓(xùn)后，引導(dǎo)學(xué)生克服浮躁心理顯得尤其重要。部分學(xué)生在一開始接觸這門課程的時候，表現(xiàn)出較強的興趣，但隨著時間的推移，特別是當自己的投資出現(xiàn)虧損而無法在短期內(nèi)扭轉(zhuǎn)這種局面時，他們對課程的興趣也會隨之而減弱。
二、現(xiàn)行《證券投資學(xué)》課程教學(xué)中存在的問題
（一）教學(xué)脫離實際
目前高校從事《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的老師大多擅長并習(xí)慣于知識性的介紹和理論性的概括，教學(xué)與證券投資實際脫節(jié)。《證券投資學(xué)》既是一門理論性很強的專業(yè)課，也是一門實踐性很強的專業(yè)課，如著名的K線理論、扇形理論、缺口理論、波浪理論等，對實際的證券投資分析具有相當重要的指導(dǎo)意義。另一方面，由于課程理論性較強，涉及的理論較多，如果純粹講授理論顯得晦澀難懂且枯燥，不容易激起學(xué)生興趣，也不利于學(xué)生對知識的理解吸收。因此，對于這些證券投資理論的教學(xué)，只有在教學(xué)中注意理論聯(lián)系實際才能收到好的效果。
（二）教材內(nèi)容相對陳舊
目前我國教材內(nèi)容相對陳舊，主要體現(xiàn)在兩個方面：
第一，教材內(nèi)容跟不上證券投資的實際。隨著加入WTO后我國資本市場開放步伐的加快，這兩年的證券市場中出現(xiàn)了許多新事物，如國有股減持、股指期貨的推出、B股向國內(nèi)投資者開放、合格的境外機構(gòu)投資者（QFII）制度等，而現(xiàn)在高校的證券投資教材體現(xiàn)不出這些新內(nèi)容，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，現(xiàn)有課本中的部分內(nèi)容已經(jīng)與實際情況不符，卻沒有得到及時的更新，這無疑會對學(xué)生造成誤導(dǎo)。第二，證券投資學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展也較快，新的理論知識不斷涌現(xiàn)出來，現(xiàn)有教材沒能體現(xiàn)出新內(nèi)容。
（三）教學(xué)實踐環(huán)節(jié)有待改進
目前，我國《證券投資學(xué)》課程教學(xué)中實踐環(huán)節(jié)有待改進，主要表現(xiàn)在幾個方面：第一，實踐教學(xué)方法和教學(xué)手段尚存在欠缺。當前高校從事證券投資學(xué)教學(xué)的教師大多更擅長并習(xí)慣于“填鴨式”的課堂講授，較少應(yīng)用模擬實時炒股、沙盤推演等方法，未能充分利用行情交易軟件模擬證券交易所的行情，讓學(xué)生在實驗室中通過模擬交易系統(tǒng)來熟悉操作要領(lǐng)。第二，實踐教學(xué)內(nèi)容選取不當。技術(shù)分析仍然是現(xiàn)在證券投資實踐性教學(xué)的主流。然而，從實踐層面上來看，無論在西方還是在我國，技術(shù)分析的有效性都沒有得到充分的驗證。第三，實踐教學(xué)的師資隊伍不強。目前真正懂得證券投資或有過證券投資交易經(jīng)驗的教師太少。師資的缺乏導(dǎo)致很多高校的證券投資學(xué)教學(xué)目前仍然停留在課堂講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學(xué)和實踐性教學(xué)等方面的教學(xué)嚴重不足。
三、完善《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的建議
（一） 參與式教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合
證券投資本身實踐性比較強，如果全部按照教材照本宣科，則不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，應(yīng)在實際教學(xué)使用參與式教學(xué)和案例教學(xué)，將現(xiàn)實問題貫穿于課堂教學(xué)之中，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對知識的理解吸收。
教師應(yīng)在課堂中穿插對于市場動態(tài)、關(guān)注社會經(jīng)濟新聞熱點的探討。探討事件發(fā)生的背景、原因，引導(dǎo)學(xué)生思考透過這件事情給我們帶來哪些思索，今后我們應(yīng)該做哪些方面的改進。通過這種授課方法的持續(xù)運用，特別能調(diào)動學(xué)生上課的積極性，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生也養(yǎng)成了獨立思考問題的習(xí)慣。
教師在講述某一理論時，可以通過案例教學(xué)法，利用近期涉及該理論的現(xiàn)實問題為學(xué)生講解。教師將書本理論與現(xiàn)實結(jié)合起來講解的方式，實際上有利于將深奧的理論變成學(xué)生可以直接理解的現(xiàn)實，降低了學(xué)生理解知識的難度。學(xué)生既可以加深對所學(xué)知識的理解，激發(fā)他們對現(xiàn)實問題的思考，又可以提高他們理論聯(lián)系實際的能力。
（二）不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容
在實際教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合國外教材體系和證券市場實際情況，為學(xué)生教學(xué)添加新內(nèi)容，以彌補現(xiàn)行教材內(nèi)容的不足。如西方證券投資理論是證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，并在西方發(fā)達國家得到了廣泛應(yīng)用，已被證實為金融學(xué)體系中的核心部分。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)十分重視對投資學(xué)理論的教學(xué)，較早地將其引入課堂。
此外，為了彌補現(xiàn)有教材的不足，還應(yīng)加強對教材的修訂工作。首先要刪除教材中已經(jīng)過時的理論內(nèi)容， 轉(zhuǎn)而介紹一些最新的理論和知識，讓學(xué)生能夠掌握本課程發(fā)展前沿的內(nèi)容。其次，在教材中應(yīng)加強最新的、與所講內(nèi)容相關(guān)的案例介紹，以輔助學(xué)生對理論知識的理解。
（三） 加強教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)
為了加強教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，主要從以下幾方面去采取措施：第一，加強師資隊伍的實踐培訓(xùn)。實踐性教學(xué)需要有一批具有一定實踐經(jīng)驗的師資隊伍。高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力保證。擔任實踐性教學(xué)的教師，不僅要具有深厚的專業(yè)知識，還要有豐富的證券投資實踐經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)支持教師定期到社會上的相關(guān)對口工作單位進修培訓(xùn)，了解證券業(yè)的最新進展，以便將最新、最先進的知識教給學(xué)生，使教師與學(xué)生都能夠做到與時俱進，也可提高教學(xué)的社會適應(yīng)性。第二，加強實驗課及模擬教學(xué)的分量。為了提高學(xué)生的實際操作能力，學(xué)校應(yīng)購買證券模擬交易軟件，讓學(xué)生通過一人一機的證券投資模擬操作，給學(xué)生創(chuàng)造一個仿真的操作環(huán)境，讓學(xué)生熟悉證券投資的整個流程，增強學(xué)生的實際操盤能力，并達到把理論和實踐相結(jié)合的目的，從而使知識的傳授更加具有應(yīng)用性。為了激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，也為了學(xué)生能夠?qū)W以致用，在證券投資學(xué)課程講到一定階段時，每學(xué)期應(yīng)安排學(xué)生進行模擬炒股比賽。
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當今中國的證券投資學(xué)教材，對證券投資的研究對象的闡述較少，國內(nèi)比較知名作者吳曉裘，趙錫軍、李向科等在其主編的證券投資學(xué)中都沒有對證券投資學(xué)的研究對象進行界定和闡述，而一門科學(xué)的研究對象、內(nèi)容和方法，需要在學(xué)習(xí)中完善，在完善中學(xué)習(xí)，通過不斷地總結(jié)和修正，逐步完善這一學(xué)科，這一研究對證券投資理論發(fā)展和實踐都具有十分重要的現(xiàn)實意義。
2證券投資概述
投資包括直接投資和間接投資兩大方面，直接投資是指各個投資主體為在未來獲得經(jīng)濟效益或社會效益而進行的實物資產(chǎn)購建活動。如國家、企業(yè)、個人出資建造機場、碼頭、工業(yè)廠房和購置生產(chǎn)所用的機械設(shè)備等。間接投資是指企業(yè)或個人用其積累起來的貨幣購買股票、債券等有價證券，借以獲得收益的經(jīng)濟行為。一切出于謀取預(yù)期經(jīng)濟收益為目的而墊付資金或?qū)嵨锏男袨槎伎梢钥醋魇峭顿Y。
證券投資是指間接投資，即投資主體用其積累起來的貨幣購買股票、公司債券、公債等有價證券，借以獲得收益的經(jīng)濟行為。證券投資屬于非實物投資，投資者付出資金，購入的是有價證券，而不是機器、設(shè)備、黃金珠寶等實物。證券投資的收益一般包括股息、紅利收益、資本收益、債息收益和投機收益。
證券投資是一種特殊的投資活動，與一般意義上的投資相比，具有高收益性、高風險性、期限性和變現(xiàn)性等特點。
3證券投資與投機
投機起源于古代，早期的投機以賺取地區(qū)差價為主要方式，不同區(qū)域?qū)Σ煌N類產(chǎn)品生產(chǎn)與需求的差別性，為投機者賺取買賣差價創(chuàng)造了條件。進入商品社會后，投機范圍日趨廣泛，它已伸展到生產(chǎn)、流通、金融等眾多領(lǐng)域。
