發布時間：2023-10-07 15:57:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的區域經濟案例樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：經濟一體化；跨國公司；投資動機；投資分配
中圖分類號：F830.59文獻標識碼：A文章編號：1003-4161(2008)03-0038-04
1.引言
過去20年，區域經濟一體化得到顯著增長，加速了生產要素跨國界地自由流動，進而是傳統的以要素不可流動為基礎的國際貿易理論失去了解釋效力。這些結果可看作是跨國公司海外生產活動的分配及動機發生變化的主要原因。探究同一經濟一體化區域下，非成員國海外生產的區域經濟一體化效應，就可以清楚地闡釋跨國公司在此番一體化條件下對外直接投資（簡稱FDI）的效果。
由于歐洲悠久的經濟一體化歷史以及美國在此市場一直發揮了重要的作用，因而早年有關FDI的經濟一體化效應的研究大多僅限于美國對歐洲的直接投資。但自1980年代中期起，日本的對外直接投資迅速增長，歐洲經濟一體化也不斷深化，這樣，有關日本在歐洲的直接投資及美、日FDI的比較研究產生了。特別是與日、美跨國公司在歐的活動有關的歐洲經濟一體化進程的效果，為管理學者及實踐人員提供了富有價值的啟發。由此，本文探討了日、美自1975年起對歐盟（European Union，簡稱EU），直接投資區位分布變化的方式和原因。
2.文獻綜述：經濟一體化及日、美對歐洲的FDI模式
經濟一體化理論建立在巴拉薩的理論成果（Balassa,1961）基礎上。其他學者如羅伯遜（Robson,1987,1993）、EI-Agraa（1977）等都對該理論進行過詳細地闡述。經濟一體化及對外直接投資理論最初由傳統的貿易理論發展而來，它們假設市場完全競爭，并將生產的區位分布作為第一要素（伊姆布里婭尼，Imbriani and Reganati,1997）。相比之下，國際生產理論介紹了不完全競爭市場，而將跨國公司視為其中的一個組織上的層級機構，使跨國界的中間產品市場內部化，進而主要關心生產效率的分配問題（Dunning,1993）。
Srinivasan和Mody(1998)根據美、日從1977到1992年對歐共體10國FDI流出量的數據，發現東道國變量（市場規模、勞動力成本）、凝聚要素（先前對外直接投資水平、基礎設施）、經濟開放程度及國家風險是解釋日、美對歐共體國家FDI的重要變量。Neven和Siotis發現，日、美兩國1984～1988年在四大歐共體國家（法、意、德、英）八個產業部門內的直接投資的一個主要決定因素是技術資源，它代表了日、美與東道國之間研發程度的差距。
依據1980～1990年間EC在日、美FDI存量（對外直接投資的形式和類型的數據分為兩種，即流量和存量。FDI流量指FDI在一段有限時間內的數量，通常以年為單位；FDI存量指初期開始的FDI累積數量）中所占份額的數據，Buigues和Jacquemin研究發現，在對外直接投資和貿易間互補關系方面，日、美兩國有共同之處。然而，非關稅壁壘是日本對EC直接投資的一個重要的決定性因素，但對美國企業而言卻不盡然。除此之外，根據日、美1984～1989年間對歐共體的直接投資數據，Clegg和Scott Green（1999）發現一體化區域內技術密集水平對日本的投資決策具有高度的影響，而這一變量對美國FDI卻有著消極的影響。他們還發現東道國公司稅率積極影響著日本FDI，卻消極地影響了美國的對外直接投資。
基于經驗式的研究，影響日、美對外直接投資的因素已變得越來越多維化，它從一國變到另一國、從這個產業跨到另外一個產業（Casey，1998；Seyf，2001）。
3.假設前提
歐洲經濟一體化對日、美MFDI的影響建立在以下假設前提的基礎上：①與日本對歐洲的MFDI相比，歐洲經濟一體化對美國在歐洲制造業FDI分布產生更大的影響。②日本對歐洲MFDI的決定因素更多地受它在全球MFDI的變化的影響――這是與其受歐洲一體化本身的影響相比而言的，因為后者對日本MFDI的影響并不顯著。③決定美國對歐洲FDI的因素，與它受在全球FDI變化的影響相比，更多地受歐洲一體化本身的影響，因為后者對美國MFDI產生很大的影響。④由于歐洲經濟一體化的影響，日、美對歐洲制造業FDI的決定因素差別不大。
4.數據與研究方法
4.1 因變量
因變量是指五種產業部門與日、美1975～1996年對世界制造業FDI總存量的比例。使用FDI存量取代流量的主要原因是每年FDI存量的變動比流量更穩定些。由于本文鑒于一體化區域的擴大（1973年愛爾蘭、英國加入一體化區域，其后1986年西班牙也成為EC成員國），預計到日、美FDI模式可能會發生重組，因而數據包含了1975～1984和1985～1996兩段時期。這樣做的基本原理不僅在于觀測樣本容量有限，而且在于1985年內部市場計劃（IMP）的啟動，以及1985年美、日、英、法、德五國集團（G-5）財政部長及五國央行行長在紐約廣場飯店舉行第一次會議（達成了有名的“廣場協議”）之后日元發生急速升值。
4.2 自變量
出口強度、全球化、市場規模、勞動力成本、稅率、基礎設施、通脹率（INF）等是自變量，反映了本國與東道國相互作用的特征，其中的解釋變量包括有所有權優勢、內部化優勢和區位優勢，并把它們分為自然資源、市場、效率及戰略性資產尋求幾類。由于無法把某些變量，特別是在L和I之間或者是市場和戰略性資產尋求間進行清楚地區分，所以有些變量不止用于一種優勢。
4.3 統計方法
本文采用布萊克（Bryk）和勞德布什（Raudenbush）創立發展的階層式線性模型（Hierarchical Linear Model, HLM）對假設1進行檢驗。主要原理是得到回歸參數的最佳估計量，模擬不同層次水平間的影響，并將方差和協方差部分從嵌套的數據中分離開來。由于HLM采用廣義貝葉斯線性模型（Lindely、史密斯Smith,1972），通過用較高水平或集團的信息來估計較低水平或個體的回歸參數，所以可以導出最佳的估計量（Vancouver et al., 1994）。HLM還提供了回歸系數估計的迭代最大似然法。因為隨即誤差非獨立且在估計方程中是非恒定的，方程中低水平模型的截距和斜率就變成了高水平模型的結果變量，所以普通最小二乘法（OLS）在此處不適用（布萊克和勞德布什,1992；霍夫曼Hofmann,1997）。
對2、3、4假設進行檢驗包括如下步驟。首先，我們采用下列假定進行兩階段（廣義線性回歸）估計：①所有跨國公司都受相同區位優勢的推動。②它們受世界或區域經濟環境影響的水平相當。③跨國公司首先決定的是FDI的范圍、程度（Barrell和Pain,1996），而后才決定如何跨區域或跨國家分布（Mody和Srinivasan,1998）。
采用兩階段估計方法的主要原因是修正由混合時間序列和截面數據產生的異方差和自相關。當使用加權最小二乘法時，因為變量是由方差―協方差矩陣變換而來的，所以系數和相關系數并不具備清晰的含義（Neter et.al.,1989）。在兩階段最小二乘法估計結果的基礎上，對日、美的方程進行鄒氏檢驗1(即(ESSR-ESSUR)/K)/(ESSUR/(N+M-2K))。ESSUR=ESS1+ESS2, ESS1和ESS2代表回歸方程1、2的殘差平方和。ESSR表示合并1、2的回歸模型的殘差平方和。N和M分別表示回歸模型1、2的樣本容量，K指合并方程待估參數的個數），對所得的系數等式采用標準檢驗。
統計結果：
（表1）顯示了HLM的統計結果。表中列有方差部分的最大估計值。日、美在第一個時期FDI下，位于第一水平（產業內）的方差分別為2.2和5.4，第二個水平（產業間）的方差分別是5.6和15.4。這些估計值顯示，兩國FDI的方差大多數是來自產業間的，而非出自產業內部。而且，在第一、二兩個時期，美國的制造業FDI的方差部分都大于日本制造業FDI的方差。因此，檢驗的結果是，假設1成立，即與日本對歐洲的MFDI相比，歐洲經濟一體化對美國在歐洲制造業FDI分布產生更大的影響。
（表2）和（表3）反映的是分析變量間的相關系數以及方差膨脹因子（VIF）。其中一些相關系數在0.5以上，并且方差膨脹因子足夠大2（“VIF的最大值超過10通常被認為多重共線性可能對最小二乘估計的結果產生不當的影響”，Neter,et. al.,1990, p387），以致應考慮多重共線性問題。日本數據中的稅率以及美國的GDP和稅率數據或許是值得商榷的；但是由于這個變量在理論上非常重要，所以我們決定將其包括在內。
（表4）顯示了對日、美在歐洲制造業FDI決定因素的回歸結果。在日本制造業FDI的情況下，第一時期市場規模、基礎設施和稅率的估計系數在1%或5%的顯著水平下都非常顯著，并且第二時期除市場規模和稅率以外的自變量的所有系數在1%或5%的顯著水平下都顯著。兩個時期內勞動力成本、通脹率和稅率的系數的變化方式說明，日本對歐洲制造業FDI的產業分布已經轉向了在歐洲尋找更低勞動成本和更有利的商業環境。不僅如此，盡管出口強度在第二個時期成為一個重要的決定因素，但GDP的變化仍然是最顯著的。
GDP系數明顯增大代表了日本FDI全面分布具有相似的模式，即從資源尋求轉向了市場尋求。這似乎證明了，由于日本是歐洲的一位后來者，日本跨國公司與EU的關系更多是以貿易為基礎的，而不是以投資為基礎（UN，1990），而且它對歐洲的FDI自1970年代初就完全以開發歐洲市場為目標（鄧寧，1994）。在第二個時期，一體化的影響、EXFDI與其他變量相比變得相對次要。換句話說，此次檢驗的結果能夠預知到，EU經濟一體化的進程已經使日本FDI的類型變為在EU那些日本已具有所有權優勢和區位優勢的產業（如汽車、電氣和電子設備）進行的防御性出口替資，以及進攻性出口替資，目的是提升并使經營更加合理化。
因此，檢驗結果是支持假設2，即日本對歐洲FDI的決定因素與其受歐洲一體化本身的影響相比，更多地受它在全球MFDI的變化的影響。
在美國對歐洲制造業FDI的情況下，第一時期除稅率和出口強度以外，所有變量系數在統計意義上都是顯著的，這表明美國跨國公司投資歐洲的動機是基于其所有權優勢的市場尋求型。但是，在第二個時期，反映市場規模的GDP的重要性明顯降低，而稅率、勞動力成本的重要性在1%的顯著水平上有所增加，這表明此段時期美國跨國公司的動機變為尋求高效率或戰略性的資產。最引人注意的變化還是屬一體化的影響了，出口強度在第一時期并不是重要的變量，但在第二個時期卻變為了最具說服力的變量。在1960年代初期，美國大多數流入歐洲的FDI，以防御性出口替資為特征，在交易成本理論、寡頭壟斷理論的基礎上供應當地市場（UN，1990）。這看似證明了歐洲經濟一體化進程使美國FDI類型改變為合理化投資和進攻性出口替資（鄧寧，1988；UN，1990）。
應變量是制造業FDI在五類產業部門的份額，產業部門的最大年度觀測樣本容量為5。第一個（1975、1977年）樣本觀測值是由每個產業部門自相關修正時簡化而來的（實際觀測值是變化的）。
因此，檢驗結果是，假設3成立，即決定美國對歐洲MFDI的因素，與它受在全球MFDI變化的影響相比，更多地受歐洲一體化本身的影響。
（表5）是對日、美方程的相關系數等式進行標準檢驗的結果。從統計意義上說，日本第一時期（1975、1977～1984）和第二時期（1985～1996）之間的FDI決定因素，以及美、日在這兩個時期的決定因素，這些所有的情形可以拒絕零假設，即兩段時期間及兩國之間的決定因素在1%的顯著水平下是相同的。但是，F值顯著程度從第一時期的583降低到第二時期的274，這表明日、美對歐洲制造業FDI的差異已經變小。
因此，檢驗結果是，假設4成立，即鑒于歐洲經濟一體化的影響，日、美對歐洲制造業FDI的決定因素差別不大。
5.啟示及局限性
我們的調查為FDI理論和管理實踐者提供了用武之地。首先，經濟一體化通過激發成員國和非成員國在彼此之間進行更多的跨邊界的經濟活動，明顯地增強了歐洲的區位優勢和內部化優勢。就日本的情況而言，區位特征變量，如市場規模、基礎設施、稅率在第一個時期在統計意義上都非常顯著。但到第二時期，與O、L、I相關的所有變量都變得相當重要。而美國在這兩個時期中有許多不同的趨勢。市場規模、通貨膨脹的重要性從第一個階段到第二個階段發生了顯著的降低，這明顯地反映了市場尋求不再成為美國對歐洲制造業FDI的主要動機。它暗示了用全部O、L、I要素的配置解釋FDI活動的折中范式，它僅關注三個要素中的一個或兩個要素，發揮了比其他FDI理論更重要的作用。
其次，對管理實踐者來說，本研究或許并沒能提供直接的應用成果，但是，它的確為反映日、美對歐盟FDI決定因素變化的戰略提供了理論和實踐的基礎。歐洲經濟一體化對日、美對外直接投資制造業的影響（EXFDI）只有在第二時期是重要的影響因素，這明顯表明，從第一時期（1975/77～1984）到第二時期（1985～1996），歐洲經濟一體化影響了日、美對歐盟制造業FDI的決定因素。但是，一體化變量EXFDI與其他變量相比，它在第二時期對美國FDI的影響比對日本的影響更大。這意味著，由于美國對歐洲的投資有著較久的歷史，因而經濟一體化在第一時期，對在歐洲范圍內重構原有的FDI產生的影響比激發新FDI的影響更深。相比之下，由于日本在1970年代初才開始對歐洲進行直接投資，而且一直以開發歐洲市場為目標，所以，經濟一體化對日本制造業FDI的影響在第一時期并不顯著，只有在第二時期才產生較深的影響。
本研究的缺陷不在于數據不易獲得，而是檢驗經濟一體化對FDI決定因素的影響非常困難。經濟一體化對FDI決定因素的主要影響在于具體的產業類別，影響來自于其他的經濟、社會政治和文化因素，如市場規模、經濟發展水平、政治穩定程度，以及成員國之中或成員國與非成員國之間的企業內貿易。而非來自于一體化本身。對所有可能的要素進行全面考慮，有助于更好地理解經濟一體化對FDI決定因素的影響。
6.結論
第二時期（1985～1996年）日、美對歐制造業FDI的決定因素與第一時期相比較，其相似的模式不僅可以由歐洲經濟一體化解釋，而且還可以由1980年代中期以來國際經濟環境發生的變化來解釋。首先，經濟實體（國家和企業）越來越緊密地參與到全球化進程中，以增強其競爭力。全球化促使經濟聯系的紐帶更加緊密并且相互依賴，它又被自由化、市場開放及新技術進一步地激化。其次，日本跨國公司不斷增強的全球化特征是另外的原因。由于跨國公司是在其國界以外開發所有權優勢的主要力量，所以跨國公司相似的國際參與度導致了FDI相似的決定因素。由于重構和重造的幫助以及1980年代日元增值，日本跨國公司趕上并達到了美國跨國公司全球化較高的水平。再次，發達國家當中宏觀經濟集中的趨勢也可以導致相似的FDI決定因素的模式。相似的宏觀經濟條件如生活水平、工作條件和收入結構，通過創造全球消費者和產品，為日本和美國提供了嶄新的機會。
參考文獻：
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關鍵詞：海西經濟區 福建省 交通銀行 金融服務
中圖分類號：F83 文獻標識碼：A 文章編號：1006-1770(2009)012-010-02
為全面貫徹落實《國務院關于支持福建省加快建設海峽西岸經濟區的若干意見》精神，進一步發揮商業銀行促進經濟發展的金融作用，充分發揮交行的競爭優勢，在海西經濟建設中作出我們應有的貢獻，交通銀行和中國金融40人論壇經過多次協商討論，決定以海西經濟建設為主題，在福州市召開第二屆交銀經濟學家論壇。