投機的含義就是把握時機賺取利潤。在證券投資學(xué)中，投機的基本含義則是：在信息不充分的條件下做出投資決策，試圖在證券市場的價格漲落中獲利。而這種價格波動帶來的獲利時機同樣賦予所有的社會公眾，并未偏向某種特定的人，但事實上只有少數(shù)人把握住了這種機會。少數(shù)投機者之所以能夠成功，不只是他們熟悉市場的習(xí)性，具有豐富的經(jīng)驗，準確的預(yù)見力和判斷力，更主要的是具有承擔風險的勇氣。承擔較大的風險，賺取高額利潤就是投機者根本的信條。而對于大多數(shù)人來說，并不愿意承擔更大的風險，他們往往偏重于通過資金、勞動力等生產(chǎn)要素的投入以圖賺取正常利潤的投資行為。
證券投資與投機的區(qū)別主要表現(xiàn)為對預(yù)測收益的估計不同。普通投資者進行證券投資時，較為重視基礎(chǔ)價值分析，以此作為投資決策的依據(jù)；證券投機者不排斥這些方法，但更重視技術(shù)、圖像和心理分析。普通投資者除關(guān)心證券價格漲落而帶來的收益外，還關(guān)注股息、紅利等日常收益；而證券投機者只關(guān)注證券價格漲落帶來的利潤，而對股息、紅利等日常收益不屑一顧。其次是所承擔的風險程度不同。投資的收益與風險是成正比的。普通投資者對投資的安全性較為關(guān)注，主要購買那些股息和紅利乃至價格相對穩(wěn)定的證券，因而所承擔的風險較??；投機者主要購買那些收益高而且極不穩(wěn)定的證券，因而其所承擔的風險較大。投機者既可能獲得巨大的收益，也可能遭受巨大的損失。
證券投資與投機并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只是在程度上有差別。因此要把投資與投機完全區(qū)分開來是很困難的。投資是不成功的投機，投機是成功的投資。
4證券投資學(xué)研究的對象
證券投資學(xué)的研究對象是證券市場運行的規(guī)律以及遵循其規(guī)律進行科學(xué)的管理和決策的綜合性方法論科學(xué)。具體地講，就是證券投資者如何正確地選擇證券投資工具；如何規(guī)范地參與證券市場運作；如何科學(xué)地進行證券投資決策分析；如何成功地使用證券投資策略與技巧；國家如何對證券投資活動進行規(guī)范管理等等。從學(xué)科性質(zhì)上講，證券投資學(xué)具有下列特點：
第一，證券投資是一門綜合性方法論科學(xué)。證券投資的綜合科學(xué)性質(zhì)主要反映在它以眾多學(xué)科為基礎(chǔ)和它涉及范圍的廣泛性。證券投資作為金融資產(chǎn)投資，它是整個國民經(jīng)濟運行的重要組成部分。股市是國民經(jīng)濟的晴雨表，因此，資本、利潤、利息等慨念是證券投資學(xué)研究問題所經(jīng)常使用的基本范疇。證券市場是金融市場的一項重要組成部分。證券投資學(xué)研究的一個重要內(nèi)容是證券市場運行，證券投資者的投資操作，所以必然涉及到貨幣供應(yīng)、市場利率及其變化對證券市場價格以及證券投資者收益的影響。證券投資者進行投資決定購買哪個企業(yè)的股票或債券，總要進行調(diào)查了解，掌握其經(jīng)營狀況和財務(wù)狀況，從而做出分析、判斷。作這些基礎(chǔ)分析必須掌握一定的會計學(xué)知識。證券投資學(xué)研究問題時，除了進行一些定性分析外，還需要大量地定量分析，證券投資、市場分析、價值分析、技術(shù)分析、組合分析等內(nèi)容都應(yīng)采用統(tǒng)計、數(shù)學(xué)模型進行。因此，掌握經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)等方法對證券投資是非常重要的。因此，證券投資學(xué)是一門綜合性方法論科學(xué)。
第二，證券投資是一門應(yīng)用性科學(xué)。證券投資學(xué)雖然也研究一些經(jīng)濟理論問題，但從學(xué)科內(nèi)容的主要組成部分來看，它屬于應(yīng)用性較強的一門科學(xué)。證券投資學(xué)側(cè)重于對經(jīng)濟事實、現(xiàn)象及經(jīng)驗進行分析和歸納，它所研究的主要內(nèi)容是證券投資者所需要掌握的具體方法和技巧，即如何選擇證券投資工具；如何在證券市場上買賣證券；如何分析各種證券投資價值；如何對發(fā)行公司進行財務(wù)分析；如何使用各種技術(shù)方法分析證券市場的發(fā)展變化；如何科學(xué)地進行證券投資組合等等，這些都是操作性很強的具體方法和基本技能。從這些內(nèi)容可以看出，證券投資學(xué)是一門培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才的科學(xué)。
第三，證券投資是一門以特殊方式研究經(jīng)濟關(guān)系的科學(xué)。證券投資屬于金融投資范疇，進行金融投資必須以各種有價證券的存在和流通為條件，因而證券投資學(xué)所研究的運動規(guī)律是建立在金融活動基礎(chǔ)之上的。金融資產(chǎn)是虛擬資產(chǎn)，金融資產(chǎn)的運動就是一種虛擬資本的運動，其運動有著自己一定的獨立性。社會上金融資產(chǎn)量的大小取決于證券發(fā)行量的大小和證券行市，而社會實際資產(chǎn)數(shù)量的大小取決于社會物質(zhì)財富的生產(chǎn)能力和價格。由于金融資產(chǎn)的運動是以現(xiàn)實資產(chǎn)運動為根據(jù)的，由此也就決定了實際生產(chǎn)過程中所反映的一些生產(chǎn)關(guān)系也必然反映在證券投資活動當中。即使從證券投資小范圍來看，證券發(fā)行所產(chǎn)生的債權(quán)關(guān)系、債務(wù)關(guān)系、所有權(quán)關(guān)系、利益分配關(guān)系，證券交易過程中所形成的委托關(guān)系、購銷關(guān)系、信用關(guān)系等等也都包含著較為復(fù)雜的社會經(jīng)濟關(guān)系。因此證券投資學(xué)研究證券投資的運行離不開研究現(xiàn)實社會形態(tài)中的種種社會關(guān)系。
5證券投資研究的內(nèi)容和方法
5.1證券投資的研究內(nèi)容
證券投資的研究內(nèi)容是由其研究對象所決定的，它包括：
關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教材建設(shè)；基本原則；思考
1引言
高等學(xué)校人才培養(yǎng)除了人才培養(yǎng)模式、專業(yè)定位和培養(yǎng)總體目標的確定外，教材建設(shè)也是重要內(nèi)容之一，它是體現(xiàn)培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是進行教學(xué)的基本工具，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。一本好教材的問世意味著一門好課程的出現(xiàn),也預(yù)示著一批優(yōu)秀學(xué)生的成長.為此，本文將結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展和證券市場的現(xiàn)狀，對高校經(jīng)濟管理類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)做一思考。
2經(jīng)濟管理類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)的基本原則
專業(yè)教材建設(shè)是院校正常教學(xué)的基本條件，是深入教學(xué)改革和提升學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。高校教學(xué)建設(shè)要密切結(jié)合社會經(jīng)濟實際，深入研究高校學(xué)科特點,編寫出高質(zhì)量的教材，筆者認為，經(jīng)管類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)應(yīng)遵循以下原則。
2.1通俗適用的原則
證券投資學(xué)起源于西方，不少概念和理論都是從國外教科書中引進，教材編寫者對于涉及的比較專業(yè)的術(shù)語、概念和理論，要盡量通俗的表述，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會和貫通。同時，教材編寫必須考慮專業(yè)培養(yǎng)目標的要求以及本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標教育中的地位和作用；教材內(nèi)容的深度、廣度和側(cè)重點要合理，應(yīng)適應(yīng)各院校確定的教學(xué)時數(shù)和教學(xué)目標要求，教材的字數(shù)規(guī)模要適應(yīng)學(xué)制、學(xué)時的需要。
2.2整體性原則
教材的體系結(jié)構(gòu)要完整和成系統(tǒng)，一般地說，證券投資學(xué)教材要至少能夠涵蓋六個主要方面的內(nèi)容：證券投資工具、證券市場知識、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券投資方法與交易技巧、證券投資風險防范與管理。這些內(nèi)容缺一不可。
2.3新穎性原則
教材建設(shè)一定要體現(xiàn)編、著相結(jié)合，不斷納入國內(nèi)外最新的理論知識和研究成果，同時要不斷的結(jié)合我國金融行業(yè)、證券行業(yè)改革的實際，總結(jié)提煉出一些能上升為理論成果的東西編入教材中，增強教材的創(chuàng)新性，使學(xué)生既能夠了解該學(xué)科知識前沿，又能夠緊跟改革時代潮流，不斷增進知識。
3目前高校證券投資學(xué)教材建設(shè)面臨的問題