本屆論壇的主題是“危機挑戰下的海西金融發展機遇”。作為一項國家戰略，加快海西建設不僅對增強福建省自身綜合實力具有重要意義，而且對完善全國區域經濟布局，加強兩岸交流合作，推進祖國和平統一大業都具有深遠的戰略意義。
加快建設海峽西岸經濟區恰逢其時。2008年以來，在兩岸同胞的共同努力下，兩岸局勢發生了積極變化，有利于兩岸關系良性互動的因素在繼續增長，和平發展成為兩岸關系主題，“構建兩岸和平發展框架，開創兩岸關系和平發展新局面”成為兩岸的共同熱點，兩岸關系步入了和平發展的新階段。與此同時，2009年5月中旬，國務院頒布了支持福建省加快建設海峽西岸經濟區的意見，這將為海西建設提供了難得機遇，將有力推動海峽西岸經濟區的加快發展。另一方面，全球金融危機為兩岸經濟加強交流和合作，相互依存，相互補充，相互借鑒、共同發展提供了難得機遇和便利條件，以攜手應對國際金融危機，繁榮兩岸經濟，不斷開創兩岸關系和平發展新局面。
以福建省為主體的海西經濟區與臺灣地區地緣相近、血緣相親、文緣相承、商緣相連、法緣相循，具有對臺交往的獨特優勢。海西地區北承長江三角洲，南接珠江三角洲，是我國沿海經濟帶的重要組成部分，在全國區域經濟發展布局中處于重要位置。因此，加快海西經濟發展有利于促進全國區域經濟布局的完善，有利于在加快東部發展中發揮海西經濟區優勢，有利于形成服務中西部發展的東南沿海新的對外開放綜合通道，有利于構建推動兩岸關系和平發展的前沿平臺。在兩岸同胞渴望交流的愿望日益強烈的大背景下，加強兩岸交流，促進兩岸合作必將得到兩岸民眾的熱情擁護和大力支持。
加快海西建設，將為商業銀行提供更為有利的發展環境和更加廣闊的發展平臺。綜觀海內外地緣經濟的發展經驗，區域經濟的崛起與振興，總是與銀行業的服務與支持緊密相連，同時也必然會為銀行業的繁榮發展帶來重要機遇。
首先，各級政府的大力支持將為銀行業創造更為良好的經濟金融發展環境。一系列優惠政策和制度的出臺將促進海西地區經濟穩定發展，并有效改善法制環境、吸引資金流入、增強信用意識，從而為銀行業發展提供了廣闊的政策空間和優越的經營環境。
其次，海西經濟建設提速將擴大區域內金融業務需求，為銀行業拓展新的業務空間。鐵路，高速公路等基礎設施建設步伐進一步加快將推動銀行資產類業務市場容量快速增長：海西經濟發展與民眾財富的增加，將為個人金融，零售信貸，財富管理等業務提供新的發展契機；兩岸貿易投資便利化為海西銀行業的跨境結算業務提供了良好的發展環境，有助于擴大銀行中間業務規模，推進銀行業務經營的國際化。
第三，產業結構趨向升級，為銀行信貸結構優化提供了有利條件。海西戰略定位之一是東部沿海地區先進制造業的重要基地。未來隨著該區域比較優勢的充分發揮，先進制造業占比將不斷提升，產業結構也將得到持續優化。這將進一步改善銀行的信貸結構和客戶結構，夯實業務發展基礎。
長期以來，交通銀行十分關注海西地區經濟發展，作為一家擁有百年歷史的大型國有銀行，交通銀行在服務海西經濟區建設中具有五大競爭優勢。
一是交行作為具有百年歷史的民族金融品牌，在僑胞中有一定的影響力。福建是中國著名僑鄉，廣大華人華僑和臺胞通常比較認可作為百年民族金融品牌的“交通銀行”。
二是交行兼有中央和地方財政股東的優勢，有利于交行密切與福建省政府的關系。目前，福建省財政在國有控股銀行中僅八股交通銀行，這是交行區別與其他國有控股銀行比較獨特的優勢。
三是交行可以利用匯豐的海外渠道，為海外華人華僑在內地投資經商以及境內富裕階層海外消費，子女海外就學等提供良好的金融服務。
四是交行可利用離岸金融試點行這一先發優勢在閩積極發展離岸金融業務，積極參與建立海峽西岸貨幣清算和互換機制。
五是交行利用首批獲準在臺設立分支機構的機遇，可以拓展臺商客戶基礎加快與臺灣金融市場對接的步伐，加大對臺業務創新力度，形成對臺業務和服務品牌。
目前交通銀行在閩業務發展與服務海西建設仍處于起步階段，要全面深化與福建各級政府的緊密配合和戰略合作，切實加大在閩機構綜合金融服務力度還有很長的路要走，還需要付出更多的努力。
首先在國務院出臺“意見”之后，我行迅速行動，總分行聯合制定了一份貫徹落實國務院意見，支持海西經濟區建設的規劃。下一步主要是在這一規劃指導下開展工作。
在業務拓展方面，交行將著力突出對臺業務與財富管理業務兩大特色。一是要利用交行未來在臺設立機構的契機，豐富對臺業務品種，加大對臺業務創新力度。要盡快爭取兩岸通匯業務，貿易結算業務試點。大力發展離岸業務，條件成熟時可選擇設立總行離岸業務分中心。要加快拓展臺商客戶基礎，廣泛尋找和拓寬與臺灣各主要商業銀行之間的業務聯系，尋求戰略合作伙伴。二是發揮綜合經營優勢，為客戶提供全方位金融服務，著力打造財富管理業務特色。利用銀行卡，國際業務、匯款等傳統銀行業務優勢，做強投資銀行、保險，代客理財等新興業務，帶動中間業務收入增長，進一步改善交行的業務結構。
關鍵詞：局域網 安全體系 立體防御
1、案例背景
哈爾濱經濟技術開發區管理委員會(以下簡稱“哈經開區”)管理大廈內部網絡經過幾年建設，已經實現千兆到樓、百兆到桌面的寬帶網絡數據傳輸；該區建有完善的網絡數據中心，完善的網絡通信設備和網絡服務器系統。采用高速交換技術，建立方便快捷靈活多變的信息通信平臺，提升了辦公效率，節省了人們的勞動量，但是也帶來了一定的網絡安全問題，增加了網絡安全的風險。為此，要保證網絡的安全運行，必須要有一套與之配套的可操作的計算機病毒解決措施和應對方案。構建一個統一的有效的切實的可行的網絡安全防御體系，有效的防止和應對病毒攻擊和入侵。
2、案例分析
本文從哈經開區網絡安全的實際情況以及防御運行的實際情況進行分析：
2.1局域網維護工作量日益加重，計算機病毒日益猖狂
最初建立計算機網絡的時候，采用了國內比較著名的防病毒軟件，比如金山毒霸，瑞星殺毒等等。但是都不盡如人意。局域網中計算機病毒傳播和感染的事情仍然時有發生。計算機網絡的維護人員要忙于清理計算機病毒、重新安裝操作系統或者安裝相關的應用軟件。
計算機病毒的頑固性存在多個方面，首先，計算機病毒自身具有較快的傳播性和較強的可執行性。同時，計算機病毒還有其他一些典型的特點。一是傳播速度非常快。在政府部門局域網環境下，計算機病毒可以利用各種介質，通過局域網迅速的進行傳播下去。而且傳播的方位非常的廣泛，在局域網模式下的病毒要遠遠比在單機模式下的病毒難以應付。很多在單機模式下可以輕易殺除的病毒，在局域網模式下往往力不從心。而且病毒的破壞性非常大，一旦病毒襲擊了政府的辦公網絡，就會影響到政府的正常的工作。而且很多時候，病毒常常造成政府的辦公網絡崩潰，整個電腦系統的數據被盜取或者丟失。二是激發條件很多。通過局域網，病毒的隱蔽性得到大大的提升。計算機網絡病毒可以通過多種途徑和方式進行激發，例如可以通過內部時鐘或者計算機上的系統日期等。三是計算機網絡病毒的潛在危險非常大，在局域網中，一旦計算機網絡被感染病毒，即使后來病毒被清除，但仍然可能有病毒潛伏在電腦中，而且被感染的病毒再次發生被感染的概率非常的高。
2.2多種因素引發病毒，網絡安全意識亟待提高
(1)從主觀因素考慮，主要是由于部分用戶缺乏安全上網意識。要么電腦上沒有安裝殺毒軟件或安裝過期的殺毒軟件，要么就是不對操作系統升級，在網上下載東西的時候沒有注意，訪問不安全的網站等。這是誘發計算機病毒的一個重要原因。(2)從客觀上來講，病毒防御系統技術的提升跟不上計算機病毒技術的變化。防御病毒系統功能因多方面原因，未能及時換代，可終端結點不夠，使得個別終端結點不能對操作系統進行升級。(3)政府部門的工作人員，有些由于計算機基礎知識薄弱，對計算機的認識僅僅限于使用水平，沒有較強的計算機操作能力和病毒文件識別能力，遇到病毒時處理遲緩等。
3、保障措施
為確保哈經區計算機網絡的安全有效運行，區委會信息中心先后從是三個不同的方面采取了措施來確保全委計算機網絡的正常運行和安全，首先是重新改造和劃分VLAN，通過在使用中發現的問題進行分析改造，以樓層為單位進行劃分的原則，對整個局域網的布局進行重新的劃分，劃分成為不同的VLAN。這種劃分，有效的限制了病毒傳播的范圍，減小了病毒傳播危害的區域。解決了以往一旦一臺計算機受到病毒感染整個局域網都癱瘓的問題。其次是加強網絡安全檢查機制。定期派技術人員對對客戶端軟件安全情況進行跟蹤監控，及時發現客戶端安裝的軟件，對與業務工作無關的游戲、盜版軟件能做到“三及時”，即及時跟蹤、及時發現、及時控制。最后是對工作人員進行網絡安全培訓和教育，從思想上和習慣上加強工作人員的防毒殺毒意識。
基于上述分析，從整個網絡系統安全的整體考慮，要想實現整個網絡體系防病毒體系的真正安全，必須要從技術和管理兩個方面抓起，通過行政決策和遠期效應的科學統一。
3.1利用軟件技術，構建病毒防御體系
如何靈活運用軟件技術是確保計算機網絡安全所面臨的一個重要課題，要實現“層層設防、集中控管、以防為主、防殺結合”的目標，構建局域網病毒立體防御體系，通過實施的防毒策略，實現對內網全方位、多層次的立體病毒防護，為系統和數據安全提供強有力的保證。建設的主要內容包括：防病毒體系的構建必須把整個網器、防病毒工作站等硬件設備的多層次防御，縱向上構建基于單機用戶，橫向上基于網絡整體。病毒防護軟件必須具有網絡建設基于系統防病毒、郵件防病毒版的概念，即擁有防病毒控制中心和客戶端自動防用系統的全方位保護，用戶提供一個覆蓋面廣、操作簡便、集防毒、查毒、殺毒于一身的立體病毒防御體系。
3.2從管理措施和制度上確保計算機網絡的安全
如何進一步加強和提高工作人員的安全使用計算機意識是管委會的一個重要工作。通過構建立體化的計算機病毒防御體系，可以實現在軟件和硬件層次上計算機網絡的安全。在次基礎上，要加大信息安全的宣傳和教育力度，定期對工作人員進行專業培訓，通過普及計算機基礎知識，強化計算機安全意識，強化殺毒方面的技能的培訓工作來確保網絡安全和防病毒體系的建立。
關鍵詞：進出口；經濟增長；實證分析；政策建議
中圖分類號：F746．12
文獻標識碼： A
文章編號：1003―7217(2006)03-0096―05
一、引言
對外貿易對經濟增長的影響一直受到經濟學家的重視。在古典與新古典時期，主要有亞當?斯密提出的“剩余物品出口”學說，羅伯特遜(D．H．Robert-son)提出的對外貿易是“經濟增長的發動機”的命題和凱恩斯及其追隨者馬克盧普(F．Machlup)和哈羅德(R．F．Harrod)等人的對外貿易乘數原理。20世紀80年代后，以羅默(Romer)、史格斯羅姆(Segerstrom，P．)、格羅斯曼(Grossman，G．)和克魯格曼(Krugman，PaulR．)等人為代表的現代經濟學家，將這一研究推向新的。他們把20世紀80年代初產生的新國際貿易理論與新增長理論有機結合起來，對國際貿易與經濟增長的關系進行了多角度、多層面研究，提出了一系列相關理論與模型。這些研究表明：對外貿易能夠通過商品出口、要素流人、創新刺激、技術擴散、人力資本積累、勞動分工專業化和規模經濟等途徑，促進一國經濟的增長。
隨著我國對外開放的不斷擴大和深化，區域對外貿易發展迅速，對區域經濟增長的影響日益增大。因此，對區域對外貿易與經濟增長關系的研究也就變得日趨重要。
二、總量分析
(一)樣本數據的選擇與說明
本文選用湖南省1993―2004年間的數據為樣本(見表1)。
樣本數據的選擇主要考慮了以下幾個方面的因素：數據的可獲得性、樣本數據的典型性、樣本數據的有效性。本文把樣本空間選擇為1993―2004年，一方面是因為1994年及其后的匯率變動相對平穩，便于縱向比較；另一方面是由于湖南的地區生產總值在1993年首次突破千億元人民幣大關，這使得分析更加有意義。
(二)貨物進出口總量與湖南經濟增長總量之間的相關性檢驗
1．回歸模型。文章僅分析貨物進出口與經濟增長的相關性。假定其他因素對經濟增長的影響不變或影響是平穩的，因此用一元線性回歸模型來討論它們之間的關系。
設經濟增長(用地區生產總值GDP來衡量)為y，依次設進口、出口和凈出口為X，建立一元線性回歸模型：Y=a十bX
2．相關性分析與檢驗。借助上述模型，采用表1中1994―2004年的總量數據(為便于比較而放棄了1999年數據)進行相關性分析，其結果如表2：
總量角度的回歸檢驗結果表明：一方面，進出口總額、進口額、出口額在1％的水平上顯著，而凈出口也可以在5％的水平上顯著。也就是說，在湖南，進出口總額、進口額、出口額三個變量與地區生產總值與進出口總額、出口額、進口額甚至是凈出口之間存在線性正相關，只是顯著性水平有較大的差異。另一方面，總量檢驗的只值相對較小。而熊子平等人在2001年利用我國1985―1998年的數據進行檢驗的結果表明，中國的對外貿易特別是進出口貿易與經濟增長之間存在強相關關系(相關系數大于0．95)，兩者相較說明貨物進出口對經濟增長的有利作用在湖南并未得到充分的利用。③
三、增量分析
(一)貨物進出口增量對經濟增長貢獻的實證
1．分析工具的選擇。從支出角度來考察國民經濟，國內生產總值由總消費、總投資和凈出口構成。一個地區的地區生產總值也同樣可以表達為“總消費＋總投資＋凈出口”。
因此，當凈出口(或出口等)為正時，會對地區經濟的增長起拉動作用，反之，則有負面的拉動(或說阻礙)作用。這個作用可以用“貨物凈出口(或進口或出口)對地區生產總值的貢獻率”和“貨物凈出口(或進口或出口)對地區生產總值的拉動度”兩個指標來評價。其中：
貨物凈出口(或進口或出口)對地區生產總值的貢獻率；貨物凈出口(或進口或出口)的增量÷地區生產總值的增量
貨物凈出口(或進口或出口)對地區生產總值的拉動度：貨物凈出口(或進口或出口)對地區生產總值的貢獻率x地區生產總值的相對增幅
2．湖南貨物進出口增量對經濟增長的拉動作用分析。分析結果見表3。
表中Y表示折成美元價之后的地區經濟增量(GDP增量)，Yi為當地經濟的當年增長率；AX為當年貨物出口增量，XG為貨物出口增量對地區生產總值的貢獻率，XL為貨物出口增量對地區生產總值的拉動度；M為當年貨物進口增量，MG為貨物進口增量對地區生產總值的貢獻率，ML為貨物進口增量對地區生產總值的拉動度；N為當年貨物凈出口增量，NG為貨物凈出口增量對地區生產總值的貢獻率，AL為貨物凈出口增量對地區生產總值的拉動度。
可見，在樣本檢測區間1994―2004年內，除少數年份如1994、1997、2000、2004年之外，大部分年份貨物進口增量對地區生產總值的貢獻率AMG、貨物進口增量對地區生產總值的拉動度AML均分別大于當年的貨物出口增量對地區生產總值的貢獻率AXG、貨物出口增量對地區生產總值的拉動度XL。
與此同時，表3的檢驗結果也表明在樣本區間內，湖南貨物進出口的增長趨勢并不穩定，對經濟增長的作用表現得也不明顯且缺乏穩定性。
(二)貨物進出口增量與湖南經濟增長之間的相關性檢驗
采用表3的增量數據進行分析，結果如表4：
增量角度回歸檢驗的結果表明，進出口總額、進口額、出口額在1％和5％的水平上都不顯著，即地區生產總值增量與出口增量、進口增量、凈出口增量都不存在線性正相關。
可見，增量檢驗的結果與總量檢驗的結果是相互矛盾的。④
鑒于檢驗區間內檢驗量的不規則波動幅度相對較大，不妨對不規則波動幅度相對較小的2000―2004年樣本區間進行再檢驗，⑤結果如表5：
同樣，設定檢驗的顯著性水平a=5％，查F分布表可知F1-a(1，n-2)：F0.95(1，3)=10．1，因為出口、進口以及凈進口的F值均小于10．1，所以顯著性水平a=5％接受H0，認為回歸效果不顯著，即地區生產總值增量與出口增量、進口增量、凈出口增量都不存在線性正相關。
再次檢驗的結果與表4的檢驗結果一致，但與總量檢驗的結果(表2)是矛盾的。