高校證券投資學(xué)教材一經(jīng)編定成型，則具有相對的穩(wěn)定性，而目前我國經(jīng)濟發(fā)展和金融改革的較快，教材建設(shè)如何與之適應(yīng)，適時修訂推出新版與變化了的實際相匹配，成為教材建設(shè)面臨的一大問題。近年來，我國經(jīng)濟和金融改革向縱深推進，新的實踐、產(chǎn)生一些新生事物，例如優(yōu)先股的重啟、個股期權(quán)制度的實施等等。經(jīng)濟實踐和改革需要理論指導(dǎo)，同時又需要把新興實踐提煉和上升為理論。此外，我國經(jīng)濟已經(jīng)步入全球化軌道，金融市場的發(fā)展也要吸取發(fā)達市場經(jīng)濟國家好的機制、制度、模式和經(jīng)驗，并與中國實際相結(jié)合。這就使得教材建設(shè)以及教材的再版修訂要不間斷的吐故納新。解決這一問題，要求高校教師和教材建設(shè)者們，一是要走出校園，關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展的動向以及我國證券市場與世界市場接軌的進程，必要時實地進行一些考察和調(diào)研，增進認識；二是要不斷總結(jié)與思考，提煉出或借鑒學(xué)術(shù)界的研究成果，融入教材建設(shè)中，使教材不斷更新，知識更加前瞻，體系更加全面。
4目前經(jīng)管類證券投資學(xué)教材建設(shè)應(yīng)注意的問題
4.1教材編著要強化宏觀基本面分析方面的內(nèi)容
證券投資學(xué)相當大的一部分內(nèi)容涉及證券市場，證券市場是經(jīng)濟發(fā)展的晴雨表，而經(jīng)濟發(fā)展總是受制于宏觀基本面的變化，因此，在教材建設(shè)中，強化宏觀基本面分析顯得十分重要。宏觀基本面分析當然首先要完整介紹宏觀經(jīng)濟分析，包括宏觀經(jīng)濟基本面分析的方法，如總量分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，以及宏觀經(jīng)濟指標及對證券市場的影響，宏觀經(jīng)濟政策及對對證券市場的影響；其次，要進行產(chǎn)業(yè)分析、行業(yè)分析，領(lǐng)會我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化的現(xiàn)狀；再次，要進行微觀基本面——公司的分析，包括公司的財務(wù)分析、價值分析。目前出版的教材，有的對宏觀基本面分析編著內(nèi)容不夠充分和深入，比如，缺乏行業(yè)分析、板塊分析、熱點分析，有的對微觀基本面諸如公司價值分析很不細致，使得教材內(nèi)容體系不盡完整。
4.2證券投資學(xué)教材要精簡投資模型和量化分析方面的內(nèi)容
證券投資學(xué)教材中，一些諸如馬科維茨選擇資產(chǎn)組合方法、投資組合管理業(yè)績評價模型以及量化分析交易等內(nèi)容，對于金融、投資類專業(yè)學(xué)生來說是必要的，這畢竟是他們的核心專業(yè)課程，應(yīng)該也必須掌握這些現(xiàn)資組合與分析理論。但是，對于一般經(jīng)貿(mào)和管理類專業(yè)，證券投資學(xué)不是其專業(yè)核心課，開設(shè)這門課程目的只是培養(yǎng)學(xué)生必須掌握的金融證券的基本知識、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和一定的投資水平，而不是執(zhí)業(yè)能力。因此，沒有必要大量介紹一些西方投資學(xué)中的看似高端的模型分析和量化分析理論，這些較為復(fù)雜的投資理論，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度很大，一般不易學(xué)懂，如果學(xué)得似懂非懂，反而難以正確指導(dǎo)其投資理財活動。
4.3教材建設(shè)應(yīng)緊密聯(lián)系市場經(jīng)濟發(fā)展實際，內(nèi)容方面不斷推陳出新
近年來，我國證券市場發(fā)展中，不斷涌現(xiàn)出滬港通、深港通、熔斷機制等新事物。滬港通，即滬港股票市場交易互聯(lián)互通機制，指兩地投資者委托上交所會員或者聯(lián)交所參與者，通過上交所或者聯(lián)交所在對方所在地設(shè)立的證券交易服務(wù)公司，買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對方交易所上市股票，滬港通包括滬股通和港股通兩部分。滬港通下的股票交易于2014年11月17日開通。深港通，是深港股票市場交易互聯(lián)互通機制的簡稱，指深圳證券交易所和香港聯(lián)合交易所有限公司建立技術(shù)連接，使內(nèi)地和香港投資者可以通過當?shù)刈C券公司或經(jīng)紀商買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對方交易所上市的股票，2016年12月5日，深港通開通。滬港通和深港通的實施，有利于投資者更好地共享兩地經(jīng)濟發(fā)展成果；促進內(nèi)地資本市場開放和改革，進一步學(xué)習(xí)借鑒香港比較成熟的發(fā)展經(jīng)驗。熔斷機制（CircuitBreaker），也叫自動停盤機制，是指當股指波幅達到規(guī)定的熔斷點時，交易所為控制風險采取的暫停交易措施。2015年12月4日，上交所、深交所、中金所正式指數(shù)熔斷相關(guān)規(guī)定，后于2016年1月8日暫停。熔斷機制雖然目前不適合我國國情，沒有堅持下去，但是它控制風險保護投資者的功能還是值得肯定。對于這些新興知識和內(nèi)容，教材應(yīng)該予以介紹，一般可以有兩種方法處理：一是增加教材附錄，通過附錄加以介紹；二是在相關(guān)章節(jié)增加專欄，介紹這些內(nèi)容。學(xué)生了解和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以增強適應(yīng)證券市場活動的能力。
4.4增加案例分析方面的篇幅
案例是指對某一具體現(xiàn)象的描述、總結(jié)和分析。一般可以在投資、管理實踐和教學(xué)中運用。案例有真實性；典型性；有效性；完整性；可讀性五大原則，案例易于被學(xué)生接受和理解，具有指導(dǎo)作用、借鑒作用和經(jīng)驗積累作用。證券投資學(xué)是一門應(yīng)用型極強的學(xué)科，為了使學(xué)習(xí)者增進投資分析能力和投資活動的實踐能力，教材編寫中適當增加案例可達到事半功倍的效果。在投資學(xué)教材內(nèi)容體系中，產(chǎn)業(yè)與行業(yè)分析，公司財務(wù)分析，K線、均線、技術(shù)指標等技術(shù)分析章節(jié)以及風險防范和組合管理等章節(jié)均可以編附案例，通過案例及其分析增強對理論知識的理解與把握。已近出版的教材，案例方面的內(nèi)容不太多，再編時，適當增加案例篇幅很有必要?？傊?，在改革深入推進，證券市場不斷發(fā)展的今天，突出重點，精心組織，追求教材建設(shè)的高質(zhì)量，已經(jīng)成為當今證券投資學(xué)教材建設(shè)的重要任務(wù)。高校教師既要教書育人，更要地做好教材建設(shè)工作，使學(xué)生真正能夠?qū)W到系統(tǒng)、新穎的理論知識，并由此提升應(yīng)用技能，更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
參考文獻
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《證券投資學(xué)》作為一門集理論與實踐于一體的應(yīng)用性課程，在人人談股的當下，受到越來越多人的關(guān)注。尤其在專業(yè)證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學(xué)質(zhì)量更是與從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平緊密相連。然而面對瞬息萬變的證券市場，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以取得滿意的教學(xué)效果，客觀上要求在教學(xué)實踐中必須進行改革。本文在分析傳統(tǒng)教學(xué)模式問題的基礎(chǔ)上，提出了幾點改革建議，總結(jié)教授這門課程的經(jīng)驗,以期達到增強教學(xué)效果的目的。
關(guān)鍵詞：
證券投資學(xué)；教學(xué)改革
一、引言
2015年的中國資本市場，注定將載入史冊。這是令所有投資者畢生難忘的一年。從牛市起步到漫天飛舞的瘋牛;從千股漲停到千股跌停進而引發(fā)流動性喪失;從監(jiān)管層積極出手救市，到別有用心的做空隊伍的集體繳械……隨著全民炒股熱潮的掀起，《證券投資學(xué)》作為闡述證券投資的核心課程，被越來越多的人關(guān)注。證券投資學(xué)集應(yīng)用性、實踐性和操作性于一體，是理論與實際的有機結(jié)合。完善這門課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，是培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新型專業(yè)人才的需要，更是一個教學(xué)工作者必須思考的問題。顯然作為一門實踐性極強的課程，傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本為主體的靜態(tài)教學(xué)模式變得不再適合。
二、傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題
傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在授課過程中照本宣科、注重理論知識講解，忽視實踐操作，使得證券投資學(xué)課程在教學(xué)過程中存在以下問題：
1.重理論，輕實踐教師在講授證券投資學(xué)這門課程的過程中，通?；ê艽蟮钠鶃碇v述相關(guān)的投資理論、基本原理及概念，而對具體的證券投資實踐，比如如何操盤、盯盤及操作分析規(guī)則講解較少，即使有所涉及也多是通過PPT向?qū)W生演示，這樣的教學(xué)效果遠不如直接通過交易軟件進行演示形象。以至于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之后，根本不會使用股票交易軟件，或是對操作流程比較模糊。另外，近年來有很多財經(jīng)網(wǎng)站和證券機構(gòu)會在全國范圍內(nèi)開展模擬炒股競賽，這可以作為一個很好的教學(xué)實踐平臺，讓學(xué)生參與進去，身臨其境，其效果將遠遠超過教師在課堂上聲嘶力竭的喊話。