不過，表4和表5的對比分析說明，進出口的不穩定、波動性，在一定程度上影響丁相關性檢驗的結論，⑥這也可以說明進出口的不穩定、波動式的發展導致了其對經濟增長作用的不可確定性。也就是說，湖南貨物進出口缺乏穩定的支撐平臺，如穩定的產出、強勢的晶牌、國外市場對湖南產品的穩定需求等等，因而受世界市場偶然性因素如價格變動、臨時性貿易壁壘等的影響較大。其實，進口額、出口額、凈出口額的增量等指標在表3中所體現出來的不規則的波動也印證著這個結論。
同時，總量回歸和增量回歸檢驗的結果都說明：在湖南，進口對經濟增長的作用要大于出口(如表2和表4所示：進口與經濟之間的相關性強于出口)。
經濟學家一般認為出口是發展中國家和地區經濟增長的引擎，出口持續擴張，帶動相關產業增長，生產結構與就業結構相應持續調整、改善。一般而言，出口產業的生產效率與競爭力較內需產業高，隨著出口不斷擴張，資本與人力資源不斷流人出口產業，促使資源重新分配，提高總體資源生產力，并帶動整體經濟持續繁榮。但是一國長期經濟增長的前景應該是由一國長期供給潛力來確定的，市場需求及其制約僅作為一個短期因素。[1]進口對經濟增長的促進作用正是從增加供給的角度表現出來。從全國的情況來看，由于改革開放以來，我國逐步減少進口限制，注重生產資料尤其是先進設備的進口，合理控制生活資料的進口，國民經濟增長率中有20％左右是擴大進口帶來的，所以從長期來看，擴大進口也是能促進經濟增長的。[2]這主要是因為進口產品能夠填補國內或區域內供給空缺從而增加民間投資和消費，提升后兩者的結構。由于資源的稀缺性，在封閉的經濟體系中，迫使產業結構狀態服從短缺約束資源使用效率的“木桶原理”，造成低水平均衡的產業結構狀態，約束了國民經濟的發展。通過進口國內稀缺的自然資源，與豐富的勞動力資源相結合，這種狀態將得到有效的調整，必然使我國經濟得到快速發展。[3]對湖南貨物進出口與經濟增長之間關系的實證檢驗也印證了這一結論。
四、結構分析
上述分析說明湖南貨物進出口對經濟增長的影響缺乏穩定的作用機制。為了找到有效的作用途徑，對湖南貨物進出口的情況進行進一步的結構分析是必要的。
筆者選取2001―2004年的貨物進出口情況，分別從高附加值產品的結構、貿易方式結構和貿易主體結構等方面作出了結構分析(見表6)：
結構分析表明：
1．進口增長速度大于出口增長速度，特別是2003--2004年間的進口呈現出一個較大的放量增長態勢。考慮到考察區間湖南經濟增長的高位運行態勢(年增長在9．0％及以上)，可以再次說明進口對經濟增長的影響是積極的。
2．2004年貨物進出口的產品結構顯示：(1)高新技術產品表現雖然活躍，但是因受制于初始量較小的緣故，在進出口總額中所占的比重不大，且其進口量遠大于出口量。這說明湖南出口產品的層次結構不好，高新技術產品出口量嚴重偏少(2004午還只占出口總額1．9％)，高附加值的產品出口量不大，有進一步改進的空間。(2)機電產品在進出口總額中所占的比重都較大，說明湖南機電產品的出口有一定的競爭力。(3)前述兩類產品的進口量均大于出口量，說明湖南的相關產業尚處于技術積累期(即重視引進國外的機器設備發展本區域經濟的階段)。
3．貿易主體結構的變化表明了私營企業、外商投資企業的進出口貿易發展態勢較好，一直處于不斷的穩定上升之中。而國有貿易和集體貿易的占比在2001―2004年間分別是75．34％、70．34％、67．4％和62．80％，是逐年下降的。
五、結論與政策建議
(一)結論
1．總量回歸結果表明：湖南生產總值(GDP)與進出口總額、進口總額、出口總額之間存在線性正相關，但總量檢驗它們之間的相關系數明顯小于全國檢驗值，這說明，湖南對外貿易對經濟增長的正效應影響雖然存在，但相對較小，促進的力度不大。
2．增量回歸結果表明：湖南生產總值(GDP)的增長額與進出口增長額、進口增長額、出口增長額三個變量之間不存在線性正相關；進出口貿易增長不穩定、波動性較大，由此導致了對經濟增長作用的不可確定性；間接表明：湖南貨物進出口缺乏穩定的支撐平臺。
3．雖然總量與增量回歸的結果是相互矛盾的，但兩種檢驗的R值非常小，這表明貨物進出口對經濟增長的促進作用在湖南尚未得到充分的利用，或說明貨物進出口對湖南經濟增長的拉動和貢獻不大。
4．無論總量還是增量的分析都表明：湖南進口與經濟增長之間的相關性強于出口，因而湖南進口對經濟增長的作用要大于出口的作用。
5．對貿易結構的分析表明：湖南對外貨物貿易的產品結構比較單一，盡管機電產品有一定的出口競爭力，但仍主要依賴傳統的資源密集型產品出口，高新技術產品、高附加值的產品出口量不大。
(二)政策建議
調整財政、稅收和金融政策，加大對出口部門發展的支持力度。實行進口、出口并重的積極貿易政策。利用產業的梯度轉移機遇，積極發展加工貿易，實現貿易結構轉型和升級。調整產業政策，優化出口產業結構，提升出口產品的競爭力，轉變外貿增長方式。加大對中小企業的支持力度，鼓勵中小企業集群發展。凈化外資企業發展環境。出臺配套政策降低外向型企業的社會交易成本。位為億元人民幣；匯價為當年100美元兌換100單位人民幣的中間匯率。(2)為了不影響分析結論，故假定1993年的年均匯價與1994―2004年年均匯價的平均值(831．98)相同。
②表中的數據由Eview3．1計算和整理而得。
②相關性表現不強的檢驗結果可以推導出兩個結論：一或本身構成一個反例，否定了“對外貿易(或進出口貿易)與一國(地區)經濟存在強相關”這個結論；一或說明在檢驗的樣本空間之內，這種強相關關系未得到充分的利用。考慮到湖南的數據只是中國整體數據的一個組成部分，加之統計數據的獲得性相對較差，故取后一種結論。
④造成這個現象的原因可能是統計量的不適，也可能是其中之一屬于“假相關”。但不可否認的是這本身就是一個值得進一步研究的問題。不過即便如此，筆者也傾向于采用增量進行相關性的檢驗，認為增量更能解釋經濟增長與變量之間的相關性。
⑤通過對相應數據進行處理，減少其波動，再進行檢驗，可以發理其相關性表現得更加優良。這可以說明檢驗數據本身波動幅度也是影響相關檢驗結果的一個重要原因。
⑥顯然，在設定的檢驗區間(1994―2004)內，抽出進出口貿易增長不穩定的區間(1994―1999)后，相關性表現得更為明顯。
⑦數據來源于
參考文獻：
[1]劉學武．投資、消費、國際貿易與中國經濟增畏：1989～1999年經驗分析[J]．世界經濟，2000，(9)．
The Reform of Teaching and Testing on Regional Economics
In Finance and Economics Independent College
――A case study of Rongzhi College of Chong Qing industrial and Business University
ZHOU Yingling
（Rongzhi College of Chong Qing Industrial and Business University， Chongqing 400055）
Abstract By analysis the way of teaching and assessment about regional economics， this article try to explain how to solve existential problem in Rongzhi College of Chong Qing industrial and Business University， which including practice of an investigation-oriented regional economic experiment teaching， management of total teaching process and innovation of the test mode.
Keywords： regional economics； teaching； testing； reform
?^域經濟學是研究一國范圍內區域經濟特點、發展變化和區域之間關系的應用型學科，其主要目的是為區域經濟發展及其發展戰略選擇、制定所需的方法和思路提供理論依據。隨著近年來我國經濟的迅速增長，在這發展過程中遇到的區域性經濟問題不斷升級，使得人們對區域經濟學理論對指導我國經濟實踐提出了更迫切的需求，這就要求高校在區域經濟學教學及人才培養方面與時俱進、不斷創新，因此，有必要探索出突出學科特色同時又適應于財經類獨立學院的學生學習區域經濟學的教學模式和建立考試形式與教學內容、能力培養相適應的考核方式。
1 課程教學與考核方式現狀
1.1 教學方式單一，教授內容不注重與實際相結合
區域經濟學作為一門應用型學科，其綜合性和實踐性的特征尤其突出，然而目前對于本門課程的講授仍是以課本知識講授為主、少量案例為輔的傳統教學模式，在教學過程中，教師與學生之間交流較多的是通過課堂提問和少量課堂討論來實現，[1]這種單方面地向學生灌輸理論知識的教學模式，一方面沒有充分的案例來支撐教學，使得課程枯燥乏味和難以理解，同時讓區域經濟學這門課程失去了其應用性的學科特點，另一方面不能充分調動起學生自主學習的積極性，使得學生吸收知識較被動，不利于實現課程培養目標。
1.2 教師教學與研究的脫節
區域經濟學的綜合性體現在它既包括區域經濟學的理論體系也包括區域經濟問題，也就是說區域經濟學不僅在對現實區域經濟運行中可能產生的重大問題給予理論解釋，而且還要為現實區域經濟運行中出現的問題提供解決思路和方法、對策。在教學過程中缺乏充分案例的大部分原因是因為教師并沒有將區域經濟學的教學和研究相結合起來，一味地單方面輸出理論知識，卻不結合當前區域經濟學研究熱點來教學，因此在教學方面容易顯得力不從心，并且無法引導學生開展區域經濟問題的探究性學習，無法培養學生用專業知識分析和解決區域經濟問題的能力。
1.3 考核方式單一、評價方法片面
目前，區域經濟學考核是采取“平時成績+期末成績”的方式，其中，平時成績占30%，期末成績占70%。這種考核方式屬于比較傳統的方式，基本上是教師出題，學生在規定時間內閉卷答題或是開卷答題，教師按照標準答案進行閱卷，給出學生期末考試成績，并結合平時成績來得出學生該門課程的總評成績。采用這種方式進行考核雖然在一定程度上將學生平時表現納入綜合成績，但是也不防有學生存在僥幸心理，認為期末成績高過50分便不是問題，另一方面，期末成績實際上是綜合成績的決定因素，學生在期末復習時候也容易存在很大的壓力，這樣不僅不利于學生學習的主觀能動性，同時也妨礙學生的創新思維的培養。
1.4 考試內容重理論，輕應用，缺乏在平時上課過程中的反饋機制
目前該課程期末考核內容大都局限于教材中的基本理論，考核內容局限于教材、課堂筆記、習題集以及老師期末劃定的范圍或指定重點，應用測試較少，對學生綜合素質和創新能力的考核普遍不足，同時對知識記憶性的要求較大。因此，這樣的考核方式僅僅是對學生進行知識點掌握程度的考核，對于他們的學習能力、分析能力和邏輯思維能力的培養還有待驗證。而大部分的平時成績獲得是通過學生是否遲到、早退、確定或請假來打分，雖然有部分老師將學生上課回答問題作為平時成績考核的標準之一，但是在教學過程中，學生對知識的掌握程度和能否將專業知識進行無障礙運用，都沒有一個及時向老師反饋的通道，整學期教學過程中容易形成一種全程無交流的教學方式，同時，單純以這種方式來進行平時成績考試也有可能將學生引向一種僵化、死板的學習軌道。
2 “區域經濟學”課程教學和考試模式改革的措施
2.1 采用課題式與區域經濟學案例分析實訓指導相結合的授課方式
首先結合學習目標和教學內容，確定區域經濟學理論授課部分分為十個主題：主要區位理論及區域競爭力分析方法、區域人力資本，產業結構、主導產業與結構優化，產業集群與產業集聚、城市化與區域經濟發展、統籌城鄉發展、總部經濟的區域效應、區域差異與產業空間轉移、區域規劃的系統設計、區域經濟增長與區域政策，主題的劃分能夠將區域經濟學理論知識模塊化，引導學生熟悉區域經濟學最前沿的理論動態，這種方式也可以稱為“課題式”教學。[2]
其次，在這十個主題單元的理論學習過程中，穿插案例分析，而這些案例分析是結合我國宏觀經濟發展過程中的一些現實情況，例如區域經濟在發展過程中，產業結構演變問題；城鎮化過程中，農業轉移人口市民化問題；中西部經濟發展與東部發展的差距問題；結合重慶市的發展實踐，學習重慶市區域經濟發展和五大功能區戰略問題；結合一帶一路發展戰略分析對重慶市經濟發展的影響等等，這些案例既是社會廣泛關注的熱點，也是區域經濟學研究的重點領域，這不僅讓教師將研究與教學充分結合起來，同時也結合學校所處區域的經濟發展的實際情況帶領學生來學習相關知識，有更強的帶入性，也為學生學習區域經濟學提供了鮮活的素材。
2.2 突出過程管理，建立上課過程的反饋機制
在教學過程中，要擺脫缺乏合理有效的過程管理的一個方法是注重學生對課題式內容的知識點的掌握程度的考核。將本門課程平時成績設置為占比40%，期末成績占比60%，這種比重將平時成績考核的重要性提高，同時本門課程設定了三個核心任務，第一個核心任務是前文所述的案例分析，學生首先通過四人一組的方式組成一個團隊，每個團隊根據教師提供了案例主題，選擇其中一個進行案例分析，每兩周上臺三組進行PPT展示，打分方式由七人打分，其中一份為老師打分，另外六份由學生打分，這樣保證成績的公正和民主性，打分考核的內容包括選題、內容質量、演講風格、邏輯思維等方面，最后PPT案例分析的綜合得分則為七份打分表的平均分求得。第二個核心任務是學習心得，需要手寫并上交電子檔以備份。學習心得的打分方式包括題目是否有大標題和小標題，是否有數據，是否有參考文獻這三點，如果都滿足，分數應該保證在80分以上，本學期總共有5次學習心得，第三個核心任務是期末的課程論文，打分要求和學習心得的要求一樣，但課程論文相對于學習心得來說，要求的格式更規范，內容更完整。這三個核心任務能夠保證教師在教學過程中，有目的性地培養和訓練學生對相關數據及文獻資料查閱檢索、分析處理方法的基本能力，同時引導學生運用所學習的基本定量工具來對數據進行相應處理，并學會規范寫作。另外，平時成績將是三個核心任務的平均值。
2.3 創新期末考試方式
期末考試存在的目的不?H是要檢測學生對知識點掌握程度，而且需要要檢測學生運用知識的能力、實踐動手操作能力等。區域經濟學是一門理論性和實踐性聯系較強的學科，應該充分發揮這門學科作為一門應用型學科的優勢，而本課程平時成績考核較多，在期末考核方式上適當給學生減輕壓力，因此選擇開卷考試，并且切合區域經濟學的十大課題式主要知識點，擬出十套不同的案例分析題，保證每位學生期末考試拿到試卷的重復率不超過1/10，案例分析的內容主要包括區域經濟學對應的理論基礎知識，并根據理論知識分析案例里面的例子及給出一定的解決方案。
通過對“區域經濟學”教學和考核方式的改革，教師不再以“填鴨式”教學的方式輸入知識，而是在吸收一定的理論知識后，引導學生自主學習。另外平時成績占比增加，期末考試注重應用性，這讓學生明確了學習態度的重要性和知識運用能力的重要性，也讓學生全程參與學習的過程中，并且學以致用。所以“區域經濟學”課程教學和考核方式，是適合財經類獨立學院教學和考核較好的案例，其核心任務設定、教學模式與考核方式相結合的改革對所有財經類獨立學院的區域經濟學教學課程均有良好的借鑒意義。