2.教材內(nèi)容陳舊教材內(nèi)容陳舊，缺乏時效性，跟不上證券市場的改革與創(chuàng)新步伐。具體表現(xiàn)有：一、教材內(nèi)容滯后于證券投資實際的發(fā)展。國內(nèi)證券投資學(xué)教材內(nèi)容更新的速度遠不及市場變化的速度，比如很少有教材內(nèi)容涉及融資融券、股指期貨、個股期權(quán)、FOF、新三板市場等。另外，近兩年金融改革推出的一些舉措更是不曾出現(xiàn)在教材中，比如滬港通、滬港基金互認、股指熔斷、注冊制改革等。新知識、新理論的不斷涌現(xiàn)，都要求我們必須不斷更新證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
3.學(xué)生缺乏積極性要想把握好證券投資這項專業(yè)技能，所涉及到的領(lǐng)域多，覆蓋面廣，時效性強。而教學(xué)實踐中，教師在教授這門課的過程中，通常以靜態(tài)的理論講授為主，跟學(xué)生缺乏互動，甚至連課堂提問的次數(shù)都屈指可數(shù)。在這樣的教學(xué)模式之下，既不利于教師對學(xué)生知識把握程度的摸底，也難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而證券投資學(xué)作為一門時效性極強的課程，需要學(xué)生積極主動的去關(guān)注當下國內(nèi)外的時事動態(tài)，在實踐中去驗證相關(guān)理論及方法。
三、《證券投資學(xué)》教學(xué)改革建議
1.選取富有時效的教材為加強證券投資學(xué)課程的實踐意義，在選取教材時，應(yīng)選擇那些內(nèi)容豐富、知識更新快的教材。高校在安排教學(xué)大綱時，應(yīng)跟學(xué)科發(fā)展動態(tài)緊密聯(lián)系，并及時跟進。教師在教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)最新的法規(guī)準則進行補充，擴充學(xué)生的信息量；面對一些實踐性強的章節(jié)，如操盤、盯盤及操作分析規(guī)則等，應(yīng)適當增加課時，以提高學(xué)生的實操能力。
2情境教學(xué)情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。針對證券投資學(xué)中一些與現(xiàn)實密切聯(lián)系的問題，可采取情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生在所設(shè)情境中進行角色模擬，切身感受和發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行歸納總結(jié)，尋找解決方法。通過情境教學(xué)，將理論與現(xiàn)實經(jīng)驗和問題聯(lián)系起來，加深學(xué)生對于知識的理解和把握。
3.案例教學(xué)案例教學(xué)，是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式。通過案例教學(xué)，組織學(xué)生應(yīng)用投資理論對當下一些證券投資熱點問題開展討論，反復(fù)互動與交流，通過各種信息、知識、經(jīng)驗、觀點的碰撞，從而達到啟迪思維、深化理論理解的目的。具體步驟如下：首先，進行理論講解，預(yù)先將案例分析中涉及的理論知識和技能要求向?qū)W生進行講授；其次，精心準備案例材料，選取符合當下實情的案例故事；第三，引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析并及時歸納總結(jié)。比如本門課程開篇講述的就是對證券市場及其投資工具的認識，教師可在完成基本知識點講解后，通過滬深兩市上市券種，對比分析國內(nèi)外投資工具的異同，并對不同類型的市場進行直觀對比。
4.實踐教學(xué)建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，進行證券模擬交易，加強學(xué)生的實際操作技能。在模擬實訓(xùn)中，通過互聯(lián)網(wǎng)接入證券實時行情，對交易進行動態(tài)觀察，作出分析和判斷，以驗證所學(xué)理論知識。同時，加強學(xué)校與當?shù)厝痰暮献?，建立校外實?xùn)基地，定期輸送學(xué)生到證券公司進行校外實訓(xùn)，讓學(xué)生在具體崗位參與培訓(xùn)，加深對理論知識的理解與領(lǐng)會。最后，還可以鼓勵學(xué)生積極參與從業(yè)資格考試，將教學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合起來，既可以為學(xué)生以后的就業(yè)添磚加瓦，又能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，總之，我們希望通過教學(xué)改革，將證券投資學(xué)這門課程的理論與實踐聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。
參考文獻：
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目前，全國共有獨立學(xué)院300余所，浙江省有22所。國家和地方都相繼出臺有關(guān)的政策法規(guī)，積極鼓勵和扶持民辦高校和專業(yè)（集群）向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。而應(yīng)用型高校對于人才的培養(yǎng)目標是以服務(wù)地方創(chuàng)新發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)出國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才。而作為依托國內(nèi)知名高校辦學(xué)的獨立學(xué)院，為了能在同類型的獨立學(xué)院中脫穎而出，辦出自己的特色，就應(yīng)及時轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，認真分析經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的新需求和自身基礎(chǔ)條件，科學(xué)定位人才培養(yǎng)類型、規(guī)格與標準，探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人新機制，努力提高學(xué)校和學(xué)生適應(yīng)人力資源市場變化的能力，實現(xiàn)錯位發(fā)展，切實強化重知識應(yīng)用能力、實踐動手能力、職業(yè)崗位能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理念。
二、投資學(xué)課程特點
投資學(xué)課程是財經(jīng)類院校的一門熱門課，金融學(xué)專業(yè)的核心課程，也可以作為所有財經(jīng)類專業(yè)的方向課或選修課。因其實用性強，與日常生活聯(lián)系緊密，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和積極性都頗高。因此在教學(xué)過程中，如何高效地將學(xué)生的熱情轉(zhuǎn)化為良好的教學(xué)效果，是教學(xué)研究的重點。投資學(xué)中可將追求金融知識和追求財富完美地融為一體，這種融合有賴于投資學(xué)理論和投資實踐完美的結(jié)合。投資學(xué)課程的教學(xué)目標，在于讓學(xué)生了解金融市場中基本的投資產(chǎn)品，理解投資市場的運作機制，掌握基本的投資理論，最終學(xué)會用理論指導(dǎo)實際投資活動。因此理論的學(xué)習(xí)與實際的投資操作都應(yīng)該成為學(xué)生在完成本課程之后能夠掌握的技能。
三、投資學(xué)課程實踐性教學(xué)初探
在近三個學(xué)期十四個教學(xué)班的教學(xué)過程中，實踐性的教學(xué)方式收到了非常好的教學(xué)效果，課程深受學(xué)生的喜愛與好評，身為任課教師也積累了一定的經(jīng)驗。實踐性的教學(xué)方式主要包括兩方面內(nèi)容：每周財經(jīng)新聞解讀以及模擬證券投資。下面就這兩個模塊在教學(xué)中的應(yīng)用做一個簡單的介紹。不管是出于未來工作崗位的需要，如證券公司、基金公司等金融機構(gòu)，還是學(xué)生未來在個人的投資理財生活中，了解金融市場實時的狀況，解讀各式財經(jīng)新聞的能力是制定投資策略的前提。在每學(xué)期初的第一次課，除了簡要介紹課程的主要內(nèi)容之外，都會利用一節(jié)課的時間，幫助學(xué)生回顧過去半年或是一年發(fā)生的財經(jīng)大事，從學(xué)生感興趣的事件入手，如余額寶、微信搶紅包、“中國大媽”搶購黃金等熱門話題或是學(xué)生日常都關(guān)心的娛樂八卦，如某電影的票房、某娛樂明星的投資副業(yè)等等，解讀金融市場中的新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的投資學(xué)術(shù)語與知識，從投資學(xué)的角度分析投資產(chǎn)品的特點或者金融市場的運作機制。這種方式往往能夠很好的激發(fā)學(xué)生關(guān)心財經(jīng)新聞的興趣。有了教師的示范之后，將學(xué)生分成若干個小組，每周請一個小組以財經(jīng)新聞播報的方式解讀過去一周國內(nèi)國際發(fā)生的重大或是有趣的財經(jīng)事件。在每周的播報后，由教師進行進一步的解讀與分析，由于與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，這一環(huán)節(jié)往往是學(xué)生聽課效率最高的。