3 小結
（一）傳統教學方式與區域經濟學教學特點的不適應
區域經濟學學科具備綜合性、應用性與區域性特點，這要求教學中注重理論教學之外更要注重應用性，要求學生掌握區域經濟學的基本理論和分析方法，深入理解區域經濟發展演變的規律及區域經濟政策理論與實踐，從而具有對區域經濟發展問題進行綜合分析研究的能力。傳統教學往往忽視實踐教學環節，教學重心局限于理論，學生只是掌握或記憶理論和概念，知其然不知其所以然，無法對現實經濟問題進行分析，根本沒有掌握具體的分析、解決問題的方法。這必然要求由傳授式教學模式向探究型教學模式轉變，加強實踐教學，使學生由被動接受知識變為主動參與知識交流和溝通，充分發揮其主體性和積極性。
（二）課程體系的滯后，缺乏地域性
區域經濟學是經濟學學科中最年輕的的學科之一。在我國，區域經濟學起步更晚。隨著經濟體制改革的不斷深入，我國出現了一系列的區域性經濟問題，如不同地區發展路徑問題、縮小區域之間經濟發展差距問題、區域經濟協調發展問題、城市化問題等。雖然從改革開放以來，在研究解決這些問題過程中，區域經濟學科逐步形成和完善起來，但因為本課程開設時間不長，經典教材不多，如現在為眾多高校使用的孫久文的《區域經濟學》，該類教材大多都是對于經典理論的梳理和介紹，案例引用并不多，而且案例大多是國內或國外發生的經典性案例，缺乏地域性特點，難以培養學生關注、分析和解決地區性經濟問題的能力。
（三）師資力量薄弱
西部高校地處經濟相對滯后的區域，經濟發展的落后同樣帶來了教育資源的缺乏和教學理念的滯后，難以吸收經濟學類精英人才。現有的經濟學教學者大多為新畢業的碩博士研究生或由經過短期深造進修的老教師承擔，區域經濟學學科教學經驗缺乏，甚至缺乏對經濟學科體系的完整把握。地域的偏僻使得教師與國內及國際先進經濟學理論和觀點有所脫節，缺乏敏銳的經濟學觸覺，難以把握經濟學發展動向，無法進行深入的相關科研工作。以上這些是地方高校開展區域經濟學教學中碰到的最常見問題，要想切實解決這些問題，必須改革區域經濟學教學模式，發揮學生的學習主體性、提升教師的教學能力和科研能力，將學生創新能力的培養放在首位，突出探究式教學的地位。
二、探究式教學在區域經濟學教學中的具體運用方式
（一）改革課堂教學模式，加強案例教學
區域經濟學教學過程中要著重提升學生主動學習能力，轉變教師“一言堂”的被動局面，關鍵在于提升學生的學習主動性。我們著重于側重于理論與實際的聯系，著重案例教學方式的引入，以提升學生學習興趣和主動性。具體有如下幾種形式：
1.案例穿插講授
在校大學生缺乏對經濟社會實際情況的了解，就理論言理論，學生很難予以理解。因此，教師在講解本課程的重點或難點時，應穿插使用案例，用大家熟知的案例來分析說明深奧的原理，理論聯系實際。如在解釋區域開發中的政府作用時，可利用美國的“田納西河流域綜合開發”模式這一經典案例。但在案例使用中需要注意案例與學生生活的可連接性，書本上許多案例距離學生比較遠，如這里提到的田納西河流域綜合開發案例的引用，對于中國落后的西部地區的學生而言太遙遠，如果能在備課中將本土或本國大家所熟知的案例引入，則更具有現實性，也更容易讓學生理解現實并掌握分析和解決區域經濟發展相關問題的能力。
2.熱點問題討論
為保證理論和方法的實用性，在某章節或某問題講授之后，教師可結合當前經濟社會中的熱點提出一個綜合性的案例及問題，讓學生分析討論，最后教師總結。如針對均衡增長理論與非均衡增長理論，可以引導學生對中國改革開放成果以及西部大開發問題進行分析和討論；對于梯度理論，可以引入中國東、中、西部協調發展的案例，激發學生針對區域經濟發展不均衡的種種原因及應對措施展開討論。這種熱點討論的形式使得學生了解經濟事實發生背景和原因，提升學生學習的主動性，活躍氣氛，鍛煉和提高學生分析解決問題的綜合能力。這種形式更是為師生之間、同學之間相互交流創造了條件，促進教學相長。本方式需注意教師僅僅是指導，而要避免給出固定標準答案，禁錮學生思維。
（二）靈活多樣的課外輔導
教學應當不局限于課堂內，應該開展各式的課外輔導與教學形式，多渠道多方位培養學生的專業素質、鞏固學生所學的的相關理論。
1.開展專題講座
教師應積極利用各種社會資源，從高校、知名企業或是政府經濟部門邀請一些專家、企業家或政府官員來校召開專題講座。這可以開闊學生的視野，加深他們對實際經濟問題的理解。這一形式在開展過程中要求教師做好專家、學校、學生等各方面的組織協調工作，并最好能在講座結束后安排學生與專家直接對話和交流。
2.組織學生親身實踐
在搞好課堂案例教學的同時，還要積極開展課外的教學實踐活動。一是情境案例，即設計一個真實的情境，讓學生在體驗情境的過程中發現問題并解決問題。例如，在講區域政策制定時，可以讓學生分別扮演政府區域政策制定者的角色，并探討解決問題的辦法。二是組織學生進行社會調查或到企業參觀學習，以使學生能夠更感性、更深入地理解經濟學理論，做到理論與實踐的統一。
3.以調動學生自主學習為導向改革課程考核方式
完善學生學業的考核機制是真正實現學生自主學習的一個重要方面。傳統考核方式大多是閉卷筆試，弊端有二：一是扼殺了學生自主學習的積極性；二是扼殺了學生的創新思維和創造性。因此，應當改革課程考核方式，實行多樣化考核。建議將最終考核成績的評定分為期末卷面成績、平時成績以及出勤率三個版塊，從學生科研論文的情況、學生平時參與課堂討論的情況、學生平時完成作業的情況等對平時成績進行綜合評定，甚至可以采取面試和口試方式，以綜合性案例來考察學生在事實獲取、探索研究、思維創新等方面的能力。探究型教學是一種創新的教學模式，著力于培養學生分析解決問題的能力，激發學生的創新意識和創新能力。
在我國的很多民族高校的經濟學專業都開設了區域經濟學的課程，而區域經濟學是一門綜合性和實踐性都比較強的應用經濟學的學科，這門學科的主要目的就是讓學生明確區域經濟學的形成及發展過程、研究對象以及其內容，學生需要掌握區域經濟相關的理論，同時還要能夠用這些理論來對區域經濟的一些現實問題進行分析。民族高校在教學過程中，需要改進教學方法，不斷提高師資力量和教學力量，爭取培養出能夠適應經濟和社會發展的人才。
【關鍵詞】
民族高校；區域經濟學；教學方法；措施
由于在民族地區地廣人稀、經濟發展水平不夠平衡的這些特點，導致民族地區的經濟結構和空間結構具有復雜性和多樣性。為了解決民族地區的這些問題，民族地區的許多高校都在經濟學的相關專業中增設了區域經濟學的課程，目的在于培養區域經濟學理論研究和應用型的人才。區域經濟學對民族高校的教學和科研都提出了新的要求，教師需要培養學生多種思維方式，結合本地區的特點及學科特點來進行教學實踐，以提高民族地區高校的教學效果。
1 區域經濟學的學科特點
由于區域經濟學的發展問題逐漸受到各地區政府和人民的關注，在解決本區域的經濟發展問題中發揮著重要作用，區域經濟學具有以下幾個特點。
1.1 區域性
區域經濟學具有明顯的區域性，區域經濟學的研究離不開國家的經濟體制改革，比如，市場的培育、所有制結構的調整、組織結構的變革以及政府職能的轉變都影響區域經濟的發展，我們在研究區域經濟學的時候要綜合考慮市場等問題。
1.2 實踐性
在我國，區域經濟學的研究和應用主要是為了加快地方的經濟發展，每個地區的地方政府在考慮經濟增長的問題時，大部分會以行政區為單位，對區域特征進行整體探究，具有很強的地方性色彩，尤其在選擇適合本民族地區的特定規律和做法時會更加注意，而在運用過程中有會創造出新鮮的實踐經驗，使一些經驗能夠上升到理論的層面，豐富了學科的內容。
1.3 綜合性
我國的區域經濟學會涉及到一些企業的、微觀的問題，但是著重關注的是政府的政策、規劃、建設等內容，因此區域理論經濟學具有綜合性，需要結合理論與研究方法來教學。
2 民族高校在區域經濟學教學中的問題
2.1 課程與教材不能體現民族高校的特點
我國民族地區高校的區域經濟學學科所使用的教材與課程的設置，和全國其他高等院校大致相同，并沒有體現民族的地方特色。而民族高校的學生與發達地區的學生相比，知識儲備相對欠缺，尤其是一些涉及到區域經濟學的學習方法，例如數學分析方法、空間分析法等相關的課程都沒有開設，教師在教學時只選擇部分章節授課，學生聽課也只是一知半解，一些教學活動很難展開。大部分民族高校使用的都是全國統編教材，很少涉及到民族地區在經濟發展中的難點、熱點的問題與案例，因此，需要當地的學校組織教師來編寫本地區的經濟發展特點。
2.2 區域經濟學教師的師資力量較弱
由于教師的教學水平會直接影響到教學的質量和人才的培養，因此決定教學環節的關鍵因素就是提高師資力量。而民族高校的師資力量很薄弱：教師數量少，分配結構不合理，教師能力有限。尤其是區域經濟學這類的專業教師數量更少，出現很嚴重的代課現象，許多新增的專業很少有青年教師，并且教師的教學能力欠缺，很難完成教學任務。同時，民族高校對于教師的培訓經費太少，教師很少能有機會去參加國內外的學術交流，導致教師的教學水平和科研水平都很難提高，難以滿足對人才培養的需求。
2.3 區域經濟學缺乏教學實踐
由于區域經濟學具有很強的理論性和實踐性，特別是在實踐經驗的總結上很重要，具有很強的應用性，可是民族高校受著傳統教學模式的影響，往往只是注重理論知識的傳授，卻忽視了實踐。并且民族地區的條件有限，很難有條件能夠建立校外實踐基地，而有些企業為了正常的生產，又拒絕學生實習，雖然有些學校有安排，也大都是進行分散實習，沒有專門的教師指導，很難讓學生把理論與實踐相結合。
3 如何改進區域經濟學教學
3.1 課程設置從實際出發，添加實踐案例
區域經濟學發展時間并不長，是伴隨著現代經濟發展而產生的，主要致力于發展良好的區域經濟體系。民族地區高校要從實際出發，摸清學生的具體情況，為學生打好經濟學基礎，科學有序地組織教學。
民族地區高校除了使用基本的全國統編教材外，還要考慮到當地經濟發展的實際情況和人才需求情況，堅持以“科學適用”為原則，注重理論培訓與實踐相結合，以實際案例講解民族地區區域經濟發展的重難點。教學中積極引出民族地區經濟發展熱點事件引導學生自行自主討論，自主學習，激發學生們的學習熱情，完成培養目標。
3.2 打造良好的教師隊伍
民族地區的高校發展歷史較短，大多是由中專和大專院校合并升級而來，在面對本科階段的學生時，原本的師資力量不能滿足教學發展，存在著明顯的結構不合理之處。所以，現階段來說，我們必須要打造更加良好的區域經濟學教學隊伍，增強整個高校的師資力量。首先，增加骨干教師，提供優惠待遇集中引進高素質人才，共同搭建科研平臺。其次，將年輕教師送到國內外優秀的經濟學院校進行學習深造，將學習到的先進區域經濟學內容應用到日常教學中。邀請知名專家學者來校進行專題學術講座報告，與本校師生分享相應的區域經濟發展研究課題。
3.3 更新教學硬件設施和考試方法
民族地區高校硬件設施較為缺乏且落后，教師在教學過程中普遍反應一些區域經濟學知識點通過現有的硬件設施并不能很好的展現，學生學習起來困難較大。高校應適當撥出相應的款項來購買合適教學的電腦及投影儀設施。這樣一來，文字、圖像、影音資料能夠生動地展現在學生面前，既方便了教師教學又提高了學生們的學習效率。
4 結語
民族地區高校的區域經濟學教學盡管目前困難重重，但只要使用正確的教學方法，民族地區高校終歸有一天能夠趕上區域經濟學教學發展的潮流，為國家、為企業提供優秀的經濟學人才。
【參考文獻】
[1]劉迎霞.區域經濟學實踐性教學改革初探[J].中國集體經濟.2011（09）
一、加強市場調研，明確商務英語專業能力指標
首先，學校要對商務英語的專業定位進行重新審視，從市場的需求出發，以學生的就業為導向，加強社會實踐調查，分析不同產業的發展現狀與區域經濟的發展趨勢。以市場的實踐調查結果為需要，對區域經濟發展的優勢與方向進行分析，了解區域經濟中的支柱性產業，對于當下從業人員的現狀與結構進行分析，了解不同崗位對于人才的能力標準。只有這樣，才能對學生的就業進行指導，從區域經濟與社會發展的需求指導之下進行商務英語專業人才能力指標體系的構建。在明確專業定位之后，學校要對商務英語專業的教學目的進行明確，從專業教育的角度將教育與產業經濟發展進行聯系，使學生學習到更多的商務知識，了解商務技巧，鍛煉學生的實際商務交際能力，為社會培養商務英語人才。加強雙師型隊伍的打造在區域經濟的發展的基礎上進行商務英語專業能力指標體系的構建，不僅要明確商務英語專業的定位，更要明確商務英語專業教育的有效促進力量。教師隊伍的建設是進行商務英語專業人才培養的重要支撐，只有指導者的素質達到區域經濟發展的需求，其培養出的商務英語專業人才才能達到區域經濟的要求。要想將商務英語專業人才的培養工作與區域經濟的發展進行有效的結合，就要建立起一支具有實踐與經驗的教師隊伍。（蔡基剛，2007）商務英語專業的教師不僅要具備較多的商務理論知識，更要具有商務英語工作實踐經驗，能夠在教學的過程當中，以自己的親身經歷作為案例進行專業知識的講解。學校要打造一個專兼結合的教師隊伍。首先，教師要提高專業教師的商務英語水平，加強專業教師在相關企業當中的工作經驗，使教師定期深入到企業當中，了解企業發展的最新動向（潘懋元，2004）。教師在實踐過程當中，會了解到社會對于人才的實際需求，并將其轉換為教學目標，對學生進行針對性的培養。其次，學校還要從企業中聘請一部分具有較高實踐能力與操作能力的專業技術人才到學校兼任教師，使這些來自不同企業與不同崗位的人，對學生進行專業指導，使學生明確其在英語學習過程中需要涉獵的方面，加強學生的學習緊迫感。這些從企業中開發出的兼職教師，可以引導學生走進區域經濟發展的大潮當中去，使學生感受真實的工作環境，明確自己的個人能力發展要求，提高自己在商務英語方面的實踐水平。加強課程體系的科學化為了加強商務知識與商務操作技巧的傳授，提高商務英語人才的英語運用能力與交際活動能力，就要對商務英語專業的課程進行深入改革，改變傳統的課程結構，使之與區域經濟的發展趨勢相符合。商務英語專業人才的培養需要從崗位的實際需求與職業的基本標準出發，按照實際工作的任務與過程以及方法對商務英語專業的課程體系進行設置，使理論學習與實踐操作相結合。（龐繼賢、葉寧、張英莉，2004）各高校要將工作與學習相結合，從行業與職業的特點出發，對商務英語專業的主干課程與課程體系進行設計，從職業標準出發，對教學與教學方法進行分析，使項目教學與案例教學以及情境教學等不同的教學方法靈活運用于商務英語專業的教育工作之中。另外，教師還要加強實踐教學的應用比例，強調技能訓練，使商務英語專業的學生將學習與工作進行有效的結合，實現飛躍性進步。
二、結語
綜上所述，區域經濟的發展是社會經濟發展的必然趨勢，也是經濟活動走向繁榮的必經之路。筆者從三個不同的角度，對基于區域經濟的商務英語專業能力指標體系構建的方法進行分析，從不同的角度對商務英語專業人才的培養模式進行闡述（張雅萍，2004）。希望以此來提高各大高校的應用型人才培養意識，從社會的需求角度出發，利用具有針對性的教學方法培養商務英語專業人才，使其在區域經濟的騰飛中發揮作用。
作者：史嵐 單位：黑龍江東方學院