每周財經(jīng)新聞解讀的方式貫穿整個學(xué)期，也能很好的將投資產(chǎn)品或市場所經(jīng)歷的周期變化進行實時的解讀與分析，具有連貫性，課堂效果突出。而模擬證券投資這一模塊則更好的利用證券市場實時的行情數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供了參與證券市場投資的仿真環(huán)境。市場中有非常多的提供投資模擬的平臺，每個學(xué)期也有不少模擬投資的大賽。在選擇具體的平臺及比賽時，特意挑選了可以進行手機APP進行操作的平臺，因為現(xiàn)在的學(xué)生都是“低頭族”，手機占用的時間比例大，同時選擇了較權(quán)威的全國性賽事讓學(xué)生參與，比如2015年第二屆大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽，由主辦的A類賽事同時提供了豐厚的獎勵，這兩方面都可以極大地提升學(xué)生的參與度，同時也能夠開闊視野，與全國的大學(xué)生一起共同挑戰(zhàn)投資市場進行比拼。在鼓勵學(xué)生參與的機制上，也把模擬證券投資模塊放入課程成績的考察中來，在平時成績中占有一定比例，主要以考察成交量為主，不以盈虧作為評判成績高低的標準。模擬證券投資除了能讓學(xué)生主動的參與證券投資市場之外，也能夠?qū)旧系囊恍├碚撝R很好的與實踐相結(jié)合。比如在理解相關(guān)系數(shù)、貝塔系數(shù)這些概念時，結(jié)合學(xué)生操作的股票數(shù)據(jù)，分析個股與個股、個股與市場之間的波動性聯(lián)系，有更直觀的理解與感受，學(xué)生能夠?qū)W以致用，更好的掌握相關(guān)知識。
四、總結(jié)
《證券投資學(xué)》是一門研究證券投資運行規(guī)律的學(xué)科，不僅是金融學(xué)科重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是非金融專業(yè)，比如國際經(jīng)濟與貿(mào)易、經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課。它既是一門內(nèi)在邏輯性很強的理論學(xué)科，也是一門對實踐具有很強指導(dǎo)性的課程?！蹲C券投資學(xué)》貼近現(xiàn)實、兼顧理論，受到非金融專業(yè)學(xué)生的普遍歡迎。我國證券市場近幾年在相關(guān)法律制定、制度創(chuàng)新、機制規(guī)范等方面取得了長足進展，同時也對《證券投資學(xué)》的教學(xué)提出了更高的要求。對非金融專業(yè)而言，學(xué)生既沒有從事商業(yè)活動的經(jīng)驗，也不完全具備證券投資必需的知識體系，在有限的課時內(nèi)如何讓學(xué)生對證券投資的知識理解與接受并產(chǎn)生興趣成為一大難題。在教學(xué)目標的設(shè)計上，對非金融專業(yè)應(yīng)體現(xiàn)出與金融學(xué)專業(yè)教學(xué)目標的不同，應(yīng)當側(cè)重于學(xué)生對綜合性知識的貫通理解和應(yīng)用能力的提高，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方式和教學(xué)方法等方面，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識體系進行改革和創(chuàng)新，當然也需要教師對證券投資學(xué)全面深入的把握。因此，有必要重新梳理和深入探討非金融專業(yè)《證券投資學(xué)》的教學(xué)改革問題。
一、《證券投資學(xué)》教學(xué)中存在的問題與挑戰(zhàn)
《證券投資學(xué)》課程的特殊性在于內(nèi)容的綜合性和現(xiàn)實性。一般來說，《證券投資學(xué)》的授課對象是大學(xué)三年級的學(xué)生，他們是在完成高等數(shù)學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財務(wù)管理，以及財政、會計等課程的基礎(chǔ)上，綜合運用各種學(xué)科知識，進行《證券投資學(xué)》的學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)證券投資價值的分析、判斷和決策能力。這樣一個課程設(shè)計順序是符合邏輯要求的。而對非金融專業(yè)來說，由于證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特殊性，加上先導(dǎo)課程學(xué)習(xí)不足，可能會造成邏輯鏈條的缺失，導(dǎo)致學(xué)生理解知識難度加大。
（一）存在的問題第一，缺乏適用的教材。教材的質(zhì)量對教學(xué)質(zhì)量的提高、培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著關(guān)鍵意義。對教師而言，教材是授課的依據(jù)；對非金融專業(yè)學(xué)生而言，一本符合其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，能看得懂、喜歡看、看得進去的《證券投資學(xué)》教材，既能拓寬視野，又能激發(fā)求知欲、提升學(xué)習(xí)興趣。當前，以《證券投資學(xué)》或《證券投資分析》等為名稱的教材琳瑯滿目，從教育部重點教材到一般高校自編教材，版本繁多。據(jù)統(tǒng)計，在亞馬遜網(wǎng)站上“大學(xué)教材教輔及參考書”中搜索，《證券投資學(xué)》有127種，在當當網(wǎng)的“財經(jīng)類教材”中有204種。但是，這些教材幾乎都是國外投資理論的翻版，大多數(shù)重理論、輕實踐，重公式推導(dǎo)、輕案例探討，相互傳抄現(xiàn)象嚴重，而對我國證券市場快速發(fā)展中出現(xiàn)的新事物未能給予足夠重視。學(xué)生們使用這些教材學(xué)習(xí)后，仍然停留于對經(jīng)典理論的理解層面，無法與我國證券市場日新月異的變化聯(lián)系起來，理論與實踐存在較嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。第二，課程設(shè)置不科學(xué)。《證券投資學(xué)》課程的綜合性、實踐性很強，這就要求教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并迅速有效地把新內(nèi)容整合到教學(xué)中去，同時又需要多門先修課程做支撐，如證券投資價值分析對數(shù)理統(tǒng)計知識的要求較高，需要綜合運用高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、財務(wù)管理等多學(xué)科的知識為之提供支持。但不同專業(yè)對這些先修課程的開設(shè)與要求各不相同，有的作為必修課，有的作為專業(yè)選修或任選課，有的甚至不安排開課。學(xué)生普遍缺乏數(shù)理基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)處理技術(shù)薄弱，相關(guān)軟件應(yīng)用能力不高，從而制約了學(xué)生靈活運用基本知識解決實際問題的能力。再有，投資課設(shè)置存在“多而全”的問題，內(nèi)容重復(fù)嚴重，如《證券投資學(xué)》、《投資銀行學(xué)》與《投資學(xué)》部分內(nèi)容重復(fù)，由于課時有限，課程多必然會導(dǎo)致每門課程課時量的減少。第三，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱?！蹲C券投資學(xué)》的實踐性和創(chuàng)新性決定了必須要選擇合適的教學(xué)方式。目前《證券投資學(xué)》課程教學(xué)大多以課堂教學(xué)為主，重理論、輕實踐，重知識、輕能力。一直沿用的“粉筆+黑板”的模式在教學(xué)中有很大局限，如在處理證券投資技術(shù)分析涉及的大量圖表時就很難操作，而目前大量采用的多媒體教學(xué)雖然部分解決了這一問題，但畫面包含的大量信息也加大了學(xué)生短時間內(nèi)理解的困難。金融實驗室是重要的手段，但目前普遍重視不夠，專業(yè)教師缺失，課時受限，沒有納入專業(yè)教學(xué)體系，實驗操作、模擬交易多流于形式，學(xué)生聽課效率低。對非金融專業(yè)學(xué)生來說，特別需要證券投資的親身體驗和實地觀摩。第四，考核方式單一。目前，《證券投資學(xué)》課程考試方式以閉卷為主。閉卷考試很容易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成死記硬背、應(yīng)付考試的習(xí)慣，學(xué)生只要能夠背出基本原理、經(jīng)典理論即能夠通過考試，卻忽略了對知識的綜合應(yīng)用。而綜合知識的運用和實踐能力的提高恰恰是《證券投資學(xué)》的教學(xué)目的所在。因此，閉卷考試的考核方式與教學(xué)目的存在本質(zhì)上的沖突。
（二）面臨的挑戰(zhàn)目前，《證券投資學(xué)》課程主要面臨兩個方面的挑戰(zhàn)：第一，金融研究的微觀化趨勢。［1］最近幾十年來，金融學(xué)在微觀層面上取得了長足進展，微觀金融學(xué)已經(jīng)成為金融學(xué)的兩大分支之一，解決個人、企業(yè)、經(jīng)濟組織在資源配置和價格發(fā)現(xiàn)過程中的不確定性和動態(tài)問題，和幾乎所有金融實踐工作緊密地聯(lián)系在一起，大量成果直接應(yīng)用到市場第一線。隨著中國資本市場規(guī)范化進程的加快，直接融資帶動“微觀金融”滲透到了證券投資的方方面面，金融市場的運行效率越來越取決于微觀主體的行為。《證券投資學(xué)》在教學(xué)過程中還沒有體現(xiàn)出這種趨勢。第二，層出不窮的金融創(chuàng)新挑戰(zhàn)同樣緊迫。我國金融市場上的金融創(chuàng)新涉及金融制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、金融市場創(chuàng)新、金融產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新、金融工具創(chuàng)新等方方面面，金融衍生產(chǎn)品不斷推陳出新，股指期貨、融資融券、各種含權(quán)的公司金融工具已經(jīng)成為現(xiàn)實經(jīng)濟的組成部分?！蹲C券投資學(xué)》課程設(shè)置和教學(xué)還沒有充分體現(xiàn)這種趨勢和內(nèi)容要求，公司金融、金融工程、行為金融學(xué)等沒有納入課程體系，或僅僅作前沿理論介紹，這就造成課程教學(xué)中理論與實踐相結(jié)合的現(xiàn)實困難。因此，《證券投資學(xué)》的教材和內(nèi)容迫切需要更新，應(yīng)適當增加微觀金融內(nèi)容，加大衍生產(chǎn)品內(nèi)容所占比重，從而使教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)實。
二、《證券投資學(xué)》教學(xué)改革的幾點建議
為適應(yīng)非金融專業(yè)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需要，達到學(xué)生對綜合性知識能貫通理解和提高應(yīng)用能力的教學(xué)目標，需要對《證券投資學(xué)》的教學(xué)進行深入改革，至少應(yīng)在如下三個方面首先進行改進：
（一）優(yōu)化課程設(shè)置，選用恰當?shù)慕滩恼n程設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的核心，恰當?shù)慕滩氖菍崿F(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵。第一，課程設(shè)置需要考慮每個專業(yè)的特點而有所側(cè)重。適當刪減一些不太重要的選修課，增加基礎(chǔ)課（如統(tǒng)計學(xué)、金融學(xué)）的課時量，適當增加對公司金融、金融組織學(xué)、資產(chǎn)定價、家庭理財?shù)冗x修課程的開設(shè)，有條件的還需加強金融計量學(xué)方面的課程，如金融時間序列分析、隨機過程、金融工程學(xué)、行為金融學(xué)等，作為任選課程開設(shè)。在保證有足夠的時間對基礎(chǔ)性知識掌握的基礎(chǔ)上，加強對相關(guān)知識的深入了解，擴大學(xué)生的知識面和視野。第二，恰當教材的選擇，需要考慮三個方面：教材是否能夠反映行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)；是否體現(xiàn)本學(xué)科的國際前沿；是否與學(xué)生的興趣、專業(yè)知識背景、學(xué)習(xí)規(guī)律相一致。內(nèi)容必須與學(xué)生培養(yǎng)目標一致，內(nèi)容設(shè)計由淺入深，有利于學(xué)生的課外自學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，建議選用國外成熟的教科書，輔之以生動案例尤其是國內(nèi)的案例分析教材，充實案例分析和實踐模擬課的內(nèi)容，注重理論與實踐相合，使學(xué)生加深對理論知識的理解，真正提高靈活運用知識的能力。
關(guān)鍵詞：實盤分析教學(xué)；證券投資；實踐
證券投資學(xué)課程是高校經(jīng)濟管理和財經(jīng)專業(yè)學(xué)生的必修科目。與其他學(xué)科相比，該課程的理論與實踐聯(lián)系緊密，對實踐性和操作性要求很高，學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常感到理論和實踐的距離非常大。在教學(xué)中采用實盤分析教學(xué)，可以把現(xiàn)代信息技術(shù)手段、互聯(lián)網(wǎng)、證券投資學(xué)內(nèi)容三者有機融合，能優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高教學(xué)效果。
一、實盤分析教學(xué)的涵義
實盤分析教學(xué)：是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求，通過互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實時行情，在證券公司的分析軟件基礎(chǔ)上，運用各種投資方法，對證券行情進行動態(tài)觀察和分析，把課程教學(xué)的主要內(nèi)容中的理論和實際相結(jié)合的一種教學(xué)方式。
這里所說的實盤，不僅僅指交易所每天交易的、實實在在存在動態(tài)行情，而且注重當前運行的整個證券市場。實盤分析不是指實際意義上的交易操作分析，特指教和學(xué)雙方結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行動態(tài)行情分析和判斷，對證券投資學(xué)課程的主要理論進行實際驗證，從而達到理論和實際的有效結(jié)合，使學(xué)生的理論經(jīng)過系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，能夠積累起來。
教學(xué)方法是一種為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是教師施教和學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能、學(xué)生身心得到發(fā)展而共同活動的科學(xué)方法。人們常說“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。實盤分析教學(xué)是一種適用證券投資學(xué)課程內(nèi)容的特點而采用的教學(xué)方式，不同于以往的教學(xué)方法，體現(xiàn)了教育思想現(xiàn)代化的特征，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息技術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)手段。既豐富了現(xiàn)有的教學(xué)方法體系，又對傳統(tǒng)的證券投資課程教學(xué)方法進了創(chuàng)新。
二、實盤分析教學(xué)的作用
證券分析之父格雷厄姆指出：“我們最關(guān)心的主要是概念、方法、標準、原理以及最重要的邏輯推理能力。我們強調(diào)理論的重要性并不因為理論本身而在于它在實踐中的價值”。證券投資學(xué)課程的基本知識固然重要，但是這些知識是在實踐中總結(jié)出來的，實踐比理論更重要。證券投資學(xué)課程不可能把每一個學(xué)生培養(yǎng)成頂尖的投資者或出色的操盤手，但是在教學(xué)過程中，必須按照科學(xué)的方法去培養(yǎng)每一個學(xué)生。接受過證券投資學(xué)課程教育的學(xué)生，不僅僅是具備專業(yè)知識素養(yǎng)的人，而且是具備運用知識解析復(fù)雜市場的人，實現(xiàn)理論在實踐中的運用價值的人。證券投資學(xué)課程既有豐富的理論，又有非常強的實踐性，這就要求教學(xué)方法充分體現(xiàn)該課程的特征。實盤分析教學(xué)的最主要的作用，就是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于具體的課堂教學(xué)中，把傳授知識的過程變成知識學(xué)習(xí)和實踐能力形成合二為一。具體來說，作用如下：
實盤分析教學(xué)將信息技術(shù)有機地應(yīng)用到證券投資課程教學(xué)中，優(yōu)化了教學(xué)過程，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)滿意度。如教師在講授技術(shù)分析內(nèi)容時，涉及大量的指標分析和圖形分析——K線圖、缺口理論、形態(tài)理論、成交量分析、趨勢分析等等，利用實時行情系統(tǒng)，學(xué)生能直觀地認識上述知識內(nèi)容。通過信息技術(shù)，課堂上隨時可以瀏覽世界各地的證券市場行情，提高了證券投資學(xué)課程在課堂上的生動效果。實盤分析教學(xué)能極大程度地利用多媒體信息技術(shù)為教學(xué)設(shè)計、組織和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。
實盤分析教學(xué)展現(xiàn)了讓學(xué)生身臨投資現(xiàn)實問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，使理論知識教學(xué)的目的性更加直觀，學(xué)習(xí)目的明確。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)實時看到證券資產(chǎn)價格的實時變化，體會伴隨著價漲價跌而來的收益和虧損，從而對證券市場有初步的生理上的體驗及感性認識。如可選擇上、下午交易時間段進行授課，使學(xué)生在完全真實的投資環(huán)境中體會證券市場的瞬息萬變。學(xué)生在實盤分析教學(xué)中，比較容易地把自己當做實際市場中的參與者，身臨其境地思考問題。由此可以起到兩方面的作用：一是鞏固和加深了課堂知識的理解，一是實現(xiàn)了理論向?qū)嵺`運用的拓展，理論知識在實踐中的價值得到體現(xiàn)。
3、實盤分析教學(xué)可以達到以學(xué)生為中心，個性化發(fā)展的目標。很多人對捷克教育家夸美紐斯的班級授課制提出異議，認為這種制度抹殺了學(xué)生的個性發(fā)展，打壓了學(xué)生的創(chuàng)新意識。實盤分析教學(xué)為學(xué)生個性化發(fā)展提供了條件，解決了如何實現(xiàn)個別化教學(xué)的問題。當學(xué)生接受了證券投資學(xué)知識后，教師馬上讓學(xué)生分析實盤。面對實盤的證券資產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)上顯示有的投資者買入，有的投資者賣出。按照教科書的理論，是否投資的決定是唯一的，要么買入，要么賣出。但是實盤卻與理論不一樣。教師必須明確地告訴學(xué)生，在相同理論的作用下，投資者發(fā)揮了自己的主觀能動性，對是否投資進行獨立的分析。實盤分析教學(xué)思考問題的方法是開放性的方法。進行判斷時，答案是開放的。如果某一證券資產(chǎn)某一交易日收盤價低于開盤價，是否就意味著當天所有做多者都是錯誤的呢？答案顯然是做多者不一定是錯誤的。實盤分析教學(xué)注重學(xué)生自我能力的提高，提供的真實的投資環(huán)境有利于進行學(xué)生個性化培養(yǎng)。
4、實盤分析教學(xué)有利于課堂教學(xué)知識與相關(guān)崗位具體要求的對接。證券公司能夠為畢業(yè)生提供的職位有證券經(jīng)紀人（客戶經(jīng)理）和證券投資顧問，期貨公司能夠提供的職位有期貨經(jīng)紀人和期貨投資顧問，資產(chǎn)管理公司的就業(yè)崗位更加靈活多樣，可以提供的職位主要有理財經(jīng)理、投資顧問等等。這些工作崗位的具體要求，就是求職者要有行情介紹分析、交易咨詢服務(wù)、操作建議、風險控制咨詢等能力。實盤分析教學(xué)能為學(xué)生提供培養(yǎng)這些能力的機會，在他們參加工作時就已經(jīng)具備了這些能力。
三、實盤分析教學(xué)的基本思路
在教學(xué)方法的發(fā)展過程中，圍繞教學(xué)對象的問題，存在著各種理論，主要的觀點有：教師主體論和學(xué)生主體論兩種。這兩種觀點各有千秋、各具特色、各有側(cè)重，適合于不同的教育層次、課程和教學(xué)要求。教師主體論注重教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性，但是忽視學(xué)生個性化的興趣和要求。學(xué)生主體論強調(diào)學(xué)生個性化和差異性，而忽略知識的系統(tǒng)性。根據(jù)證券投資課程的特點，在教學(xué)中兩者不應(yīng)偏廢，應(yīng)該把教師主體論和學(xué)生主體論結(jié)合起來，只有揚長避短，才能相得益彰。
高校證券投資學(xué)課程的教學(xué)目標有：一是要求學(xué)生掌握證券投資的基本理論和分析方法；二是要求學(xué)生能夠熟練地運用基本理論和方法分析現(xiàn)實中的證券市場。很顯然，實現(xiàn)目標一的教學(xué)方法應(yīng)該以教師為主，目標二以學(xué)生為主。這就是“以誰為主體”的問題在證券投資課程教學(xué)中具體的反映，實盤分析教學(xué)可以很好地解決這個問題。
1、由于證券投資學(xué)課程的理論性、技術(shù)性、操作性和現(xiàn)實性的特征，決定了證券投資學(xué)課程必須采用多種教學(xué)方法。講授基礎(chǔ)理論和方法時，遵循教師主體論的教學(xué)思想。教師應(yīng)該全面、系統(tǒng)地介紹證券投資學(xué)課程的基本理論和各種分析方法，要求學(xué)生對基本原理、分析方法的涵義、特點、計算方法等基本掌握。此教學(xué)過程中，同時輔之以實盤分析教學(xué)對基礎(chǔ)理論和方法進行驗證，以體現(xiàn)該課程的技術(shù)性、操作性和現(xiàn)實性。
2、證券投資學(xué)課程的基本理論和方法產(chǎn)生于證券市場，又服務(wù)于證券市場，體現(xiàn)了實踐論的哲學(xué)思想。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實盤分析，初步形成感性認知，這是由已知到新知的變化過程。運用基礎(chǔ)理論和方法進行實盤分析時，注重基礎(chǔ)理論和方法在實盤分析時的運用，對實盤行情進行解釋說明為主。如果證券投資學(xué)理論不和實踐結(jié)合，就表現(xiàn)不出其應(yīng)有的價值。實盤分析教學(xué)突出了了“實踐——理論——實踐”哲學(xué)思想在證券投資學(xué)課程中的教學(xué)思路。
3、實盤分析教學(xué)要設(shè)計好實盤分析對象的不變和可變因素。如股票市場，一般以大盤指數(shù)作為不變對象進行實盤分析，保證實盤分析的連續(xù)性和聯(lián)系實際活學(xué)活用的問題。不同的教學(xué)時間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求選擇不同的實盤對象作為可變對象進行實盤分析，如在講單根K線理論時，盡量不涉及均線的實盤分析；在學(xué)習(xí)均線理論時，就要重點對K線組合的實盤進行分析，比較少地涉及單根K線的實盤講解，這樣有利于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)和鞏固知識，把握實盤分析的重點，再如：學(xué)習(xí)行情在板塊之間的切換知識時，學(xué)生可以清晰地看到在實盤中，不同的股票的漲跌并不和大盤同步。之所以在實盤中分析不同的對象，是因為教師要找到與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的因素，不要把教學(xué)變成股評。
4、實盤分析教學(xué)中，要合理使用動態(tài)分析和靜態(tài)分析的方法。一般的大學(xué)證券投資學(xué)課程包括基礎(chǔ)知識、基本分析、技術(shù)分析和風險投資組合等內(nèi)容。實盤分析的整體雖然是資本市場，但是國際國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境、產(chǎn)業(yè)狀況和國家的經(jīng)濟政策變化都會引起證券市場的波動，而基本分析中的一部分屬于價值分析的范疇，分析的因素包括宏觀經(jīng)濟因素、行業(yè)因素和公司因素。價值分析是判斷市場方向，以靜態(tài)分析為主。技術(shù)分析以具體的證券市場價格為對象進行的，同時考慮成交量。應(yīng)該以動態(tài)分析為主。合理使用動態(tài)和靜態(tài)分析方法，可以促使學(xué)生對于影響證券價值的內(nèi)外因素進行有針對性的分析，從而理解證券理論價值和市場行情之間的關(guān)系。
另外，對市場熱點的講評是實盤分析教學(xué)比較重要的一環(huán)，學(xué)生可以運用基本原理和基本原則進行分析，是所學(xué)知識的綜合運用。
四、實盤分析教學(xué)注意事項
實盤分析教學(xué)在證券投資學(xué)課程中的應(yīng)用，不是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的否定。教師每每完成一堂課的教學(xué)任務(wù)，需要用到多種教學(xué)方法。實盤分析教學(xué)既不是案例教學(xué)法，也不是模擬教學(xué)法。教學(xué)過程中，教師要注意以下事項：
1、教學(xué)主體互換。此處，教學(xué)主體互換是有側(cè)重的互換，實盤分析教學(xué)的主體可以是教師，也可以是學(xué)生，如：系統(tǒng)知識的講授和基本知識在實踐中價值的體現(xiàn)，其主體分別是教師和學(xué)生。當以任課教師為主體教學(xué)時，要注意學(xué)生和老師的互動；當以學(xué)生為主體進行實盤分析教學(xué)時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，不是完全放棄不管。
2、教學(xué)環(huán)境真實性。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，實盤分析教學(xué)把資本市場真實地再現(xiàn)在課堂上。模擬教學(xué)法有非常多的優(yōu)點，但是在證券投資中，模擬投資獨立于真實市場，成交價或是多空力量都不會對真實市場價格產(chǎn)生影響。實際上，市場交易價格是供求關(guān)系的結(jié)果。在模擬教學(xué)中可能使學(xué)生對市場價格的構(gòu)成機制產(chǎn)生歪曲，了解不了影響股票格波動的理由，達不到課程要求的教學(xué)目的。實盤分析教學(xué)的課堂中可以克服上述不足。
3、教學(xué)內(nèi)容拓展性原則。我國高校證券投資學(xué)課程的內(nèi)容幾乎都是規(guī)范的，這些基本原理和分析方法的前提條件或者假設(shè)在理論上可以存在，但是在現(xiàn)實的資本市場上這些規(guī)范的基本原理和分析方法能否用的上？答案顯然是很難直接用上，因為很多學(xué)生課后都認為學(xué)到的知識在實踐中用不上，理論和實踐脫節(jié)。可這些基本原理和分析方法正確性不容置疑。教師在教完定價模型后，進行實盤分析教學(xué)，就可以拓展教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能自然地理解證券理論價值和市場價格的辯證關(guān)系。
4、教學(xué)目標現(xiàn)實性。證券投資理論知識來源證券市場，是證券市場交易經(jīng)驗的升華，可是證券市場是一個充滿誘惑和風險的市場，也是現(xiàn)實存在的客觀事物。正是由于證券投資學(xué)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性非常強，任何脫離現(xiàn)實的教學(xué)，其結(jié)果都是紙上談兵，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握該課程知識的局面。實盤分析教學(xué)要注意教學(xué)目標現(xiàn)實性，把知識運用在實踐中作為教學(xué)的落腳點。
5、教學(xué)評價開放性。在實盤分析教學(xué)過程中，教師要注意實行教學(xué)評價的開放性。評價之前要求教學(xué)主體在面臨真實的投資情境時、開放思維的空間，利用所學(xué)的知識，使其或獨立思考，或互相質(zhì)疑，或大膽想象，或相互爭議。如對股市行情的判斷，因分析所選擇的時間長短不同，短期內(nèi)的上漲行情也許是較長時間內(nèi)的反彈。這里的“上漲”和“反彈”就是采用開放性原則判斷的結(jié)果。開放性評價的實盤分析教學(xué)課堂特別鼓勵學(xué)生不斷生疑，大膽發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生自己對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神。教師對有獨到見解的學(xué)生要給予賞識和鼓勵，對錯誤的看法要及時糾正，對不完善的提法要引導(dǎo)和補充。
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關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；證券投資；教學(xué)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0133-02
一、大數(shù)據(jù)簡介
2011年，McKinsey公司將大數(shù)據(jù)定義為“超過了典型數(shù)據(jù)庫軟件工具捕獲、存儲、管理和分析數(shù)據(jù)能力的數(shù)據(jù)集”[1]。而本質(zhì)上，大數(shù)據(jù)不僅意味著數(shù)據(jù)的大容量，還體現(xiàn)了一些區(qū)別于“海量數(shù)據(jù)”的特點[2]。從某種程度上說，大數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)分析的前沿技術(shù)，從數(shù)量巨大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型眾多的數(shù)據(jù)中，快速獲得有價值信息的能力，就是大數(shù)據(jù)技術(shù)[3]。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機的出現(xiàn)，人們的社交、工作、購物、出行等生活中的點點滴滴的變化都成為了可被記錄和分析的數(shù)據(jù)，經(jīng)過一段時間的收集、整理與分析挖掘后，便能從中獲得有價值的信息。大數(shù)據(jù)環(huán)境的到來，使得數(shù)據(jù)成為一種資產(chǎn)，一種與物質(zhì)資產(chǎn)和人力資本相提并論的重要生產(chǎn)要素[4]。哈佛大學(xué)社會學(xué)教授加里?金曾指出“這是一場革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個領(lǐng)域開始了量化進程，無論學(xué)術(shù)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進程?！?/p>
二、大數(shù)據(jù)促進《證券投資學(xué)》教學(xué)改革
大數(shù)據(jù)時代的開啟，增強了全球的“數(shù)據(jù)”意識，提高了社會的“數(shù)據(jù)”需求，也改變了《證券投資學(xué)》的教學(xué)。
1.數(shù)據(jù)共享提供實操平臺。長期以來，盡管中國社會積累了相當豐富的數(shù)據(jù)資源，但其中絕大多數(shù)沒有經(jīng)過有效的整理，電子化、共享化程度低。于是國家開始系統(tǒng)部署大數(shù)據(jù)發(fā)展工作，推動政府部門數(shù)據(jù)共享與公共數(shù)據(jù)資源開放。由此，帶給證券投資者一種過去所沒有的國際國內(nèi)有關(guān)政府、企業(yè)的大量數(shù)據(jù)共享，使得人們通過一臺電腦就能知曉宏觀經(jīng)濟、金融市場和行業(yè)企業(yè)的各種變化，從而調(diào)整證券投資策略。這就要求《證券投資學(xué)》課程增加實操內(nèi)容，運用多種軟件分析證券市場各類數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。
2.相關(guān)性分析促進知識運用。大數(shù)據(jù)所匯集的海量數(shù)據(jù)資源提供了豐富的相關(guān)信息，具體到證券投資領(lǐng)域：各證券交易網(wǎng)站不僅能提供股票價格、成交量、K線圖等基本信息，還披露了融資歷史、股利政策、公司高管、資產(chǎn)重組等相關(guān)信息。通過對這些信息的分析，投資者可以了解上市公司的盈利能力、經(jīng)營穩(wěn)定性、可持續(xù)發(fā)展能力等，從而更準確地判斷其股票投資價值。因此，相關(guān)性分析要貫穿《證券投資學(xué)》的整個教學(xué)過程，通過該門課程的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)性分析思維，以使其運用多種信息指導(dǎo)證券投資。
三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的《證券投資學(xué)》教學(xué)模式
1.立足《證券投資學(xué)》課程發(fā)展?！蹲C券投資學(xué)》的教學(xué)工作者普遍認為傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本教學(xué)為主體的靜態(tài)教育教學(xué)模式不適應(yīng)該課程的教學(xué)[5]。但是一定比例的傳統(tǒng)教學(xué)是有必要的，學(xué)生們需要在該模式中獲取證券投資的基礎(chǔ)知識：各種投資工具的概念及特點、證券市場、證券投資分析方法以及國內(nèi)外對證券市場的監(jiān)管。
在保證基礎(chǔ)知識教學(xué)質(zhì)量的前提下，我們可以：（1）營造寬松活躍的教學(xué)氛圍。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，便捷的信息傳遞表現(xiàn)為手機上的各種新聞推送，于是《證券投資學(xué)》的每一堂課可以從一個金融市場新聞開始，例如政府新出臺的相關(guān)政策、央行的最新舉措、股市大盤動態(tài)等，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）在教學(xué)中注重引導(dǎo)。例如證券投資基金的運作方式，可以先讓學(xué)生以“保證投資人資金安全”為前提設(shè)計“游戲規(guī)則”，并將結(jié)果與大家分享，過程中由教師總結(jié)各位學(xué)生的想法，指出優(yōu)點與不足并逐漸引導(dǎo)出目前的基金運作方式，從而加深對“委托―”問題的理解。（3）進行師生位置互換。整個教學(xué)過程中，教師可以布置日常任務(wù)，例如讓學(xué)生選取某股票指數(shù)作為本學(xué)期的跟蹤對象，在記錄漲跌歷程的同時盡可能搜集信息找出變動的原因，在每次結(jié)束課程內(nèi)容后，請出個別學(xué)生為大家講解。
2.以全新的視角豐富教學(xué)。
（1）相關(guān)性。大數(shù)據(jù)為我們觀察世界提供了全新的思維方式，相關(guān)性使谷歌可以預(yù)測冬季流感傳播，F(xiàn)arecast能預(yù)測機票價格波動。那么《證券投資學(xué)》有沒有可利用的“相關(guān)性”呢？答案是肯定的。證券投資工具間的相關(guān)性是“風險”：債券是風險最小的投資工具，較低的收益率使資本漸漸轉(zhuǎn)向股票，而股票市場的高風險催生出了組合投資，從而產(chǎn)生證券投資基金。之后，人們發(fā)現(xiàn)風險不僅能在空間分散，還可以分散在不同的時間，由此，遠期、期貨、期權(quán)、互換等衍生工具便應(yīng)運而生了。證券市場間也有相關(guān)性，除了證券發(fā)行與交易市場的相互制約、依存關(guān)系，全球證券市場也是相關(guān)的。此外，基本分析與技術(shù)分析的結(jié)果也相互印證，世界各國對證券市場的監(jiān)管也在相互借鑒、相互配合。相關(guān)性對《證券投資學(xué)》的教學(xué)很有幫助，如果教師能夠充分認識并將其體現(xiàn)在講課過程中，會極大地促進學(xué)生知識體系的構(gòu)建。
（2）實踐性。在實踐中學(xué)習(xí)《證券投資學(xué)》往往能夠事半功倍，在講解相關(guān)基礎(chǔ)知識后，教師要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實操能力。首先是基本證券交易操作。要確保學(xué)生知悉證券交易規(guī)則，了解證券交易程序，同時介紹必要的專業(yè)術(shù)語，以便其準確理解股票交易網(wǎng)站的各種信息。其次是數(shù)據(jù)分析，大數(shù)據(jù)時代使宏觀經(jīng)濟分析、產(chǎn)業(yè)分析等基本分析數(shù)據(jù)的獲取變得容易，此時，教師需要將Eviews等數(shù)據(jù)分析軟件介紹給學(xué)生。技術(shù)分析部分，教師可在黑板畫圖演示教材中典型的K線組合形態(tài)，講解其如何預(yù)測股價發(fā)展。同時，輔以真實的股價數(shù)據(jù)，讓學(xué)生親自動手驗證可靠性。最后，鼓勵學(xué)生參加各種模擬炒股，讓學(xué)生獨立做出買賣決策，且能隨著市場形勢的變化不斷調(diào)整投資組合，在提高資本收益率的同時提高知識的運用能力。
（3）全局性。在信息處理能力較弱的過去人類從總體中抽取樣本進行分析。如今，大數(shù)據(jù)時代不僅帶來了海量數(shù)據(jù)，也帶來了處理海量數(shù)據(jù)的能力。而此時，如果可能的話，我們會收集所有的數(shù)據(jù)，即“樣本=總體”[6]。這是大數(shù)據(jù)對思維方式的改變，具體到《證券投資學(xué)》教學(xué)領(lǐng)域，就是教學(xué)評價方式的改變，但要注意，這種改變并非要求我們?nèi)∠麄鹘y(tǒng)的考試模式，也不是給予一套新的教學(xué)評分標準，而是強調(diào)在教學(xué)評價過程中關(guān)注到每一個學(xué)生。例如，在教學(xué)過程中進行多輪課堂提問，不一定按照名單順序，但一定保證涵蓋全員；在軟件操作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更要觀察每個學(xué)生的實際操作；即使是小組作業(yè)，也可以隨時抽查某個組員對課題成果的了解情況。關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)評價方法，使教師得到的反饋更加真實豐富，在教師積累經(jīng)驗的同時也得到了對教學(xué)效果更為準確的評估。
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